三年级语文教案Word文件下载.docx
- 文档编号:22148278
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:20.83KB
三年级语文教案Word文件下载.docx
《三年级语文教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文教案Word文件下载.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读课文。
(一人一节,以后进生为主,尽量让多人读,暴露问题)
5、有错及时纠正,师适时板书、引导,充分发挥兵交兵。
6、齐读刚才出错的地方,每个字三遍。
7、去掉拼音让刚才出错的学生再读。
四、再读诗歌,理解大意:
(第二次先学后教)
1、简介作者及背景。
2、齐读、指名读。
思考:
这首诗讲了什么?
3、借助课文注释及自学诗句,记下不懂的问题,然后小组讨论3分钟后我们来交流。
五、快速背诗,整体感知(第三次先学后教)
指导朗读。
(试读、指名读、齐读、试背。
)5分钟后我们来交流。
指名回答,不足之处补充。
六、课堂小结(谈收获)
(1)小结:
让我们走进大海吧!
看,那一望无际的海,浪花一朵朵。
让我们走进群山吧!
看,茂密的叶子;
小鸟的鸣叫;
清新的空气;
让我们走进草原吧!
看,草原多么的大,多么的
神秘。
(2)指定小组在班上展示表演。
同学今天学的真不错,那么其他同学学了这首诗后还有什么收获?
(生谈)
七、当堂训练
1、听写字词
2、背诵诗歌
八、作业
1、抄写字词2遍
2、背诵课文
九、教师板书:
十、教学反思
走进大自然
第二课时
教学过程
1、板书课题,
本节课我们继续来学习诗歌《走进大自然》
2、出示目标
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容,激发学生走进大自然的愿望,启发学生在接触大自然时独特的感受。
三、第一次先学后教:
朗读诗歌《走进大自然》
1、学生自由读
2、全班交流
四、第二次先学后教:
了解诗歌
自学指导:
可以从以下方面入手学习
1、怎样走进大自然?
2、在自然可以做什么?
3、假如把你自己变成树、云或者其它什么,你会做些什么?
4、指名回答问题,不足的补充。
五、第三次先学后教:
快速背诗歌,整体感知
1、自学指导;
假如你作为大树、白云,或者别的什么,你将会作些什么?
补充诗句。
把自己变成小花吧!
去感受蜜蜂的心情。
把自己变成小鸟吧!
去体验天空的辽阔。
把自己变成()吧!
去(
)。
2、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?
3、指名回答,不足之处补充。
1、学到了什么?
2、谈读课文、句子。
1、背写课文
2、师生收集错字
七、作业
根据自己的能力和爱好,选择完成下面的作业:
1、有感情朗读,并背诵这首诗。
2、说说这首诗表达了怎样的思想感情?
八、教师板书:
九、教学反思
2、火烧云
1、正确、流利地朗读课文。
1、正确认读本课4个生字,会写10个生字。
2、有感情地朗读课文,通过朗读、想象、交流,理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化;
3、学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力。
1课时
一、导入课题
今天我们来学习一篇课文《火烧云》,你想知道它们是怎样的吗?
揭示课题。
二、出示学习目标:
1、正确规范地书写生字、词。
2、理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化;
目标明确的请举手,能完成目标的请放下。
今天我们要进行三场比赛,请看。
三、初读课文,整体感知:
1、学生自学生字、词。
(1)、画出不理解的词、不认识的字
(2)自由交流字词。
过程:
1、检查自学效果——学生自读课文——逐段指名读课文。
2、概括文章的主要内容。
(5分钟)
指名总结——师引导——生总结
3、比赛读课文:
比谁读得正确、流利、有感情。
小组赛读————男、女赛读--------齐读课文
四、品读课文,理解内容,感受情感(第二次先学后教)
1、再读课文,你觉得课文哪些地方最美?
2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么美好的色彩,这么迷人的画面,使我们仿佛进入了美的天堂!
细细读读课文吧!
找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5、问:
还有不懂的地方吗?
(全班交流,体会火烧云的美。
)
6、学完课文后,你最想说什么?
五、背诵课文(第二次先学后教)
1、摘抄文中的好词、好句和好段。
2、背诵课文。
1、谈字词
2、谈读课文
3、体会火烧云的美丽。
八、当堂训练
九、作业
1、正确、流利、有感情朗读课文
2、抄写字词2遍
十、教师板书:
十一、教学反思
3、会说话的草
2.正确认读本课六个生字,会写田字格里的十个生字。
3.理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
今天我们来学习一篇课文,名叫《会说话的草》,同学们,文中的草不仅会说话,还会唱歌呢,太奇怪了!
