部编版小学语文六年级上册第四单元测试题含答案共3套Word文档下载推荐.docx

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jià

二、阅读理解

（一）烛心

乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。

“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。

打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：

“阿姨，你家有蜡烛吗？

怎么？

刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！

真是欺负新来的，这怎么行？

今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。

不，不行！

小薇的脑筋急速地转着。

“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。

”说完就准备关门。

“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。

”小男孩变戏法似地从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。

面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……

1.想一想，这篇短文讲了一件

的事。

2.划横线的句子，这是对小薇的描写，朗读时，语速应，读出小微的心理。

3.根据文章最后一自然段展开想象，续写小薇复杂的心理活动或是如何接待了小男孩，等等，想象要入情入理。

（二）印象

我们家对门儿有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学放学总要经过这个修车铺，但是我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。

　　一个冬天的傍晚，寒风呼啸，我做完了作业正在看电视，只听“咚咚咚”的敲门声。

我打开门，只见昏暗的暮色下，站着一位穿着又脏又破的衣服的人，戴着一顶破旧的棉帽，脸上、手上沾满了油灰，正是那位修车师傅。

他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。

我怎么也不能明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。

隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。

　　晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。

我突然想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他是在一家一家地寻找车主呀！

我和爸爸赶紧丢下饭碗，披上外衣，跑到修车铺，只见黑暗中，那位修车师傅正站在凛冽的寒风里，搓着手，跺着脚，不时地往手上哈着气，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。

爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细瞧了瞧，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。

爸爸紧紧地握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：

“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。

”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面哆哆嗦嗦地写了几个字：

“我怕您晚上用车。

　我的眼睛湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来，他在我心中的形象突然变得高大起来，他的心地如此的善良，他的心灵是多么的美丽啊！

1.快速默读课文，想一想，这篇文章主要写了：

2.第二段画波浪线的句子，朗读时应读出的语气，此时，修车师傅心里会这样想：

3.第三段划横线的句子是对修车师傅的描写，修车师傅是一个的人。

4.划出文中两处描写寒风的句子，这样描写的目的是：

5.用恰当的词语概括“我”在事情发展过程中的情感变化：

（）——（）——（）

（三）看不见的爱

夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。

孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。

孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。

①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。

孩子就把石子放在皮套里，打出去。

然后再接过一颗。

从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。

孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。

但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。

我走上前去，对那母亲说:

“让我教他怎样打好吗?

男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

他母亲对我微微一笑。

“谢谢，不用!

”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。

”我怔住了。

半晌，我喃喃地说:

“噢……对不起!

为什么?

“别的孩子都这么玩儿。

“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢?

”“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。

”②母亲平静地说，“关键是他做了没有。

”我默不作声。

过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。

③他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。

我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。

他只知道大致的方向。

夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。

那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。

对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。

“今天他打不中了。

”我想。

对他们道一声“再见”，我便转身回走。

走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

1.“我”为什么想教那孩子怎样打瓶子？

2.短文中画“”的句子分别是对母亲的、

、描写，从中可以看出母亲是一个

的人。

3.短文中画波浪线的句子是描写，说明了时间是，但小男孩，美妙的景色又暗示了

。

4.短文中母亲说：

“只要锲而不舍，就会打中的。

关键是他做了没有。

”说说对这句话的理解：

5.短文最后一个自然段可以删去吗？

（）

A.不可以，它使文章有了完整的结局，证明了孩子坚持去做，最终获得了成功。

B.可以，这篇短文是写母亲无形的爱的，最后一个自然段有些画蛇添足了。

三、阅读积累

回乡偶书

[唐]贺知章

，乡音无改鬓毛衰。

，笑问客从何处来。

1.把诗句补充完整。

2.从题目可以看出本诗是贺知章时偶然写得的。

3.本诗中通过诗人的“变”——“”和“不变”——“”之间的对比，以及儿童所问“”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。

四、习作

学习的课堂上，有迷惘，更有明朗、智慧的我们一起探究品尝；

实践的园地里，有恐慌更有荣光，团结的我们一起合作担当；

生活的蓝天下，有忧伤更有欢畅，热情的我们一起体验分享，成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。

