小说的文体特点Word文档下载推荐.docx

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强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

2、考题选材:

１0０0多字的微型小说将是小说考查的重点对象、另外,命题也估计会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。

试卷阅读材料的选择,应以现当代的中外名篇或名家之作为主,作品内容有具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻现实意义的作品,特别是近年发表的具有时代气息的时文,更是命题人选材的重点、当然,古代白话小说中艺术性思想性俱佳的作品,如《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等也有估计被节选作为命题材料、 

ﻫ在复习中,要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说:

罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等。

3、题量赋分:

ﻫ２007年宁夏、海南卷赋分2５分、湖北卷赋分1８分,2０08年宁夏、海南卷赋分25分、江苏卷赋分20分、浙江卷赋分１８分、广东卷赋分１5分,依照高考说明,现代文阅读必考分值为22分左右、从设题来看,一般３~4题,题型为多选、简答、填充和表述题。

最具挑战性的应该是探究性试题的命制,强调个性化阅读,分值比例较大,复习过程中应在这方面加以强化训练。

在语文课本中,有节选自长篇小说《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》的作品,有中篇小说《变形记》、《阿Q正传》（节选）,《边城》（节选）等,有短篇小说《药》、《项链》、《荷花淀》、《陈奂生上城》等,还有白话小说《杜十娘怒沉百宝箱》。

知识链接ﻫ 

一、小说的基本知识 

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故情况节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。

塑造人物形象、具有完整的故情况节和具体的环境描写是小说的基本特征,被称为小说三要素。

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

小说的人物形象多为虚构,往往是杂取种种人,合成一个、小说的人物具有典型性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色,必定比生活中的人更鲜明突出。

小说塑造人物的手段多种多样,外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。

小说通过故情况节来展示人物性格,表现主题。

作者往往依照人物性格的发展,人物与人物之间的关系和矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完整的故情况节。

故情况节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分,有的前有序幕,后有尾声。

小说中的环境,包括社会环境和自然环境,重点是社会环境。

社会环境主要交代作品的时代背景;

自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物的感情等、人物总是生活在一定的环境里,一定的人物总是和一定的环境联系着,离开了环境,人物就没有活动的天地,人物的思想性格就失去了社会根源。

二、小说备考要点及题型

小说阅读属于文学作品阅读,它涉及的知识比较广泛。

在备考中要抓住小说的文体特征,结合2008年高考的特点,进行学法指导。

在教学过程中,应侧重于指导学生明确高考如何考,重点研究高考的题型特征和侧重解题方法的指导。

（一）人物形象

文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。

要在读明白词句含义的基础上,分析掌握小说的人物形象、人物指的是小说中所描绘的人物形象,它是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。

因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题的。

因此,要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致估计涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法,概括指出人物的性格特征,对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等、 

※常见题型:

1、结合全文,简要分析人物形象。

2、XＸＸ是一个如何的人物?

3、ＸXX有哪些优秀的品质?

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

解题思路:

通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征,然后依照题目要求作答。

ﻫ依照要求组织语言表达:

ﻫXＸX是一个……的人物形象、作为什么人,他如何样,表现了他如何的性格（思想品质）。

典型例题:

2００８年广东卷《河的第三条岸》“结合作品,请简要分析‘母亲’这一人物形象。

”（答案略）（作品见实战演练）ﻫ面对这些题型,我们该如何解答呢?

一般可从四方面揣摩:

第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直截了当决定着人物的言行,影响着人物的性格、 

第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征、 

第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,因此分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解、 

第四,注意作者对人物的介绍和评价、 

（二）故情况节

小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来,有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节。

分析情节,要善于掌握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部分的要义,为提炼主题思想做准备、同时,我们还须从情节的发展中掌握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不明白人物如何做事,也就无法分析人物性格特征。

要了解人物性格,必须透过情节中发生的情况这种外在现象去剖析现象背后的本质。

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性,命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

1、文中写了ＸX情景在小说中起到什么作用？

２、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？

ﻫ解题思路:

明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用（一是创造悬念,引人入胜;

二是前后照应;

三是侧面衬托、埋下伏笔;

四是总结上文、点明题意;

五起线索作用）。

然后依照题目要求,结合文章作答。

依照要求组织语言表达:

XXX情节（事物）在文中有……作用,突出了……,表现了…… 

3、概括 

①用一句话或简明的语句概括故情况节;

②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;

③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）、 

2008年江苏卷《侯银匠》 

“小说第二段（“侯银匠中年丧妻……特别精到"

）,对全文情节展开有什么作用？

请具体说明。

”（答案略）（作品见实战演练） 

分析小说的故情况节,能够从理清小说的结构,寻找线索,抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。

（三）环境描写 

环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视。

恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达,人物的性格通过环境得以凸显,环境是为人物而设置的,小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上时代的烙印,留下环境的痕迹。

小说追求相对完整的人物形象塑造,就要着力于人物所处的环境的描绘,人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成,无不包含着某种真挚的思想情感。

