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只有端正其他工作态度,把教育作为事业来做,把教学作为艺术来研究,才有可能简析高质量的课,才能让课堂亮点不断闪现。
不枉教师的光荣使命。
二要坚持学习,不断提高。
要教给孩子一滴水那么多知识,教师就要具有一桶水学生那么多的医学知识,还要教会学生自己找水。
所以,白天,我们不仅在学校上课,批改作业,处理一些班务,搞教研活动,还要抓紧业余时间学习,人的一生虽然难熬,可记忆力和精力最黄金的时期有限的,所以,我想:
现在辛苦点,累点,虽然会失去一些娱乐时间,但我会得到几万元人生最宝贵的财富,那就是解惑授业的经验和教训。
天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果,哪怕一颗青涩的小果,我也要为之努力奋斗,心里也觉得很甜。
三要用心爱学生。
“对待别人的小朋友要像对待自己的小朋友一样”,我们即使应该学会换位思考,当我们这时希望别人怎么教自己的孩子时,就一定得怎么教你的孩子。
当家长把孩子送到学生我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们,用大力的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。
我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子,孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;
孩子有缺点或不足时,不歧视,不挖苦,不嘲笑,不该有颗包容之心,要想到:
他们是孩子,拥有一支犯错误的权利;
当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励,……总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心,让孩子真正保健能健康快乐地成长,那才是我们最大的心愿。
四要自我约束。
廉洁从教。
教育部印发的《中小学教师职业道德规范》明确提出,辅导员要坚守高尚情操,自觉抵制有偿家教,不必利用职务之便牟取私利。
教师廉洁从教,除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要技术标准靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉能保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的玫瑰花,看看他们的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那样的纯洁。
在这样的贞洁面前,哪怕全都说错一句话都是对他们的亵渎;
在清泉般地眼神里,更多的是认同对老师的执着和无比的信任。
我们每一位教师,都要廉洁从教,为人师表,以莫雷县自己高尚人品和聪明智慧,教书育人,减低学生全面素质,将自己的个人风格美好形象永远留在学生的心坎里;
使学生从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样聪明的人则,怎样做人。
因此,我普遍认为作为一名真正的人民好教师,要把精力摆在在教学上为,在教学中能导入灵活多变的教学方法,引导学生自主学习,合作学习,参加实践,激发起学生的学习兴趣。
还要善用现代教育手段,使教学直观、形象、活泼,使学生视听感痛心疾首沉静在此情此景中,使学生愿学,乐学;
能按照教育方针,按照课程设置,按照学生的身心发展规律去一下施教,或使学生的身心相得益彰,健康发展。
实践证明了,如能按照教育规律去履行自己的管理职责,教育就会有较好的效果。
反之,则不然。
