巨人的花园Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:22147197
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:29.52KB
巨人的花园Word文档下载推荐.docx
《巨人的花园Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《巨人的花园Word文档下载推荐.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学难点
体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的含义
课前准备
找图片,制作PPT
教学过程(共三个课时)
教学环节
师生活动过程
修改
修改意图
谈话导入
同学们,你们喜欢童话故事吗?
你们都读过哪些童话故事呢?
(生举手发言,汇报自己看过的童话故事)
PPT出示一些童话故事的图片,让学生说说图片所对应的童话故事的名字
充分激发学生学习童话故事的兴趣
初读课文,整体感知
1.师:
《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢?
走进花园瞧一瞧吧!
自由读课文,要求读准字音,读通句子,边读边想,故事的主人公是谁?
他给你留下了怎样的印象,现在开始读课文吧!
2.检查生字词语
3.根据巨人外出、巨人回来、巨人醒悟给课文分段
4.提问故事的主人公是谁?
(巨人)。
读了课文之后,巨人给你留下了怎样的印象?
(生畅谈)
ppt出示生字,词语分三组:
一组是进而巨人有关的,一组是和小孩子有关的,还有一组是和花园有关的
品读可文
师:
这些都是初读课文后,巨人给大家留下的印象,这到底是一个怎样的巨人,我们还得细细地品读课文。
首先我们看看课文的开头(1-2段),孩子们在巨人的花园里欢快的玩耍,那么巨人去哪了?
生:
旅游去了。
是啊,巨人一个人去旅游去了,现在巨人在你的脑海里留下了什么印象?
孤独。
看来这是一个孤独的巨人。
七年后的一个秋天,这个孤独的巨人回来了,回到了自己的花园,当时花园里正洋溢着孩子们的欢笑声。
当巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍时他是怎样对待那群快乐的孩子们的?
请同学们默读3-7自然段,用“——”画出有关的句子看看这时巨人给你留下了怎样的印象?
(生找句子,PPT出示有关的语句,并逐一讲解)
“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
”
你能把巨人的话说的更明白些吗?
(我不允许你来这儿玩)
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”告示牌。
巨人“砌起围墙”,他把自己与孩子,与社会完全隔绝了,让自己独自欣赏花园的美景,此时此刻,巨人在你的脑海中留下了怎样的印象?
(交流)
现在我们来看看巨人回来前后花园的变化。
问题:
1、巨人回来,禁止孩子们玩耍,花园什么样?
PPT出示句子:
北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
2、巨人外出,孩子们玩耍时,花园里什么样?
PPT出示句子:
春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
(呈现图片)
讲解写作手法——对比
转眼间几个月过去了,冬天走了,迎来了春天,巨人的花园会怎样呢?
巨人的花园仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
有一天早晨,孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,可巨人又是怎样说的呢?
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
此时花园又发生了什么变化?
1.孩子们偷偷钻进花园玩耍,花园有什么变化?
PPT出示:
阳光明媚,草翠花开,春意盎然。
巨人训斥孩子们离开时,花园又怎么样?
鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
为什么会这样子呢?
巨人做错了什么事情吗?
怎样做才能使花园和以前一样充满生机?
请默读8-11自然段
当巨人发现桃树底下站着个小男孩时,他又是怎么说的?
“喂!
你赶快滚出去!
PPT同时出示:
“谁允许你们到这儿来玩的!
”
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
“喂!
对巨人说的话进行练读。
那么这三句话该怎样来读呢?
想要读好这3句话,我们就要走进巨人的内心,去看看当时巨人他到底在想些什么,为什么会这么生气。
PPT出示第
句,请生读,并及时点评。
那么同学们,巨人为什么这么生气呢?
如果你是巨人,你当时这么想的
预设:
孩子在花园里活蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,我就不能欣赏花园的美;
我的花园凭什么让你们玩耍……(师生交流)
知道了巨人在想些什么之后,我们在请几个同学来读一读(全班齐读)
句,让学生练读。
让学生想象一下当时巨人的神情,并让学生做一做表情。
(瞪着眼睛,脸上通红通红的,双手叉腰……)
巨人这次生气又是为什么呢?