究竟怎么一回事,让我们走进课文《会说话的草》,到文中探寻答案吧。
板书课题
1、用已经掌握的识字方法自主识字,查阅字典,会读、会认本课字词。
2、流利地朗读课文,能够掌握课文大意。
3、体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
三、初读课文,解决词语问题:
师:
目标明确了,现在请同学们快速默读课文,利用工具书同桌交流理解文中词语,如果还有不理解的地方,在文中用横线划出来,5分钟后一起交流。
比谁课文字音读得正确。
1、快速默读课文,画出不理解的词语。
2、同桌交流、讨论。
3、全班交流。
4、听录音,听清字音,听准情感。
5、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
6、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
四、整体感知课文:
自学指导1、你最喜欢诗歌里的哪些诗句?
请你画下来,和伙伴说说自己的想法,再美美的读一读。
2.学生自由读诗,边读边画自己喜欢的诗句。
3.小组交流,和伙伴一起分享自己的感受和体会。
4.全班交流,相机进行朗读指导。
五、细读课文,感受作者的语言魅力:
(第三次先学后教)
1、大自然的景象神奇壮观,大自然的语言妙不可言,想到这些,这株小草忍不住要说话了,它说了什么话呢?
①学生自主读诗歌,找一找,画出来。
②指名反馈,有感情地朗读此小节。
③小记者采访:
如果此时的你就是文中的作者,你会说些什么话呢?
2、学生自读。
3、全班交流。
要求:
请同学们认真找,3分钟后,我们比赛。
六、课堂小结(谈收获)
3、谈你的感受。
练笔,学以致用同学们,我们大家喜不喜欢大自然呢?
如果去树荫下,小河边,星夜里,草地旁„„静静地坐一坐,感受一下与自然的亲近,捕捉一下自己的感受,那会是一番怎样的感受呢?
请同学们拿起手中的笔把你的感受记录下来吧。
4、诗的材料
1.认识本课的11个生字,学会正确书写10个字。
能正确理解文中的生词。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的段落。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象力。
4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。
今天,我们就来学习这篇《诗的材料》。
板书:
《诗的材料》
(一位同学读,其他同学听)
(初读课文,扫除生字)
比赛读课文:
请同学们字读课文,找出不认识的字,想办法解决。
读得同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时纠正,还要比一比谁的读书姿势最端正。
(扫除生字)
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不认识的字抓紧问老师或同学。
准备马上读课文比赛了
3、朗读比赛,指名读,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、有错及时纠正,师适时板书、引导,充分发挥兵交兵。
5、齐读刚才出错的地方,每个字三遍。
6、去掉拼音让刚才出错的学生再读。
整体感知课文。
默读,大体了解课文内容。
你读懂了什么?
哪里没读懂?
1、思考后自由发言,概述课文内容。
2、请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。
还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。
3、为什么文题是《诗的材料》,改为《荷花》好不好?
学生同桌交流。
研读课文
1、叶圣陶不愧为一代大家,描写栩栩如生,衔接水到渠成。
下面让我们也学习一下作者描写的方法。
(要求:
运用比喻这种修辞方法,还要尝试应用“有的------有的”这种句型)
例句:
荷叶挨挨挤挤的,像一个个大圆盘,碧绿的面,淡绿的底。
白荷花从这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿;
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;
有的还是花骨朵儿,看起来胀得马上要破裂似的。
仿写:
天上的白云千姿百态,有的像飞奔的骏马,英姿飒爽;
有的像蹲坐的雄狮,威武镇定;
有的像展翅的雄鹰;
搏击长空。
2.鼓励学生合理想象假如自己就是一朵花、一条鱼、一棵树、一只鸟-------把感受说一说,写下来。
你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。
3.交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。
3、感受
1、抄写字词2遍。
’
2、正确、流利的朗读课文。
5、金色的草地
1学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
3学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
1、同学们,草地是什么颜色的?
你见过其他颜色的草地吗?
2、出示课题:
金色的草地
3、看到课题想到了什么?
(生:
草地为什么是金色的?
1、认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
2、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、再读课文,说一说,课文主要写了什么?
并说说哪些内容比较吸引你的注意。
2、通过读课文,你解决了哪些问题。
比赛掌握字词
出示字词,比谁写的正确、写的规范。
请同学们认真观察这些字词,注意他们容易错的地方,在本子上规范的书写一遍,
3分钟后,我们比赛。
1、生临摹(注意易错的地方和间架结构)
2、师生共同纠正。
3、生再次自由记住这些字词。
5、金色的草地
1、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、板书课题。
本节课我们继续来学习《金色的草地》一课。
目标明确的请举手,能完成目标的请放下
1、引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情?
(用课文中的话来说)
3、“我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说,再自己说说。
4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
5、小组交流。
理解句子
1、指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
2、作者有什么新发现?
有了新发现后“我们”有什么变化?
3、“我们”为什么不再随意揪它?
引导:
喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
4、若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?
5、全班交流,抓住重点词句,指导朗读。
五、课堂小结(谈收获)
师:
1、引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。
指导学生再读课文
2、说说自己是如何观察喜爱的花草的?
引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3、从课文中找出描写颜色的词语,写到摘录本上。
六、当堂训练
1、有感情朗读课文
2、按课文内容填空。
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)