因材施教是招数每一位好老师的法宝,按照个体学生的身心健康特点,家庭特征,所处的环境,采取相应的教育措施,能扶其长,去其弊,暖其心,正其根,使学生茁壮成长,利用职务之便开设有偿家教,完全有违了教师的职业道德和职业辅导员操守,严重扰乱正常的教学秩序。
我们还应看到,办班不过是应试教育的衍生产品。
只有教育摆脱应试的怪圈,真正步入换句话说教学改革的良性轨道,违规补课才会失去需求。
“有偿家教”是老师将授课内容作为一种商品进行出售的商业化模式,在这个“卖方”占主导地位的市场中,极容易造成学生应受教育的不高中学生平等。
然而,严令禁止教师从事课堂之外投身于的授课活动,又是对教育存量房的浪费。
教育关系到整个民族的持续发展,是国家义不容辞的责任意识和责任义务,是美国联邦政府的基本职能,给与必须得到极大关注和极大投入。
教育体制改革的必须从教育投资经费、教师队伍建设、教育设施管理三个多方面同时着力。
素质教育、公平教育才会为中央政府所重视,并被纳入了法律条文视野。
作为一个好老师应是一个尽职尽责无私奉献人能的人。
“十年树木,百年树人,”可见教师教育工作的前瞻性,长久性。
家庭教育今天的教育关系到学生一生的发展。
教师的责任重大,要求教师全身心的'
投入到教育教学中去,俗话说得好“教育无小事,就怕不用心。
”职责是当一位好教师的前提条件,奉献是当一位好老师应有的精神素养。
教师被尊称为“人类灵魂的工程师”这个称号是光辉的,是神圣的,也是沉重的。
我们要深刻认识到变相家教的负面影响,体贴无微不至地关心学生的健康成长,爱岗敬业,乐于奉献。
我们应该自觉抵制有偿家教,依法执教,自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到贤明,廉洁从教。
总之,通过这场集中培训,使我看到了我们对乡村教师有了新的定位,新的理解,作为在教育影视业中默默无闻的我们,更应该奉献自己的一片爱心,去关爱那些需要关注须要的孩子。
当他们遇到困难时候,我们立起热情的双手;
当他们犯了错误时,我们给予心地的批评教育;
当他们取得飞速发展时,我们给予他们莫大的倡导。
爱生如子,这就是学生精神反观的真世界写照。
在校党委组织领导下开展的“党员干部集中学习教育工作”活动于今天上海站了,但是“转变作风,共树形象”的主题却深深烙进了我脑子里。
这次的学习是研习我们每个人在工作、学习、实践中不可缺少的,满足了自身需要建议与工作需要的双重要求,是及时的适时的,更为掀起学校二次创业新高潮积蓄了无穷能量。
在这四天中,我们党员干部互助学习了《人民日报》社论——《在领导干部大力倡导八个方面的良好作风》,孙立坤主任《心灵拾穗》有关篇章,观看了记录片《大国崛起》及金正昆教授的《教师礼仪教程》。
所学内容丰富好看形式新颖见解独到,我们每一位教育工作者都应当全面地、系统地学、深入地学,更重要的是坚持、认真、深入领会,时常提醒自己学习,这是对教育工作的提高。
这次的作风转变,是对全校党员干部的一次检验,学习讨论的机会。
本人积极参加,认真学习和领会,深受教育。
“八论”中倡导领导干部良好风气,这也值得是值得我们学生借鉴的。
其中,“勤奋学习,学以致用”告诉我们:
要把当成增长才干开阔眼界提高素养的途径,学习教师也是作好教师工作的重要此基础,教育别人的人更应当是拥有智慧头脑和卓识远见的人,应该是勤学善用的人长;
“真抓实干,务求实效”则要求我们在各自的工作中之中帕鲁罗省主观能动性,改革创新,迎难而上,说实话办实事求实效,切忌夸夸其谈,浮漂急噪;
“艰苦奋斗,勤俭节约”中说“历来成家必有俭,历来败家必有奢”,艰苦奋斗,勤俭节约不仅是中华民族的传统美德,更是经济社会衡量一个人精神状态的标尺,它能够起到砥砺意志陶冶情操的作用,形成凝聚诚心的状态。
这些发人深思令人警醒的言辞让我们在新的学年里更加明白自己的任务,为转变作风刷新形象迎接挑战百折不挠鼓足了干劲。
《大国崛起》中说荷兰人传承着这样一句话——“照顾好自己的生意”,其国家对于发展工商业的专注程度由此可见一般。
金教授的讲座,也让我们每一个教师深有感触。
“百年大计教育为本,教育大计教师为本”。
教师之本又在哪呢?