ﻫ对小说的环境描写的考查,一般会要求找出描写环境的句子,或就指定的环境描写说出其作用等。

①在文中准确地找出描写环境的句子;

②就指定的环境描写说出其作用;

③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

面对这种题型,我们可从五方面进行考虑:

①交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;

②暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;

③揭示人物心境,表现人物性格;

④渲染气氛,烘托人物的情感和思想;

⑤ 

奠定情感基调;

⑥推动故情况节发展为刻画人物作铺垫,打基础等。

２０08年浙江卷《乌米》“指出第5自然段中景物描写所采纳的手法,并简析该段景物描写的作用。

（四）主题思想 

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。

小说的主题是小说的灵魂。

而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。

一般来讲,能够通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题;

也能够通过人物、情节了解小说的主题、另外要注意,分析要恰如其分,符合实际情况,不能随意拔高或主观臆断。

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）;

②读了全文后,文章让您明白了什么道理（本文对您有何启迪？

谈谈您的一点体会）;

③结合全文主题,谈谈您对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

如何掌握小说的主题呢？

①从小说的题目入手考虑小说的主题;

（标题的作用通常有以下几种:

１。

设置了悬念、２、标题就是小说的线索。

3、为塑造和突出人物形象服务。

4、推动情节的发展或推动了故情况节的转折,化解了人物矛盾冲突、5、突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。

） 

②从小说的情节和人物形象入手;

③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,掌握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;

④从小说的精巧构思中掌握作品的主题。

在掌握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;

在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套,评价作品缺乏针对性。

（五）表达技巧

质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能、ﻫ关于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题、 

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用;

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的;

③在语言运用上有何特点（例如:

语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）,给读者提供哪些艺术审美情趣、

对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等。

对表达技巧的分析鉴赏,能够从下几方面去分析:

①表达方式。

一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择（第一人称:

叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感、第二人称:

增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

第三人称:

能比较直截了当客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由）,叙述顺序的安排（手法的运用及作用。

顺叙:

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙、倒叙:

造成悬念,引人入胜。

插叙:

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

补叙:

对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

平叙:

俗称“花开两枝,各表一朵”,（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚,照应得体）;

描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用。

白描:

纯用线条勾画,不加渲染烘托。

以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。

人物对话描写、心理描写、细节描写:

刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故情况节的发展。

也可描摹人物的语态,收到一种特别的效果。

景物描写:

具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

人物肖像、动作描写、心理描写:

更好展现人物的内心世界、性格特征、）;

文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的;

②表现手法角度。

看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用;

③从结构安排角度。

看是否开头结尾各有特色;

是否结构严谨,完整匀称;

烘托铺垫,前后照应;

设置悬念,制造波澜;

起承转合,曲折有致等。

（六）小说的语言。

这类型的题目主要是词语、句子的含义,句子在文中的作用命题、 

1、某一词语在文中如何理解?

2、某句在文中的含义是什么?

有什么作用?

一是瞻前顾后,结合文意理解;

二是抓住关键词语理解句子。

XX词语（句子）,写了……,表现了…… 

3、语言特点、修辞、表达效果 

总之,小说备考应注重实效性,要关注文本,走出题海战的误区。

既要有老师的解题指导,又有学生的限时训练,老师和学生一起评分、探究,分析答题的得失情况,掌握答题的方法从而提高备考效率。

附:

高考语文小说模块专家解读

　《考纲》从不同的角度揭示了小说这种文体的特征,对学生阅读能力提出了高层次的要求,如何才能在阅读过程中体现《考纲》的要求,下面对这7项内容分别进行解说和评析。

ﻫ一、分析作品结构,掌握情节,概括作品主题

小说是否成功,关键在于构思的精巧别致、巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏,结构精巧、小说的构思精巧还表现在含蓄曲折、因此阅读小说时,分析文章的层次,理清作者的思维脉络,既是小说的一个考查点,也是阅读小说的一个突破口。

ﻫ情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。

小说是以某一行为或动作作为情节的主体。

尽管,人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的,但矛盾的前因后果,由开端、发展到高潮、结局的过程都能够不作总体性显示。

可见,阅读小说,既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件,同时,也要注意小说情节的曲折跌宕。

高考中涉及到的小说往往是微型小说,容量虽小,但并不意味着肤浅单薄。

尽管它写的是小题材,撷取的是生活中的一个小片断,却是生活内容的高度浓缩。

它集中反映生活的矛盾和冲突,触及到生活的本质,蕴含着深刻的哲理,迸发出绚丽的思想火花。

常常是以小见大,以微见著,以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理。

因此阅读时,必须透过情节、人物和事件,概括出文章的大主题。

　“分析作品结构,掌握情节,概括作品主题”,是阅读小说最重要的一个环节,也是阅读过程中分析综合能力考查的一个重要方面、阅读过程中只有通过细致地分析,理清小说的情节结构,掌握准小说的故事发展脉络,才能分析小说所蕴含的思想意义、ﻫ　二。

