幼儿园中班语言说课稿模板汇总8篇Word格式.docx
- 文档编号:22146370
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:31.50KB
幼儿园中班语言说课稿模板汇总8篇Word格式.docx
《幼儿园中班语言说课稿模板汇总8篇Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班语言说课稿模板汇总8篇Word格式.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
该场景生动形象又贴近生活,符合中班幼儿的思维特点,便于幼儿理解。
2.谈话法和问题探究法:
在故事生活之后,我引导幼儿思考生活中哪些是幼儿可以做的,哪些是不允许的。
通过讨论、探究后,他们基本上会得出一个正确结论。
五.说教学过程
(一)猜谜语:
一种小东西,头上一根毛,身穿红袍子,脾气真是爆,见火就乱叫,大人小孩要注意。
(鞭炮)
(二)创设情境,导入活动,激发幼儿兴趣。
我以小朋友偷放鞭炮炸伤手的事来开始活动,题材既接近生活有为幼儿所熟悉,所以理解起来很容易。
(三)讲故事
教师结合幼儿活动材料第13—15页,与幼儿共同欣赏故事《怪怪的自由国奇遇记》。
(四)结合实际生活中的案例,回答这些孩子的行为对不对。
1.吃东西前不洗手。
2.吃了不干净的实物或过期的食品。
3.乱吃药。
4.玩刀子、剪刀、火柴、打火机。
5.乱摸电器。
6.看电视离得太近。
7.过马路乱跑,不看红绿灯翻阅栅栏。
(五)观看健康安全图片展。
六.说教学效果
俗话说:
“教无定法,贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足,例如教师教具准备有点粗糙;
活动中老师说的多,幼儿表现的机会少;
个别幼儿注意力不集中,说明教学方式吸引力不够等等。
希望我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,能和其他优秀教师以及孩子一起探索,一起成长!
幼儿园中班语言说课稿篇2各位老师:
上午好!
我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。
一、说教材:
《微笑》是一个美丽的散文故事,它采用了拟人的手法,通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐;
理解无论能力大小,都可以关心别人,给别人送去快乐的道理。
中班的孩子词汇量和种类不断增多,对词意的理解也比以前深刻,运用语言进行交往的积极性明显提高,所以我把教材中"
小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"
改为短句"
我可以为朋友歌唱,让他们快乐;
我可以为朋友盖房子,让他们快乐"
,主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。
中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段,故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成,培养关爱、同情、友好、合作的行为。
二、说目标:
对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值,学习作品中优美的语言,感受语言所表达的情感,要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象,感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。
所以结合故事和幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定位。
1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱,懂得无论能力大小,都可以关心别人、帮助别人的道理。
2.学习用"
我可以让他们快乐"
的句式仿编故事中的短句,萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。
三、说重难点重点:
因为只有把握了故事的内容,才能进一步挖掘其教育意义,所以把目标1作为教学的重点目标。
难点:
中班的幼儿的理解和表述能力增强,但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。
所以把目标2作为教学的难点目标。
四、说教学准备
(为更好地开展活动,我进行了教学前的准备)物质准备:
故事课件、背景音乐、大图片(幼儿的思维以具体形象为主,图片与课件能激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿的注意力)幼儿经验准备:
了解小动物的外形特征和生活习性,为理解故事做铺垫。
五、说过程本次活动我预设为四个环节:
"
引入活动、激发幼儿兴趣"
"
分段欣赏、理解故事内容"
分析讨论、感受作品的美"
经验迁移、仿编短句"
来完成活动,通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架,让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。
下面具体谈谈每一个环节的开展
(一)引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐?
今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。
(二)分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。
教师讲述故事第1、2两段分别提问
(1)小动物们都在为自己的朋友做什么?
(2)小动物们都是怎么说的?
(3)讨论:
小蜗牛为什么不高兴?
小蜗牛能为朋友们做什么,让朋友们高兴呢?
(三)教师讲述故事第3段提问:
小蜗牛做了什么让朋友们高兴?