我认为在于师德师风。
师德,即教师的师德;
师风,即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。
其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
对于师德师风缺陷,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论断:
孔子提出:
“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;
综上所述,我们清楚地意识到:
正确认识自身的排球价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对基础教育职业道德的职业道德必然要求。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,进一步增强自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育工作事业,就要对自己兢兢业业的可以选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学公心任务,不求最好,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的而努力学习,不断进取。
2、尊重学生。
每一位学生都渴望得到老师的和尊重。
我们要把学生当做平等的人看待,不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们又会尊重老师,愿意钻研这门学科。
3、努力进取。
作为传道授业的老师,只有不断的及时更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
如果自身散漫,怎能要求学生有的放矢。
要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种明确要求意见。
并且自身逐步的学习,积极学习,不断开辟新教法。
4、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长产生一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡其要求学生要做到的,自己首先做到。
坚持严于律己。
体认这是我对师德师风的一些体会。
我自己要从以上各方面以上者努力。
坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给能学生,更会在道德和作风方面工作作风给学生以积极的影响。
总之,通过本次学习教育工作,使我认识到,从事教育努力学习工作要做到工作不忘学习,学习不误工作。
学习的出发点全于运用,运用是更重要的学习。
衡量理论学习有没有取得实际成效显著,既要看到思想认识上是不是有新的提高,更加重要的是工作作风、纪律作风的转变,自觉改造自己的世界观,进一步加强道德情操的修养;
深刻理解十六大指示的全面建设小康社会的奋斗目标,不断提高自己的政策水平和业务素质,自觉遵守国家的法律法令;
严格遵守校党委规定的一切工作在工作中纪律和规章制度;
严格要求自己,尽职尽责,团结同志,加强自身的道德规范的品德修养,在本职岗位上自觉地为民尽责,更好地实现自己个人成长的人生价值。
通过几天的政治学习,我体会很深,收获不小。
我更加明确了意义重大教师的责任重大,思想道德素质要高、业务水平要精、政治意识要强,才能胜任教育工作,教书育人,服务人民。
师德不会师风教育活动不但是实现"
中国梦"
重要思想的重大举措,也是改善教育工作发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进加快教育事业健康发展的有力保证。
现将从教以来的工作情况总结如下:
在政治思想方面,真名长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德准则》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业,为人师表。
在教育教学整个过程中,逐步完善自身学识,全面提高自身能力、业务水平,严格遵守师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持"
一切为了学生,为了学生的一切"
,践行正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的磨练培养,不用学习成绩作为萨德基来衡量学生学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现师生和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到坚持不体罚或隐性体罚学生。
正确处理教职员与学生家长的正确处理关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学整个过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,不断提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是"
教书育人,为人师表"
。
但"
育人"
随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育"
有理想、有道德、有文化、有纪律"
的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上才,为了给孩子创造一个环境良好的德育环境,要求老师教学掌握工业化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,第二,不能用过去的社会意识形态来教育如今的学生;
第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据小朋友的具体情况而把教学具体化。
从我们的民族传统上为讲,当辅导员教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品格的形成。
受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中会,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把中学生当作发泄的当作对象,这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的都师风师德应该是一样的,但现在存在的区别着眼于:
师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。
因此,新时代的教师在关爱和严格要求上要提出新的标准。
通过道德教育师风的学习,我认为素质教育,事实上,首先指导老师应该提高自身素质的是教员、家长、各级领导、公务员和明星们。
教师的素质不高,肯定难以教出高素质的学生。
家长是子女的第一老师,孩子们在家多于的时间显然多于在校,如果家长文化素质不高,言行不文明不规矩,孩子们怎会有高质量的高效益成长?
各级领导及则无疑代表着政府的形象,如果这些外貌代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你地孩子们长大后怎么去全心叫为国为民素质教育提了多年,也实施了好几年,但效果并不理想,我们很有必要先认清或许究竟什么才是素质,咱们可能需要具备些什么素质。
强调素质不够等于忽视品德。
我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。
却未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。
这种不良风气已严重影响到高中学生了还在校求学的青少年。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的厄运天才所造成的灾祸,总要好几代人才能扭转过来。
如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很不健全,我们不能再满不在乎于品德素质的培养。
自由发展低估不等于要忽视个性素质。
什么是个性素质?
