天津市静海县第四中学高二历史第一第二单元教案Word文件下载.docx
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定都?
3、统一后确立的制度是什么?
具体包含哪几个方面?
4、巩固统一的措施是什么?
5、如何评价秦始皇?
三、通过学生阅读,小组讨论,得出结论,不足之处,学生补充,然后教师在进行评价,并补充资料和问题的结论。
四、重点讲评价人物的方法,既要讲出人物的事迹,全面而不拖沓,评价又要分正反两个方面。
五、课堂练习:
由学生把提前做出的答案,在黑板上写出,然后全班一块以此为依据就错题进行分析。
六、对学生的回答问题给以恰当的评价
七、板书、
秦统一六国:
统一的条件、过程
建立集权统一的国家:
政治、经济、军事、文化
秦始皇的暴政及评价
八、小结:
秦始皇说他是统一多民族国家的奠基人,主要是因为他统一全国,第一次建立起中央集权的大帝国。
九、作业:
1、课堂作业
2、预习唐太宗做学习提纲
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗
了解贞观之治局面出现的原因;
表现;
了解唐太宗晚年的反省;
培养学生的阅读分析评价问题的能力。
过程与方法:
通过列举“贞观之治”的主要表现;
探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
情感、态度与价值观:
通过对唐太宗人物的学习,学习唐太宗善于善于总结前人教训,“民本”思想,以及以___为镜,可以正衣冠;
以___为镜,可以知兴替;
以___为镜,可以明得失的价值观应该值得我们学习,结合五个教育对学生进行教育。
教学重难点:
贞观之治的原因、表现;
唐太宗的评价
一、导入:
你觉得唐太宗是个怎样的人?
二、提出问题:
1、玄武门之变是怎么回事?
2、议一议:
你怎样看嫡长子继承制和李世民的玄武门之变?
3、贞观之治出现的原因、表现
4、唐太宗选官与用人原则,举例说明
5、唐太宗的民族政策和对外政策。
三、学生自学教师引导讲解:
通过学生阅读,小组讨论,得出结论,不足之处,学生补充,然后教师在进行评价,并补充资料和问题的结论。
四、重点讲评价人物的方法,既要讲出人物的事迹,全面而不拖沓,评价又要分正反两个方面。
五、课堂练习:
六、对学生的回答问题给以恰当的评价
七、板书设计:
大唐盛世的奠基人唐太宗
玄武门之变
贞观之治的原因
贞观之治的表现:
政治、经济、法律、思想、民族关系、对外关系
晚年的反省
评价唐太宗
八、作业:
2、预习康熙帝,做学习提纲
第3课统一多民族国家的捍卫者
列举康熙帝巩固统一的多民族国家的举措;
评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用;
强化统一多民族的国家意识。
康熙帝为巩固统一的多民族国家做出了什么贡献?
评价康熙帝
1、少年皇帝康熙初年面临怎样的形势(巩固政权、统一全国)
2、巩固统一国家维护国家主权有哪些措施?
a、平定“三藩”之乱(三藩、策略、意义)
b、统一台湾:
降服郑克塽,设立台湾府(时间、意义)
c、平定漠西蒙古准葛尔部贵族葛尔丹的叛乱
d、尊重各民族的文化传统,崇尚儒家文化,恢复开科取士
e、抗击沙俄侵略,订立《尼布楚条约》
3、评价康熙帝
三、通过学生阅读,小组讨论,得出结论,不足之处,学生补充,然后教师在进行评价,并补充资料和问题的结论。
少年皇帝面临的形式
巩固统一国家
1、平定三藩
2、收复台湾
3、三征葛尔丹
4、崇尚儒家文化、恢复开科考试,烟岚汉族文士
5、加强与蒙、藏民族团结
维护国家主权:
抗击沙俄,捍卫北疆
康熙帝使统一的多民族国家进一步发展和巩固,但在世界历史大潮流下,却落后了。
2、预习孔子做学习提纲
第二单元东西方的先哲
第1课儒家文化创始人孔子
【教学目标】
1、知识与能力:
了解孔子的生平,培养阅读分析、评价能力
2、
过程与方法:
学习过程中,采用小组合作;
自主学习等方法,学习孔子的基本思想观点和政治主张,
3、
情感态度与价值观:
探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。
【教学重点】
1、孔子的思想核心:
礼、仁和中庸思想。
2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
【教学难点】
1、孔子提出“礼”、“仁”的原因、含义和作用。
2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。
【教学过程】
(一)导入新课
孔子是中国历史上伟大的思想家,教育家,儒家学派创始人。
他一生追求礼乐,希望恢复周礼,建立和谐的人际关系,维护尊卑有序的等级秩序.他的思想,奠定了中国古代传统文化的基础,对亚洲乃至世界都产生了深刻的影响。
今天这节课,我们就来了解这位伟大的历史人物。
(二)讲授新课
一、追求礼乐的一生
1.生平介绍
“纥与颜氏女生孔子,祷于尼丘得孔子。
鲁襄公二十
年而孔子生。
生而首上圩顶,故因名曰丘云。
字仲尼,
姓孔氏。
“
“孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而异之“。
-------《史记》
孔子是这样概括自己一生的:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。
”——《论语·
为政》
1、自学礼乐
2、从政失败
做过鲁国中都宰,官至大司寇,后因欲加强君权,一直陪臣,与季夫子矛盾激化而失败。
3.周游列国
孔子周游列国,先后到过卫、陈、宋、蔡、楚等国,宣传儒家思想,推行自己的政治主张,但都没被采纳
