配套K12上海牛津版四年级英语下册Unit4Whatcanyousmellandtaste教案文档格式.docx

配套K12上海牛津版四年级英语下册Unit4Whatcanyousmellandtaste教案文档格式.docx

《配套K12上海牛津版四年级英语下册Unit4Whatcanyousmellandtaste教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《配套K12上海牛津版四年级英语下册Unit4Whatcanyousmellandtaste教案文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Doyoulie…?

　　aterials:

Pictures,objects,tape

　　Teachingtie:

Fiveperiods

　　FirstPeriod

　　contents:

　　ords:

cannot,blind,sell,shop,taste,haburger

　　Languagefocus:

　　Usingpredicativeadjectivestodescribepeople

　　e.g.Heisblind.

　　Usingodalstotalaboutabilit

　　e.g.Icansellbiscuits.

　　Asing‘yes/no’questionstoovtainsipleresponse

　　e.g.Isthisafruitshop?

　　Usingpredicativeadtodescribepeople

　　Teachingbreach:

Actanttrytonothestory.

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal3.Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　P-P

　　T:

hatcanyoudo?

　　P:

Icansell/taste/feel/touch…hile-tas

　　procedureReadandanserPlayagae

cantheboysee?

No,hecan’t.

yes,he’sblind.

　　Pread‘blind’

hatcanhedo?

Hecantouch/sell/taste…

　　Tplaythecassette

　　Pslistenandrepeat

　　Panserthequestions:

　　hatcanDavidsell?

　　Hecansell…

　　P-P:

Actout

　　Tdividestudentsintogroups

　　Asthetoputtheirsnacsonthedes

　　Pusethedialogueinplayagaetoplaythissellinggae

　　通过对盲人的了解来学会帮助别人.学会珍惜自己所拥有的,知道自己的感官的用处.

　　Post-tasactivitiescanyousellit?

　　Tdividestudentsintogroups.AsthetodrafoodthatgivesastrongsellandfoodthatgivesalightsellondifferentsheetsofdraingpaperHoeorcopytheordsandsentences

　　SecondPeriod

　　ithsth..aboutfruit

　　Usingpredicativeadjectivestodescribethings

　　e.g.It’srough.

　　Usingiperativestogiveinstructions

　　e.g.closeyoureyes.

　　Asing‘h-‘questionstofindoutvariousindsofinforationaboutaperson

　　e.g.hathaveyougot,itty?

singpredicativeadjectivestodescribethings

Tasteandtrytodiscribethefeelings.

　　Playagae

closeyoureyes.hatcanyousell?

Icansell….Isitnice?

yes/No.hile-tas

　　procedureLooandtalReadandanser

　　Ttape,Plistenandread

　　Tinvitestudentstolistthefoodshointhepicturesontheboard

　　Pguessriddles$sa

　　It’s

　　It’s./It’snice./notnice.

　　It’sa/an.Ttape,Plistenandrepeat.

　　Tdividestudentsintopairs.AsstudentstousethedialogueinReadandansertoasandguess.

　　Pasandguess

　　Thavestudentsnaethefoodshoinaboutyou.Encouragestudentstocirclethefoodthatsellnice.

　　通过对事物的描述锻炼学生的写作能力.在通过感官参与的活动中,培养学描述能力.

　　Post-tasactivitiesorboopage9

　　Asingandatch

　　orinpairs

　　pletethedialoguesHoeorcopytheordsandsentences

　　Feedbac：

　　小学生学习英语最好的方法就是通过活动来学习，“语言是练会的，而不是学会的。

”情景教学通过图画、音乐、演示、多媒体等来设置情景，使学生可以眼看、耳听、鼻闻、手触等各种感官吸收信息，从而获得生动的形象，丰富了具体的知识。

今天学生是积极主动的观察、感受、想象，因而充分拓展了学生思维的新奇思路。

　　Thirdperiod

Readastor

　　Usingpredicativetodescribethings

　　e.g.Thegrapesareroundandpurple.

　　Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontaingplaceatthe

　　tieofspeaing

　　e.g.Afoxislooingatthegrapes.

　　Asing‘h-‘questionstofindoutvariousindsofinforationabouta

　　thing/ananial

　　e.g.///hatshapearethegrapes?

hatcolouristhefox?

　　Usingdeonstrativestorefertopeopleorthings

　　e.g.Thosegrapesaresour.

Retellthestory.

Usingthepicturestoiaginethestory.

　　Dailytal

　　Revision

　　T-PT:

I’vegotfruit.It’ssall/big/rough/seet…hile-tas

　　procedureReadastor

It’sa…

　　Tshograpes

　　Psread:

grape,Iliegrapes.

　　Tasquestionsaboutgrapes.

　　Panser:

Thefox/birdliesgrapes

　　Psayandact

　　Ttape,Pread

　　Pretellthestor

Atlastthefoxcan’teatthegrapes.

　　在教学中通过观看图片,想象故事的发展,训练学生的想象和会话能力.