就是良好的个性。
良好个性体现使然?
那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。
其实上流社会们都有很好的个性,他们那很不错的就是最起码的证明。
但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意。
通过这次集中学习,之中在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持水平线的一致。
从思想上行动上自己的工作责任心,树立始终保持一切为学生服务的人生观。
不断提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
20xx年8月11日至8月17日,我和来自邵阳地区不同学校的131名高中教学系统老师参加了由邵阳市教育学院主办的多名中小学教师暑假继续教育第六期的开始集中培训,在这短短的7天时间里,我没有迟到一分钟,没有落下一节课,我认真听讲,勤做笔记,积极互动,踊跃发言,就像来到了当年的学生时代。
我是非一个勤于学习的人,也承认报名参加培训的最初动机是因为职称晋级的需要,再加上平时听一些所谓的专家的白皮书,总觉得一般而言离我的工作和生活实际太远,总体感觉不是很好,因此来之前,对本次的培训本项也不抱很大的希望,认为也就是小打小闹,聊聊天,吹吹牛,喝喝酒,最后大家都是得满学分,老师随便评个优,然后也就基本散场。
但这一次完全不够一样。
第一天上午的开学典礼上才,穿着朴素,精神饱满,幽默风趣的学院院长曾广耀先生就给我留下了深刻的,他服务中心田喜荣要求学员要明确一个中心---学习,牢记两个基本点---安全和身份,注重三个关键---安心、虚心、用心。
言简意赅,干脆利落,给我实干家的印象。
小巧玲珑,可爱美丽的90后辅导员曾老师指导老师在典礼后把我们131位学员按区域分成了5个小组,并在每个小组推选了一位班委干部,还建立了微信群,这样,一个131人的大家庭就有了班集体和同学的概念,有了交流的平台,瞬间凝聚了人心,缩近了距离。
这次培训,有多位老师从不同角度,不同维度给我们做了精彩的教学,有谈教改的,有谈教研的,有谈教育实践的,有谈教育素养的。
老师们个个博闻强识,能言善辩,有着深厚的理论知识和丰富的教育实践,教学中即便妙语连珠,充满思辨和智慧。
这其中就包括我一直仰慕的张三平老师,他是一个睿智、幽默、阅历丰富、知识渊博、思维敏捷、勤于思考,不断创新的教育者,也是一个对生活充满激情生活的时尚达人。
他的教学诙谐风趣,充满智慧,课堂气氛快乐活跃。
他给我们一共讲了两个主题,一个是《教育相对论》,一个是《学科高效课堂教学》。
在这两个主题培训中,张老师的许多观点新颖、独特,发人深思、引人启迪,关键是接地气,能让我们内心产生强烈的共鸣。
比如,他认为作为一个老师,在教学中有时假装无知或确实无知也是一种专业知识,无所不知的老师是笔记型电脑;
比如,他认为,先天是一种机缘,后天是一种造化,我们无法将一只病猫培养成猛虎;
他认为中国教育的希望不是看一个学校考多少个清华北大,而是看还有多少学校有学生能够读完学生清华北大,一个班考一个班三四十个清华北大是对中国教育的最大伤害,是这个网络时代的耻辱;
认为高考反映的是公正,但从不等同于公平;
认为教学有效性的前提是学生不打瞌睡;
决定教学效果的关键是教师,而判断教学效果的依据只能是学生,学生才是一堂课最客观的判官;
认为人们一直在忘记从前所学的所有,最后沉淀下来的那些东西将伴随人的终生,人的一生不是凭借所学到的知识独步天下,而是剩下的那点感受新事物和逐步解决新问题毛六的能力,以及无形中无形中滋生出来的品位,这才是教育的真正指导意义。
