二年级上学期五六七八单元李艳玲Word文档下载推荐.docx
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“口语交际”是教学的难点,在教学中可以创设以下情境,激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢的发表自己的看法,做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
教学课时:
3课时
教学过程设计:
基本流程:
基础回顾→拓宽深化→提高练习→归纳总结
教学步骤:
基础回顾
我的发现
问题一:
(播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什么新的发现呢?
【设计意图】:
在轻松的音乐声中去进行新的发现。
师生活动:
1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)
钅 钢 铜 铁 钉
衤 被 裙 裤 袄
疒 病 疼 痛 疯
2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。
3、交流发现:
每一行的字都有一个相同的偏旁。
(在字的前面点击偏旁)
可是,你们知道吗,这12个字里藏着秘密呢?
聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。
) (第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;
第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;
第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?
你在哪里见过这些字?
(鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。
)
6、 拓展:
找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结:
字的偏旁与字的意思有关。
拓宽深化
日积月累
问题二:
看谁是搭配高手?
以比赛的形式,激发学生的学习兴趣。
1、我会填
(1)、出示数量词(不带词语)
一只( ) 一( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一( )
(2)、你能根据量词填上相应的事物名称吗?
(小组内练习后推荐一人讲给大家听)
(3)、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
(4)、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?
(5)、拓展:
一幅( ) 一架( ) 一间( )一座()
2、我会读
小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。
出示“我会读”中的词语。
书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤
本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷
自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐
学生自己读一读词语,边读边想:
这些词语有什么相同的地方?
让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
3、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。
让学生借助插图,在读中感悟。
提高练习
口语交际:
合作
问题三:
你能就与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听吗?
创设情境,导入新课。
要求:
本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。
听的人可以插话,可以提问题。
再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。
1、指导学生读课文,简单地说出图意。
(让孩子们畅所欲言)
2、板书课题《合作》
3、师讲合作做成的故事
4、小组内每人讲与别人合作做成的事,然后小组派代表在班里讲。
(使学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气)
5、再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。
(应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性)
归纳总结:
在我们的生活中同学之间要团结友爱,而且要发扬团结合作的精神,这样才能把事情做好做成功,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!
四、展示台
1、学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。
2、比比谁说的谚语多,比比哪组搜集的有关团结合作的词语多。
3、同学之间进行词语本交流,合作制作词语卡片,互赠自己喜欢的词语。
课后反思:
学案设计
一、课前预习
搜集的有关团结合作的词语、谚语等。
二、目标检测
一座( ) 一幅( ) 一架( ) 一间( )
配餐作业
展示:
背诵自己收集的关于团结协作的词语和谚语。
授课课题:
语文园地六
教学内容及其说明
《语文园地六》是人教版教材二年级上册第六组。
这个语文园地有四个板块,分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。
主要包含发现识字规律和多音字用法两项内容。
教材首先是字、词同时呈现,做到了字不离词;
然后突出呈现“我会认”的六个生字,便于学生前后联系把握学习目标。
学习伙伴的提示暗示了一种识字方法,即:
运用“熟字相加”的方法记生字。
教材的目的是让学生采用自主式的学习方式,让学生发挥主观能动性巩固和复习本单元所学内容,在学习园地中积累更多知识、提高自主学习的能力。
目标
:
1、通过练习,学会认真观察,发现特点
2、帮助学生积累词汇,训练学生的思维灵活性能力。
3、在口语交际中,让学生人人开口,提高学生的语言表达能力
4、体会常用标点的用途,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
教学问题及说明:
(一)基本流程:
(二)教学步骤
同学们,我们学会了很多的好词好语,你还记得吗?
今天我们一起来学习一种更简单的识字方法
激发学习兴趣,提高学生的语言表达能力,让学生人人开口。
(师生活动):
1、自由读一读字和词。
2、你发现了什么?
3、你发现填的字有什么特点?
4、读一读。
你会正确使用标点符号吗?
并读出感情来吗?
积累语言、学习使用标点符号。
1、短语。
(1)、出示学习园地中的短语让学生读一读。
(2)、看看哪组读得最好,再选择词语让学生自己完成。
2、“!
”“.”“?
”的使用
(1)、观察例句,说说你发现了什么。
(2)、反复读一读例句。
(3)、改写句子。
(4)、扩展练习。
老师范读,指名读,表演读,评读,让学生读出情感。
口语交际:
帮助残疾人
看了图片你们有什么想法?
准备做些什么?
让学生学会关爱他人,培养爱心。
1.出示残疾人图片
2.看到残疾人有困难,你会怎样做。
3.我们怎样保护这些残疾人?
把你的想法与同学交流交流。
4.小组汇报。
5.在现实生活中帮助残疾人
展示台
1)课前准备展示内容。
(有关爱的歌曲)
2)学生展示各自的才艺。
3)学习课文后,保护残疾人。
今天,我们学了一种简单的识字方法,“!
”“。
”“?