(分析:
采用分段教学来欣赏作品,在次环节中使用音乐背景,让幼儿更好地感受故事的优美,以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容,讨论和质疑促使幼儿发挥想象力,完成重点目标中的理解故事内容。
在故事理解的过程中我会强调"
的句式,不仅学习语言短句,也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫)(三)完整欣赏完整欣赏,同样配以优美的音乐和课件。
提问:
1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的?
2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人?
3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了?
4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒,你们想小蜗牛知道会会怎么样呢?
5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢?
(分析:
中班幼儿在初步感知故事时,对故事的内容和情感的理解都是零碎,此环节中我通过归纳性的提问,帮助幼儿梳理故事内容,引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感,懂得不管能力大小,都可以关心别人、帮助别人的道理。
完成重点目标)
(四)经验迁移,仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片,引导幼儿用"
的句型来表述。
6.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢?
六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的。
1.注重情感的渲染:
以优美的音乐来烘托情感氛围,可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围,给幼儿以心灵美的情感体验。
2.注重发挥幼儿的主动性:
活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架,降低了方便的难度,给幼儿说的信心。
第二次没有图片的支持让幼儿仿编,体现了递进性和层次性。
3.强调幼儿在前:
活动中故事的理解和情感的感受,教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。
俗话说"
教无定法,贵在得法。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!
谢谢!
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言说课稿篇3 幼儿现状:
中班是幼儿语言发展的重要阶段,根据幼儿的年龄特点,中班幼儿语音器官已发育成熟,正确发出全部音节的生理条件已经具备,所以应重点培养幼儿正确发音、清楚地吐词;
词汇量要大幅度地增加,质量上也要有明显的提高。
因为幼儿在小班已经开始接触词语,所以到了中班,幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。
由于本园地处西关,为了帮助幼儿了解西关,我们都会开展相应的教育教学活动,前一段时间我班开展了以"
我爱西关"
为主题的摄影活动,请家长和小朋友把西关的美景和历史名胜拍下来,在班上开摄影展,幼儿都能积极参与摄影展的活动。
前不久,我跟幼儿进行了一次谈话活动——"
我的家在哪里"
,幼儿要说出自己的家在什么地方,周围有哪些著名的建筑物,有哪些突出的风景,在活动的过程中幼儿反应很热烈,说到自己家的时候都滔滔不绝,而且我发现大部分的幼儿都知道自己家住西关,都能说出自己家周围有哪些著名建筑物,例如:
有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。
当孩子听到"
陈家祠"
的时候都很感兴趣,很好奇,都想了解它。
所以,我认为如果能在这个时候抓住幼儿的兴趣点,开展教育教学活动,能进一步帮助幼儿了解西关,还能培养幼儿的语言发展能力。
教材选择与分析:
通过幼儿现状的分析,了解到幼儿语言发展的特点和重要性,幼儿又对西关的名胜和美景有着浓厚的兴趣,所以我选择了诗歌为体裁,因为它既简单又容易被理解,并创编了一首诗歌——《西关好》为本次活动的教材,里面包含了西关的美景——白鹅潭、沙面岛;
西关的历史建筑——陈家祠、华林寺,还有西关最繁华的商业街——上下九步行街。
诗歌的内容简明、易懂,贴近幼儿的生活,以赞美西关为主题,帮助幼儿认识和了解西关并培养幼儿的语言表达能力。
教法和学法:
教师是活动的支持者、合作者、引导者,在这次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子,活动中力求形成合作探究式的师生互动。
要学习诗歌,首先要感知诗歌的内容,我运用多媒体课件教学,帮助幼儿初步感知诗歌内容;
再运用游戏帮助幼儿学习、理解和记忆诗歌,我设计了"
图片填空"
游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌的内容,幼儿记忆图片比记忆文字要简单,幼儿把己认识过的景点图片填空到诗歌里,通过图片幼儿能理解到诗歌的内容,又能帮助记忆;
接着,用"
诗歌接龙"
游戏帮助幼儿完整地记忆诗歌。
通过玩"
文字填空"