请以“我们一起来为题”，写一篇400字左右的文章。

1.咆哮呻吟淌沙哑搀扶抱怨

熄灭汹涌澎湃忧虑湿淋淋皱唉

2.辨字组词（略）

3.qiǎngbó

zhē 

zuò

jiǎ 

（一）1.略

2.心理描写，快，多疑、反感。

3.略

（二）

1.略

2.着急、你家的自行车在我店里（意思对即可）

3.动作描写，尽职尽责、热心肠、替别人着想。

4.更加突出修车师傅为别人着想的人物形象。

5.（害怕）——（恍然大悟）——（感动）

（三）

1.因为那孩子一次次打不中，出于好心，想帮助这对母子。

2.动作、语言、神态描写，有耐心、爱儿子、保护孩子的自尊心。

3.环境描写，晚上，依然坚持打瓶子，美妙的景色又暗示了小男孩靠自己的努力和妈妈的鼓励和支持，能打中瓶子，暗示了这个故事有一个美好的结局。

4.只要坚持去做，最终就会获得成功。

5A

1.少小离家老大回，儿童相见不相识

2.回家

3.容颜，乡音，客从何处来

六年级语文上册第四单元复习题-部编版

一、看拼音，写词语。

（10分）

yōnɡdà

ishēnyí

nbà

nzāoɡāoyōulǜ

（）（）（）（）（）

pá

oqīnɡtīnɡměnɡrá

nxiōnɡyǒnɡpé

nɡpà

i

（）（）（）（）

二、形近字组词。

（12分）

嗓（）淌（）揪（）废（）呻（）糟（）

桑（）倘（）瞅（）费（）申（）遭（）

熄（）涌（）澎（）咆（）唉（）皱（）

媳（）勇（）膨（）刨（）挨（）疲（）

三、给加点字选择正确的读音打“”，（8分）

搀扶（chá

nchān）狞笑（ní

ngní

n）魁梧（wǔwú

）缝缝补补（fé

ngfè

ng）

搁板（gēgé

）势不可当（dāngdǎng）蜷缩（quá

njuǎn）咔嚓（chācā）

四、补充下列词语，并选择两个词语写一段话。

汹涌（）（）自作（）（）心（）肉（）不假（）（）

（）（）不清（）（）不安（）（）撞撞铁面（）（）

五、写出下列句子所用的描写方法。

（4分）

1.“我为什么要这样做？

……如今叫我怎么对他说呢？

……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

（）

2.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家小屋却温暖而舒适。

3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

4.桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。

六、在括号内填上恰当的关联词语。

（8分）

桑娜（）从早到晚地干活，（）也只能勉强填饱肚子。

她（）关心自己的丈夫和孩子，（）对西蒙一家也很同情。

她看到西蒙死了，（）自己受苦，（）让西蒙的孩子受罪，她真是一个（）勤劳（）善良的人。

七、按要求改写句子。

1.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

（改为反问句）

2.老汉很凶。

（改为比喻句）

3.他说：

“这位可怜的夫人就是我的妻子。

”（改为转述句）

4.桑娜觉得非这样做不可。

（改为肯定句）

八、按课文内容填空。

1.，乡音无改。

2.儿童相见不相识，。

3.《回乡偶书》是代诗人写的。

从“”中可以看出“我”回家乡时已经年迈。

4.《桥》中对“雨、洪水、桥”的描写和老支书在洪水中的表现，衬托出老支书、

的品质。

九、阅读短文，完成练习。

（14分）

《穷人》片段

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害。

自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊！

……他会揍我的！

打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

1.“忐忑”的意思是

忐忑不安的原因是

（4分） 

2.“揍我一顿也好！

”句中的“也”能否去掉？

为什么？

（3分）

3．段中省略号的作用是（）（2分）

A．话未说完。

B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。

C．表现人物惊慌失措语无伦次。

4．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。

她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上。

（5分）

部编版语文六年级上册第四单元测试卷