如果你是巨人,心里又是怎么想的呢?
蒙在鼓里的巨人他没有弄明白春天又来到花园来的原因,竟把带来春意的孩子再次赶走,还训斥他们,你能够边做动作边把他的无情读出来吗?
句
巨人为孩子的再次到来而生气,虽也为孩子逃窜后花园的又一次冷清而不解,但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒,你能读好他的大声叱责吗?
他为什么要对那个小男孩生气呢?
谁愿意再来读一读?
读到这里你的眼前出现了一个怎样的巨人?
(冷酷、自私)
那么同学们,故事中的小孩们听到巨人发脾气与训斥时又是怎么样做的呢?
孩子们吓坏了,四处逃散。
孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。
理解“逃窜”
从孩子们的表现中,你体会到了什么?
(孩子们越来越害怕)
从巨人的言行举止中,我们感受到了他的任性,自私,冷酷,是巨人剥夺了孩子们的欢乐,气跑了美好的春光和快乐的花鸟树草。
最后巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗?
他是怎么知道的?
请划出有关语句。
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
随文解释凝视
小男孩面对巨人的大声叱责,没有逃跑,只是用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
他仿佛在和巨人说些什么,但是课文没有写出来,你们能想象一下小男孩会和巨人说些什么吗?
(师可做适当引导)
面对孩子的提醒,巨人终于明白了——没有孩子的地方就没有春天。
(理解此句)
是啊,有孩子的地方充满了孩子们天真烂漫的欢声笑语,洋溢着生机和活力,给人以蓬勃朝气。
这句话揭示了:
能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
巨人明白孩子给春天带来了生机和活力,他为以前的任性和冷酷感到后悔,对小男孩充满了感激,谁能读好这句话。
醒悟后的巨人不再冷酷,任性,我们从哪些地方能感受到?
他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
读了全文,你明白了什么?
1.师:
那么巨人到底去哪旅游了,你们想这道吗?
作者告诉我们:
巨人没有几个朋友,只好去妖怪朋友科尼西家串门,一住就是七年,说到这,巨人在你脑海里留下了怎样的印象?
孤独
2.随文解释洋溢
3.一堵墙围住了孩子的脚步,也围住了(),
只留下()。
4.这三句话都是巨人赶走孩子时说的,比一比,你们发现了什么?
从哪些地方可以看出?
(巨人一次比一次生气,从“生气”,“发脾气”,“训斥”和“叱责”这几个词语中可以看出)
好容易就是好不容易的意思,要读出这个意思,就要把好字拉长
“逃窜”能换成“逃跑”吗?
(不能,生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子心灵造成的伤害,反衬巨人的冷酷、无情)
出示原著的结局。
原著入手,增加对这个童话故事的兴趣
先让学生体会巨人的情感变化,能有助于练读的进行,学生能更好的读出当时巨人说话时的语气
理解逃窜之后,让学生通过两个词语的比较,来理解当时孩子们的内心。
作业
第一课时:
1.抄写生字词语
2.熟读第9课
第二课时:
1.作业本
2.复习第9课
板书设计
鲜花盛开绿树成阴
巨人外出
四季如画
巨鲜果飘香白雪一片
人赶走孩子
的巨人回来只有冬天
花砌起围墙
园
巨人醒悟——没有孩子的地方就没有春天
教学反思
作为四年级学生,他们已经接触了不少童话。
在上课之前,给学生出示熟悉的童话故事的图片,让学生说说故事的名字,这样可以很好的激发学生学习的兴趣。
在教学中体会花园的变化,在我让学生找出描写花园变化的句子,反复品读后出示冰雪覆盖、狂风大作、雪花飞舞的画面,与前面美丽的情景形成鲜明的对比。
抓住巨人说的三句话进行朗读指导,让学生揣摩巨人当时的心理,体会巨人的态度。
让学生体会到这是一个冷酷,自私,任性的巨人。
通过朗读训练,充分地激起了学生学习本文的兴趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 巨人 花园