4.献身文教
68岁时,孔子回到鲁国,专心整理文化典籍,献身教育事业,先后整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。
对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
二、儒家学派的创始人
1、历史背景:
春秋社会大变革时代。
“礼崩乐坏”
a.经济:
私有土地出现,井田制瓦解。
b.政治:
王室衰微,诸侯争霸,分封制走向崩溃。
c.文化:
私学兴起,文化下移,形成“士”阶层。
d:
阶级关系:
传统礼仪秩序受冲击,“臣弑君、子杀父、少凌长、庶废嫡”等违背周礼的行为司空见惯,人家关系紧张。
2、目的:
通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
3、核心内容:
礼、仁和中庸的思想。
(1)“礼”的思想
①含义:
“周礼”,指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.,恢复周礼的权威,是社会能够君臣有别,长幼有序。
②礼的实践方法:
“克己复礼”,“正名”
③“礼”的主要内容:
a、于社会:
建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序
b、于个人:
非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动
(2)“仁”,孔子思想的核心,处理人际关系的最高准则
“爱人”
三层内容:
1、爱自己的亲人;
2、爱他人;
3、统治实行仁政
②方法:
“己所不欲,勿施于人。
”
“己欲立而立人,己欲达而达人。
”
③表现:
a.对于统治阶级:
“为政以德“,以德和礼治理社会,反对苛政。
即民本思想
b.对于普通人:
孝敬父母,尊敬兄长
(反映儒家注重家庭伦理关系的和谐,并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上,从而来稳定社会秩序。
)
(3)仁和礼的关系:
相辅相成、不可分割,让礼体现仁的精神而不流于形式,让仁有礼的约束而不失于无序。
“克己复礼为仁”“人而不仁,如礼何?
方法:
中庸之道。
他认为,“过犹不及“,恰到好处才是中庸。
如何达到恰当,要”和而不同“,不要取消矛盾的对立面,使多种因素,特别是对立的因素统一与和谐,才能形成完美的事物,才是”和而不同“。
即追求完美、和谐。
三、古代大教育家
1.创办私学,打破官方垄断办学的传统。
2.教育对象:
孔子倡导“有教无类”扩大了教育对象。
从而使文化教育下移。
3.教学目标:
起初是使学生“成人”,通过教授《诗》《书》《礼》《乐》,使学生举止合乎礼数,言行合乎“忠”“信”,做到”己欲立而立人,己欲达而达人“。
后来提高为把学生培养为“君子”,将礼与仁,言与行完美的统一起来,不仅独善其身,还要兼济天下,还教学生“政事”和治国的本领。
(结合“学思之窗“)
4.教学方法:
善于“因材施教”
三、孔子的历史影响
1、国内:
1)奠定了中国封建社会传统政治的理论基础,成为中国古代传统文化的核心内容,以仁、礼、道义为核心的儒家思想,深入渗透到中国的社会秩序和个人行为规范之中。
西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响。
2)奠定了中国古代的教育传统,改变了贵族垄断文化的局面,在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。
2、世界:
1)汉唐以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国,建立孔庙,实行以儒学为主体的开科取士,对其传统文化产生了深刻影响。
2)明清以后,孔子学说传到西方,对欧洲许多思想家(如法德)进行社会改革起到了启发、借鉴和鼓舞作用。
【课堂练习】复述孔子的思想主张及影响
【课堂小结】纵观孔子的一生,都在追求礼乐,希望通过儒家思想来达到社会和人际关系的和谐完美,主张仁爱,以德治国,这对于今天的中国乃至世界仍然有巨大的现实指导意义。
因此,孔子被列为世界十大文化名人之一,其思想不仅是中国传统文化的宝贵遗产,也是世界文化的优秀组成部分。
【作业布置】
结合本课所学知识,对孔子做一简单评价。
预习柏拉图做学习提纲
第2课西方古典哲学的代表柏拉图
教学目标】
了解柏拉图的生平,培养阅读分析、评价能力
探讨柏拉图世界思想上的地位和影响。
1、柏拉图哲学思想。
2、柏拉图世界思想上的地位和影响。
柏拉图哲学思想。
【教学方法】
学生自主阅读为主
(二)柏拉图哲学思想的形成
①出身贵族家庭,从小接受良好教育、关注政治
②苏格拉底哲学思想的影响
③苏格拉底死后周游各地,考察、交流
柏拉图的主要思想:
1、哲学思想:
理念论
由两部分构成:
理性+感觉
•理性世界(理念):
真实、完美而永恒
•感性世界(具体事物):
虚假、残缺而变幻
②理念先于物质存在,知识是人先天固有的
2、政治思想:
理想国
(1)内容:
①三个阶级构成…②和谐状态…③统治者…
(2)实践:
(叙拉古阿启泰失败)
(3)评价:
①针对当时正体弊端;
②给人以启发
【课堂小结】被誉为“在他那个时代所有的人之中,他是最有
智慧的、最正直的、最善良的人”
他是西方文化的奠基者,他的学术思想影响西方
文化走向,有举足轻重的地位。
【作业布置】阅读教材,并预习第3课
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- 天津市 静海县 第四 中学 历史 第一 第二 单元 教案