一、请把《回乡偶书》的四行诗句写在下面（不用写题目和作者）,看谁写得规范、漂亮。

二、下列加点字的读音有误的一组是（　　）。

（2分）

A.搀扶（chān）　祭奠（dià

n）　　　B.蜷缩（quá

n）　汹涌澎湃（xiōnɡ）

C.魁梧（kuí

）　　咔嚓（cā）D.嗤笑（chī）　　忐忑不安（tè

三、读拼音,写词语。

（7分）

1.真zāoɡāo（　　　　）,大雨lí

nshī（　　　　）了我的书包,我没有及时晒干,书本有些发霉了。

2.海水pá

o（　　　　）着,xiōnɡyǒnɡpé

i（　　　　　　）的海浪拍打着渔船,溅起阵阵浪花,小渔船发出痛苦的shēnyí

n（　　　　）。

四、下列每组词语中都有一处书写错误,请用“　　”画出来并改正。

1.鱼夫　　　　惊慌　　　　拥戴　　　　跌跌撞撞（　　　　）

2.废话　　　　吞没　　　　搀扶　　　　自做自受（　　　　）

3.风爆　　　　阴冷　　　　宁静　　　　心惊肉跳（　　　　）

4.轰鸣　　　　常员　　　　清新　　　　自言自语（　　　　）

五、下面的“当”,和“势不可当”中的“当”意思相同的一项是（　　）。

A.理当如此　　　B.敢作敢当　　　C.旗鼓相当　　　D.锐不可当

六、下面的成语中加点字的意思不正确的一项是（　　）。

A.自作自受（承受）　　

B.不假思索（凭借,依靠）

C.心惊肉跳（害怕,感到不安）

D.指手画脚（用笔或类似笔的东西做出图形）

七、依次填入下列句子中的词语,正确的一组是（　　）。

1.桑娜去（　　　　）生病的邻居,发现西蒙已经死了。

2.上课时,我们要集中精力学习,不能四处（　　　　）。

3.站在山顶上（　　　　）远方,不禁让人神清气爽。

4.夜晚,（　　　　）天空,群星灿烂。

A.仰望　探望　张望　眺望　　　　　B.眺望　张望　仰望　探望

C.探望　眺望　张望　仰望D.探望　张望　眺望　仰望

八、按要求完成句子练习。

1.下面的句子没有使用拟人修辞手法的一项是（　　）。

A.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。

B.山洪咆哮着,像一群受惊的野马。

C.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

C.死亡在洪水的狞笑声中逼近。

2.“正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。

其酒尚温。

”这段文字表现了关公的（　　）。

A.潇洒　　　　　B.神勇　　　　　C.胆大　　　　　D.无畏

3.“我?

”桑娜脸色发白,说:

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。

我可替你担心呢!

”（体会省略号的用法,仿写）（4分）

九、根据课文内容选择。

1.《桥》作题目的深刻含义是（　　　　）。

（多选）

A.面对狂奔而来的洪水,老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决地指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。

B.老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

C.这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

2.下列对《穷人》一文的赏析正确的一项是（　　）。

A.“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

”这句话中“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”前后矛盾,反映了她矛盾的心理。

B.桑娜的两次沉默,都反映了桑娜有一颗善良的心。

C.“我们总能熬过去的!

”一个“熬”字,很恰当地写出了渔夫准备过更艰苦的日子,也很准确地表现了渔夫的坚强性格。

十、阅读《穷人》片段,完成练习。

（13分）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。

她忐忑不安地想:

“他会说什么呢?

这是闹着玩的吗?

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?

……不,还没来!

……为什么把他们抱过来啊?

……他会揍我的!

那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。

桑娜一惊,从椅子上站起来。

“不,没有人!

上帝,我为什么要这样做?

……如今叫我怎么对他说呢?