游戏帮助幼儿从文字上理解词语。
在整个语言活动中幼儿主要是在游戏中进行学习,运用多媒体课件教学,吸引幼儿的兴趣,在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。
我拟定的活动目标是:
1、能较有感情地朗读诗歌,激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。
2、能大胆讲述,培养幼儿的语言表达能力。
3、学习词语"
一河两岸"
、"
人来人往"
自豪"
。
这次的语言活动主要是培养幼儿的语言发展能力,所以我把辅导的重点放在能大胆讲述,培养幼儿的语言表达能力,把辅导的难点放在学习词语"
活动准备:
在活动前我做了充分的准备,为了让幼儿先熟悉景点,我请家长利用双休日的时间带孩子到"
白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街"
这几个地方参观,并拍下照片,让幼儿认识和感受这些景点;
然后,我制作了PowerPoint课件,运用大屏幕投影,把一幕幕的西关美景展现出来。
其中"
白鹅潭、沙面"
突现了"
珠江河"
,帮助幼儿理解词语"
我还准备了"
的图片,在制作多媒体课件和准备图片时,我都选用能体现上下九步行街"
的图片。
我还运用了谈话的形式、看VcD等方法,激发幼儿爱西关的情感。
活动过程:
在活动的第一部分,为了吸引幼儿学习的兴趣,我选用了轻快的音乐《郊游》,带领着幼儿愉快地进入活动室。
第二部分是体现目标的实施和突出教学的重点与难点,因此我分了三个环节:
1、为了保持幼儿学习的兴趣和帮助幼儿初步感知诗歌内容,我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上,西关的各大美景立刻展现在幼儿眼前,幼儿的视觉感官和注意力已全被西关的美景吸引住了,在幼儿观看课件的同时,我配合课件有感情地朗诵诗歌《西关好》,让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌。
因为幼儿已认识了西关的景点,在观看课件地时候反应很热烈,所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点,再让幼儿说说自己对西关的感觉,鼓励幼儿大胆讲述,培养幼儿的语言表达能力。
然后,我再次有感情地朗诵诗歌,让幼儿从诗歌中感受西关的美,朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。
在朗诵诗歌时我有意识地引出词语,再次运用多媒体课件帮助幼儿学习词语"
和"
引导幼儿用动作和表情表现词语"
,幼儿表现的过程就是学习的过程。
这整个环节是为了下一步的教学做铺垫。
2、帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
幼儿已初步感受到西关的美景,我希望能用多种游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌内容,所以我设计了两个填空游戏,第一个是"
游戏,把诗歌中的景点名称空掉,请幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完整。
第一次游戏幼儿先说,由老师操作,然后一起朗诵诗歌;
第二,第三次请幼儿进行操作,通过玩"
游戏幼儿对诗歌已有了一定的认识。
为了帮助幼儿从文字上理解词语,我设计的第二个是"
游戏,把目标中要学习的词语从诗歌中空掉,请幼儿用词语把诗歌补充完整。
通过这两个游戏幼儿已基本理解诗歌的内容。
3、为了帮助幼儿加深对诗歌的完整记忆,我与幼儿进行"
游戏,首先是我和幼儿"
接龙"
,接着男孩子和女孩子进行"
游戏。
通过"
游戏,幼儿基本能把诗歌朗诵出来,但为了帮助幼儿更好地抒发对西关的赞美之情和热爱之情,我通过音调、表情和动作引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
最后,我带领幼儿有感情地朗诵诗歌,活动结束。
当然,在一次活动中,幼儿未必能很熟练和很有感情地朗诵诗歌,要做到有感情地朗诵诗歌,需要在语言活动中养成良好的朗诵习惯,因此,下阶段我会以培养幼儿有感情地朗读诗歌为目标,开展一系列的语言活动,为幼儿提供更多的朗诵机会,提高朗诵水平。
幼儿园中班语言说课稿篇4各位评委、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
(一)说设计意图:
亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化情感,使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言教案中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中爸爸、妈妈和我的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点:
本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容,尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学。
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。
朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下三个环节:
A、导入谈话引出课题小朋友,你们家里都有谁呀?
你们喜欢爸爸、妈妈吗?
为什么?