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　小说往往通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故情况节来反映现实生活,它有三个基本特征,一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写,塑造人物形象,表现人物或性格;

二是要有一定的故情况节,通过对社会生活的细致描写,表现复杂的矛盾冲突,叙述故事的发生、发展、高潮和结局,在情节的发展中展现人物性格的变化;

三是描写具体的社会环境,以表现人物和事件产生的历史背景,社会条件,用来烘托人物,显示人物的性格特征。

“分析作品体裁的基本特征”就是要通过对小说特征的深悟去掌握作品所反映的生活本质。

ﻫ　小说的表现手法特别多,塑造典型性格的写作方法包含直截了当描写和间接描写。

小说创作用间接描写方法塑造典型性格,以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。

最常见的依然用直截了当描写方法塑造典型性格,在故情况节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动,表现人物的性格特征。

如此,让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动,能够刻画出栩栩如生的人物形象,产生直截了当的感染力量。

小说的叙述故情况节,有顺叙、倒叙、插叙等方法。

顺叙是基本的叙事方法。

倒叙,把故事的结尾或其中某一重要部分提早,作为作品的开始,作品的主体部分依然顺序故情况节。

鉴赏小说的故情况节,既要着意体会作品具体运用倒叙、插叙方法的表现力量,又要把倒叙、插叙部分,还原于发生的时间顺序之中,展现出故情况节和矛盾斗争的发展进程,把鉴赏故情况节和鉴赏典型性格统一起来。

ﻫ　需要注意的是环境对人物性格的体现起着强化作用。

作者为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露出性格、最后尚需提到的是环境所展示的世态风情不仅仅只为塑造人物服务,还有它自身的、独立的审美价值。

分析小说的“主要表现手法”就是通过文本阅读,找出作者表达主题的方法,体悟小说艺术特征,以此提高自身对文学作品的鉴赏能力。

　三。

分析作品中的主要形象,掌握其思想和性格特点

　高考中涉及到的小说或片断不仅人物少,而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断,“闪现"

人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。

运用特写,显示人物的微部、使其充分“曝光”,给读者留下一个鲜明突出的印象,于细微处见精神。

或只写人物性格的一个小凸面,或只写人物心理上的一道波痕,或只写人物情绪上的一丝变化,或写人物思想、意识上的一点升华,或只写人物命运的一次小小撞击。

　　当我们把欣赏的重点放在人物形象上时,环境与情节就成为赏析人物形象的依据、

1、从分析环境入手,探究人物命运与思想性格之因此如此的社会原因。

ﻫ　小说的环境描写,通常包括历史背景、时代气氛。

人物关系,人情风俗以及自然景物等方面,概而言之即自然环境与社会环境两个方面。

自然环境对人物的命运有时也有影响,但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。

如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂,其命运与性格截然不同,就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。

ﻫ　分析环境时,必须注意以下四个方面、ﻫ　第一,社会环境往往有复合的因素,有几个因素就应分析出几个因素、ﻫ如契诃夫的《装在套子里的人》描写社会环境时、展开矛盾的两个方面,那个时代,一方面有专制主义的潮流,一方面有民主自由的潮流,反动潮流和进步潮流矛盾冲突着、而鲁迅的《祝福》在描写社会环境时,展开的更是诸多方面,既有男女不平等问题,又有封建贞操观念等问题;

既有封建礼教问题,又有迷信观念问题;

既有人心冷漠问题,又有社会事业落后问题。

在祥林嫂一生的苦难史上,不同的因素起着不同的作用。

ﻫ　第二,分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵、

　社会环境主要由主要人物周围的次要人物组成。

那些次要人物,是某种社会力量,是代表某种观念的载体,分析时应透过这些人物的言行,认识其代表的社会势力及其观念。

作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念,分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵、《祝福》中表现封建贞洁观念、主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体、表现迷信观念,主要是让柳妈作为这种观念的载体、因此,在欣赏时,我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教,从柳妈的话语中看到迷信观念。

只有如此进行透彻的分析,才能从中领悟到作品所提出的社会问题。

ﻫ　　第三,注意人物与环境的辩证关系。

环境决定人物命运及其性格,人物又能动地作用于环境、从人物在社会环境中的走向,我们能够看出人物的思想性格、

　　第四,不断提高认识能力与分析能力。

ﻫ　对社会、历史,我们的认识越深刻,那么,对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。

随着时代的发展,人们对自然的认识也在不断提高。

阅读分析作品时,应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较,进而认识社会环境。

　2、从分析情节入手,掌握人物的性格特征。

情节是人物性格的历史。

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系,人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性、因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。

　依照故情况节,分析人物性格特征,必须注意以下四点:

ﻫ第一,全面、恰当、实事求是。

人物的性格特征是从情节中引出的结论,反过来能够解释情节、只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节、ﻫ第二,注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。

ﻫ　第三,分清主次,掌握其主要性格特征。

ﻫ　　第四,掌握人物性格的发展变化、

四、体会重要语句的丰富含意,品味语句的表现力