……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

1.写出下列词语的近义词。

自作自受——（　　　　　　　）　　　忐忑不安——（　　　　　　）

2.选文中最能概括说明桑娜把西蒙的两个孤儿抱回家后心情的词是　　　　　　　　。

请你用这个词写句子:

　（4分） 

3.选文第2自然段中省略号的作用是（　　）。

（3分）

A.表示话没说完。

　　　　　　B.表示人物心理活动的时断时续。

C.表示引文的省略。

4.选文主要讲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,

赞美了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的高尚品格。

十一、阅读短文,完成练习。

（17分）

爱,永久地延续……

一位原本家境很贫寒的女大学生,从遥远的乡下来到北京。

然而她来京上学还不到10天,家中就传来噩耗,父母姐妹在制作花炮的过程中,竟然在一声爆响中全被炸死。

家中房屋倒塌,不剩瓦片。

从此女大学生举目无亲,再也没有一分钱的经济来源。

她含着眼泪向学校提出退学。

19岁的她将面临另一种生活——回家种地,做一名乡村农妇。

可转天班主任对她说,他爱人在学报工作,编辑部正需要一人看稿,一月350元。

她没有想到人逢绝路,又生出这样一线希望。

她点点头,再次流泪了。

于是,她入学10天便成了一名学报编辑,当然是业余。

学报每10天出版一张,因为稿子不多,也因为学习紧,她不能天天去报社,但居然没人找她,而且工资照发。

就是看稿也十分简单,只是改改错别字,提些意见。

她一度以为,做学报工作真是轻松。

时间飞逝,4年的大学生活一晃过去了。

她始终不知道,4年中的每月350元,并非学校所发,而是5名编辑人员从工资里均摊给她的。

她更不知道学报并不需要这样一位看稿编辑,一切都是为她专门设立的。

4年,没有人说破这个秘密,她始终蒙在鼓里。

她离校的那天,全体编辑叮嘱再三,并与她合了影,从此,她的相片高高地挂在编辑部的墙上。

她走了,5位编辑突然觉得空落——到了发工资的时候,他们已经习惯了将每月的工资取出一部分,然后凑在一起,习惯了享受献出爱心的乐趣。

于是,他们决定再帮助一位贫困生,用这种特殊的方式将爱永久地延续下去。

于是,每隔四年,他们墙壁上的合影中都要换一名新人,一位并不需要的看稿编辑。

这已经是第三届了,看着墙壁上的这些合影,他们内心总是充满了友善和爱的光芒。

编辑部的工作也因此变得更有意义。

1.“她没有想到人逢绝路,又生出这样一线希望”中“绝路”指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,“一线希望”指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（6分） 

2.“她一度以为,做学报工作真是轻松。

”这份工作的“轻松”具体体现在（　　　　）。

（多选）（3分）

A.学报每10天出版一张。

B.看稿也十分简单,只是改改错别字,提些意见。

C.稿子不多,她不必天天去报社。

3.文中画横线的句子中“这种特殊方式”是指 

　。

（3分） 

4.读了本文,你想对学报的五位编辑说些什么?

十二、习作。

（30分）

本单元的几个故事都是虚构的,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。

请你想一想生活中发生的事情,也来写一个故事吧。

提示:

题目自拟。

虚构的故事要有曲折的情节,有较鲜明的人物形象。

参考答案

一、略。

二、C

三、1.糟糕　淋湿　

2.咆哮　汹涌澎湃　呻吟

四、1.鱼（渔）　2.做（作）　3.爆（暴）

4.常（党）

五、D

六、D

七、D

八、1.B　2.B

3.示例:

“我……我在看书……您怎么还没休息?

这天气真热呀!

”我心惊胆战地对妈妈说。

九、1.ABC　2.C

十、1.自食其果　心烦意乱

2.忐忑不安　天黑了,明明还没有回来,妈妈的心忐忑不安起来。

3.B

4.桑娜把西蒙留下的两个孤儿抱回家,然后忐忑不安地继续等待丈夫　桑娜宁可自己吃苦,也要帮助别人

十一、1.这个大学生本来就家境贫寒,又痛失亲人,再也没有一分钱的经济来源　有了一份工作,可以赚钱供自己上大学

2.ABC

3.5位学报编辑从工资里均摊一份钱,用于支付新招来的实际上并不需要的看稿编辑的工资,并不让其知情

4.提示:

表现出5位编辑的爱心即可。

十二、略。