B、展开
1.当你遇到困难的时候,爸爸、妈妈会保护你,你感觉爸爸像什么?
妈妈像什么?
你又像什么?
2.教师朗诵诗歌
3.学习诗歌ppt
课件:
图一
(1)画面上有什么?
爸爸是(一座山),妈妈是(一座山),我是山间的(小溪)
课件:
图二
(2)采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是(一棵树)妈妈是(一棵树)我是树上的(小鸟)在爸爸妈妈身边飞过。
4.师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。
5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
(1)爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?
(教师鼓励幼儿大胆地说一说)
(2)带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
C、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
D、延伸活动:
1、角色表演:
爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画:
各位老师:
俗话说:
能使一个语言活动获得成功,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
幼儿园中班语言说课稿篇5各位老师、领导:
今天我给大家说课的内容是中班绘本阅读《没有不方便》。
绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活为主的儿童图书,具有文学性、生活性、教育性、情趣性。
能激发孩子阅读的兴趣,给孩子美的熏陶,激活孩子的想象。
下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。
一、说教材
(一)从教材的教育价值来说。
在我们的现实生活中,孩子们可能会遇到一些残障的儿童,针对这样的问题,我们应该如何引导幼儿以健康的心态去接受“不一样”的人呢?
绘本《没有不方便》,它讲述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事,通过故事让孩子要懂得“友爱”,应该一视同仁,主动、真诚地关心帮助弱者。
其深刻的教育意义和教育价值,值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。
(二)从当今幼儿的教育现状来说。
现在的独生子女,在家里有着唯我独尊的思想,什么事情都是别人来帮助我,只会接受,而不懂得主动地付出,对于社会中的弱者及需要帮助的人表现出冷漠、不关注的态度。
《没有不方便》用一个朴实的故事触动老师和孩子的心,对中班孩子而言可谓是一场难得的及时雨。
二、说目标
在拟定本节课目标时,我们发现原定的三条目标中,第一条目标
观察人物的表情和行为与第二条目标观察画面细节似乎有相似之处,于是我们将第一点目标与第二点目标进行合并。
根据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点,我们从知识、能力、情感三方面重新制定了活动目标。
活动目标如下:
(一)在教师引导下通过分段阅读图画书,理解故事情节。
(观察人物的表情和行为)
(二)能通过观察画面人物的表情和行为(画面细节)推测判断人物的心理状态。
(三)学习尊重残疾人并萌发帮助他们的愿望。
本次活动的重难点:
(一)活动重点:
在教师引导下通过分段阅读图画书,理解故事情节。
学习尊重残疾人并萌发帮助他们的愿望。
我们拟定的重点往往从目标本身出发,因为是阅读活动,理解故事情节就显得非常重要,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心。
(二)活动难点:
能通过观察画面人物的表情和行为推测判断人物的心理状态。
中班下学期的幼儿已经能从局部到整体或由整体到局部,由明显特征到隐蔽特征进行观察。
但是推断人物的心理状态还是比较难的。
因而将此作为本次活动的难点。
三、说教法
根据中班孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我们采用了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。
(一)分段阅读法:
我们将这本绘本分成两个部分逐步进行教学。
让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏,让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。
(二)启发、引导法:
在活动中,我们通过提一些开放性、猜想式的提问,激发幼儿的想象力,激发幼儿说的兴趣,给幼儿一个说的空间,从而提高幼儿的阅读能力,发展幼儿思维、想象等方面的能力。
(三)视听结合法:
在活动最后引导幼儿完整阅读时,我们给故事配上了两段不同风格的音乐。
利用舒缓与欢快的音乐帮助幼儿产生情感共鸣,感受故事情节及人物的心理状态的变化。
四、说学法
本次活动主要采用对比阅读法、讨论交流法、自主阅读法。
(一)对比阅读法:
通过对比观察第9页与第22页两幅图片,帮助幼儿发现小猴子的行为转变,激发幼儿自主阅读的兴趣,让幼儿自己去书中阅读寻找转变的原因。
(二)讨论交流法:
在观察活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 语言 说课稿 模板 汇总