　　Post-tasactivitiesAnextendedversionofThefoxandthegrapes

　　Dividestudentsintogroups.

　　Encouragestudentstodiscussandritesoenarrativesentencesforthepicturesandfillinthespeechbubbles.

　　colourthepictures.

　　Actthestory.Hoeorcopytheordsandsentences

　　FourthPeriod

leonjuice,ater

　　Usingnounphrasestoidentifythings

　　e.g.pineapplejuice

　　Sound:

-fffluff,cuff

Usingthejuicetotasteandlearntheords.

　　Uncountablenouns:

　　Food:

bread,flour,chocolte…

　　Drin:

ater,juice,coe,coffee…hile-tas

　　procedureLooandlearn

　　Learnthesound

hatindofjuicedoyoulie?

Ilieapple/orange/banana…juice.

　　Ttape,Pfolloinboos

　　Tpouradifferentindofjuiceintoeachcup,draatablesiilartotheoneonpage1ofthestudents’boo…

closeyoureyes.Sellit.

　　Tgiveastratothestudent

Tasteit.hatisit?

It’s…

　　Ptasteandfinishthetable

　　-ff

　　Soefluffisonthecuff.

　　Psreadafterthetape

　　在教学中通过学生对果汁的品尝中学习词汇,学生对果汁较感兴趣,因此积极性较高,易于接受.

　　Post-tasactivitiesorboopage10

　　PfinishritingthesentencesinLoo,readandrite

　　Asindividualstudents:

hatdoyoulie?

ToelicitIlie

　　Hoeorcopytheordsandsentences

　　FifthPeriod

itchen,aeacae,present,cloc

　　Sentences:

hathaveIgot?

　　youhavegot….

　　Asing‘h-‘questionstofindoutvariousindsofspecificinforationaboutaperson

　　e.g.hereisu,ally?

　　Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontaingplaceatthetieofspeaing

　　e.g.She’saingacae.

　　Usingdeonstrativestorefertoobjects

　　e.g.hosepresentsarethose?

　　Usingforulaicexpressionstoexpressgoodishes

　　e.g.HappyBirthday!

　　Usingiperativestoindicateprohibitions

　　e.g.Don’tbelateagain.

　　Neords:

itchen,ae,present,cloc…

aingabirthdaypartytolearn.

　　Birthdayishes

　　birthdaycae/card

　　P-Phile-tas

　　procedureSayandact

　　Birthdaypresent

It’sally’sbirthdaytoday.

　　eshallgivehersoefloers,toys.Theyarepresents.

　　Pread:

present

　　Tshoapresent:

Guess,hatisit?

　　Pguess

　　TasonePtocloseeyesandtouchandguess

eshallgiveallyacae.Buyacaeoraeacae?

ae

hatcanyouae?

Icanaeaplane/cat…

　　y:

herecanyouaeacae?

　　Intheclassroo/fruitshop…?

　　Tsho:

itchen

　　通过创设这样的情景,使学生体会生日派对的气氛,了解外国人生日的不同表示.,了解中外不同的文化差异.

　　Post-tasactivitiesorboopage11

　　Extendthetasbyhavingthesaegroupspracticethedialogue,substitutingthetoycar,theboxofchocolatesandtheclocithotherspresents.

　　Selectgroupstoactoutthenedialogue.checstudent’spronunciation,andcorrectifnecessary.HoeorcopytheordsandsentencesFeedbac：

SixthPeriod

　　odalverbs:

cancannot

　　Iperatives:

closeyoureyes.Haveabiscuit.

　　PredicativeadjectivesPresentcontinuoustense

　　Presentcontinuoustense

　　Preadandspelltheords.hile-tas

　　Dotheexercises

　　a.Actoutthestory‘Thefoxandthegrapes’

　　b.Actthedialogue

　　Fillintheblans:

　　hereu?

istheitchen.

　　hat’sthis?

aboxofchocolates.

　　hatarethese?

arenepens.

　　arethegrapes?

Theyarepurple.

　　Doyoulieleons?

No,I.

　　Thefoxlieapples.

　　Loothebananas.arenice.Hoeor

　　RevieUnit4

　　Feedbac:

　　培养学生的综合语言运用能力，必须为学生提供语言实践活动的空间。

只有在交际性的活动中，才能使学生主动运用拓展所学的内容，提高用英语交际的能力。

表演活动是一种行之有效的语言实践活动，本课故事内容单调枯燥，用复述故事的形式会显得呆板，没有趣味，受内容的局限，戴上头饰表演也有困难。

我就让学生自己制作好puppets,在小组中用木偶剧的形式表演，鼓励学生加入人物的对话并且可以续编，学生在表演活动中主动参与，创造性地运用语言，使故事情节更完整，内容更具体，语言更丰富，学生在语言实践中体验成功的快乐。

这样的活动不仅培养了学生的合作创新精神，也培养了学生主动应用拓展的能力，提高交际的能力，达到“学以致用”的目的。