”三种符号的正确使用,同学们掌握得很好,以后我们还要学习更多得学习方法,帮助我们积累词语、词汇,利于写话。
七、板书设计:
语文园地六
历(日历)扇(电扇)
贡(贡献)确(正确)
肯(肯定)愁(发愁)
1、搜集有关帮助残疾人的事迹图片。
2、把课文读流利。
二.目标检测:
乐()长()好()当()
语文园地七
《语文园地七》是人教版教材二年级上册第七组。
“我的发现”是一道组合拆分的练习题,蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体,教会学生认真观察,自己去拆字。
本单元的目的是让学生采用自主式的学习方式,让学生发挥主观能动性巩固和复习本单元所学内容,在学习园地中积累更多知识、提高自主学习的能力。
目
标
1、培养学生良好的说话习惯,说清自己想与动物交朋友的原因。
2、进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
3、鼓励学生大胆表达自己的见解,积极参与语言实践活动,培养孩子们保护小动物的意识。
7、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得
“口语交际”和“我的发现”是教学的难点,在教学中可以创设以下情境,激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢的发表自己的看法,做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
【设计意图】激发学习兴趣,提高学生的语言表达能力,让学生人人开口。
1、蓝绿相配的长方体中是一个多字组合体,它可以拆分成不同的字,请你仔细观察,自己拆字,看谁找得快,找得多。
2、请学生到黑板上写出来,并读一读。
3、自己写出能够拆分的字,与你的同桌互相拆一拆。
小火车要出发了,准备好了吗?
利用游戏,激发学生的学习兴趣。
1、出示:
“父亲—亲人——人生”让学生读一读。
2、观察词语接龙,以小组为单位,根据题目进行口头接龙练习。
3、看看哪组接得长,再选择词语让学生完成。
读读说说,这两句有什么不同?
鼓励学生读,从读中体会句式的变化。
1、观察例句,说说你发现了什么。
(把“把”字句变成“被”字句。
2、反复读一读例句。
3、改写句子。
4、拓展练习。
问题四:
读了儿歌你知道了什么?
培养学生自读自悟的能力。
1、学生自由读一读。
2、教师范读、教读。
3、说读后的体会。
4、指导朗读。
口语交际
保护有益的小动物
问题五:
在你的身边,有动物朋友吗?
说一说。
从学生的生活实际出发,激发学生的交流欲望。
。
1.指名说。
2.同桌交流。
3.师生小结,图片展示。
4.讨论:
我们应该怎样保护它们?
5.师生小结。
6、动手实践。
(制作标语牌、指示牌、宣传卡。
1、课前准备展示内容。
(拍手歌、儿歌、顺口溜)
2、学生展示各自的作品。
3、学习课文后,保护环境,自治鸟巢展示给大家。
今天,我们学了一种简单的识字方法,同学们掌握得很好,以后我们还要学习更多的学习方法,帮助我们积累词语、词汇,利于写话。
板书设计:
语文园地七
树——木、又、寸、权、对
春——一、二、三、人、日
园——二、儿、元、口
学案设计
1、预习本部分内容。
2、搜集各种益鸟的资料。
3、制作标语牌、指示牌、宣传卡。
1、把“保护有益的小动物“的知识讲给家人听。
2、注意积累词语和儿歌。
语文园地八
教学内容及说明
《语文园地八》包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”四个部分。
在我们的发现中包括两部分内容,一是汉字的构字特点。
二是由图中的事物构成许多的反义词。
教学时让学生自己发现许多字都有相同部件这一汉字的构字特点,第二部分让学生自己发现图中的反义关系,日积月累利用四字词填空,写话读短文扩大知识面,还通过口语交际来练习说话能力,提高写话的能力。
教学目标及说明
1、自主发现汉字的构字特点,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。
2、读通读懂简单的课外文章,愿意把自己想说的话写下来。
3、学习搜集资料,培养口语交际的能力。
4、能参与展示活动,乐于展示自己的才能,善于已别人交谈。
问题一、认真观察说说你发现了什么?
【设计意图】激发学生学习兴趣。
1、学生读读四组字,把字音读准确。
2、观察每组字都有什么特点?
3、学生交流。
4、齐读这些字。
问题二、你还能说出其它更多的反义词吗?
【设计意图】扩大知识面,掌握更多的反义词。
1、认真看图,读小伙伴的话,明确要求。
2、各组说反义词,看哪组说的多
黑---白大---小长---短粗--细高--低
前---后左--右单----双多--少厚—薄
3、在书上试写几个反义词。
你能根据自己的积累和生活理解词语的意思吗?
【设计意图】增强学生的理解能力。
1、读记四字词语,自读,领读。
2、师生共同讨论,理解词语的意思。
3、齐读词语。
说说你是如何区分词语的?
【设计意图】提高区分的能力,准确的运用词语。
1、选词填空。
2、读词语。
3、默读思考。
4、填后朗读。
写自己的心里话
【设计意图】训练学生的写话能力
1、先同桌互相说
2、教师指名说。
3、学生写话。
4、教师面批,有错及时改正。
问题六:
把你观察的方法向大家介绍一下好吗?
【设计意图】读短文交流学习方法。
1、全班读文。
2、指名读短文。
3、教师范读短文。
4、说说读了短文你知道了什么?
在你的生活中你了解了哪些动植物或动物?
【设计意图】从学生的生活实际出发,激发学生的交流欲望。
6、动手实践。
)
问题七:
在“展示台”上你有哪些收获?
【设计意图】学会分享成功的喜悦
师生活动
1、把准备好的材料拿出来展示,交流。
2、介绍自己作的成果。
3、评议。
今天的收获可真不少,希望你们能把所学运用到生活实际当中。
板书设计
语文园地
黑—白大—小粗—细高—矮
多—少前—后左—右单—双
1、读会“我的发现”的字。
2、搜集有关动、植、的资料。
3、准备自己的展示作品。
把《聪明的韩愈》的故事讲给家人听。
1、把所学讲给家人听。
2、查找自己感兴趣的植物或动物资料读一读。
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- 年级 上学 六七 单元 李艳玲