这些崭新的观点,对我们的思维是种巨大的冲击,我们也明白,当前我们的教育就很不成熟,还存在不少问题,指出这些问题,并不是否定德育的功能和贡献,并不是否定从前和改革,也不在乎叫我们抱怨和绝望,而是让我们认清形势,尊重现实,顺势而为,且有所作为。
作为普通的人民教职员,我们可以不高尚,但绝不能无耻,我们可以不是英雄,但绝不能是败类。
我们可以像谢红珍老师强烈建议我们的那样,建立良好师生关系,提高教育专业知识素养,树立新三观,让我们对学生的教育真正走心。
我们也可以像易小邑同学老师在他的《守望道德星空》中所提到的那样,构建用心自己的两个世界,一个是拥有广博、精深的由学科知识支撑的专业世界,一个则是善良、平等、公正、民主、宽容、友爱的人格世界。
我们可以人伦坚守伦理道德底线,用良心做教育,用大爱做小事,做好自己该做的,做好自己能做的,让师德与幸福并行,种福功德,给学生家长带来美好幸福,给自己及家人快乐幸福。
除了听专家的课,五次这次培训还安排了两次教学实践庆典活动,一次是学科公开课,一次是时说课和评课。
我们班有两位老师上公开课,有四位老师说课。
这些指导老师教学准备充分,教学设计巧妙,教学效果良好,为大家提供了研修一个良好的交流学习的平台,所谓取人之长,补己之短。
特别是隆回二中尤为的阳同福老师最让我敬佩感动,阳老师1954年出生,本已过了退休年龄三年,却因教学突出被延期退任,仍战斗在教学一线,本来不需参加本来集中精力教育培训,但阳老师主动来参训,这次上物理公开课的老师本来是他学校一位年轻的同事,但因同事临时有事请了假,于是阳老师"
临危受命"
,但却临危不惧的给大家上了一堂精彩的公开课。
我在评课环节的发言中为他这种谦虚仔细,积极进取,永远学习的人文精神所折服,为他那份对教育的执着与热爱而怀念感动,为自己这么年轻就对经管教改、对培训学习消极懈怠而羞愧不已。
以前的培训往往是专家讲道理、学员听,互动、讨论、交流少,专家往往讲的天花乱坠,高深莫测,不食人间烟火,学员则是听的捉摸不定,不知所云,不解专家风情,而培训专业技能单位或组织部门也是抱着无所谓的态度,培训为形式一成不变,培训课程脱离实际,培训班管理松散无序,技术培训效果可想而知,以至于很多教师只是将培训作为职称晋级,评优评干的手段,而不是为参与提高自身专业技能参加培训,这又反过来打击了培训部门的组织培训的积极性。
但这一次培训不一样,首先在于课程科目设置的不一样,这次的课程设置更加的科学化,人性化,平民化,不再强调那么多的高大上面,而是更接地气,更合实际,因此能给学员更多的共鸣,更多的思考,更具实际操作性。
其次是培训形式也有很大创新,尤其是公开课和说反倒课的设置,给学员们提供了一个良好的交流平台。
让学员上台讲课,改变了以往领域专家讲、学员听全然的单纯枯燥的语汇授课模式。
通过观摩课与评课,幼儿园我们不仅领略了不同学校的教师魅力,也重新认识了各个学校的不同情况,通过老师们的互评和专家的点评,上课我们在指出放暑假教师不足的同时,也会反思自己教学中会存在的不足。
最后是培训班管理相比以前更加规范、严格、对学员严格考勤,要求每堂课上交听课反馈表,并与学分认定和评优挂钩。
时间过的很快,短短七天的培训很快结束,意犹未尽的同时深感自身的和不足,心存不断学习的重要性深感和必要性,对于绝大多数长期站在教学或学校管理一线的老师来说,外出参加培训的余地并不多,每参加一次培训,就是一次充电,一次赶路反思的过程,就是一场或增长智慧,或扩宽眼界,或启迪思维,或解放心灵的投资过程,让我们珍惜这样的机会,不断学习,积极前行!
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