人教版小学语文三年级下册作文教案Word文档下载推荐.docx
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第一课时习作指导:
习作过程:
一、课前准备:
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片
二、谈话导入:
师:
小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:
二、学习新课
明确说与听的要求:
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
三、巩固、练习
小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、小结
全班交流,其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时学生习作
第三课时
讲评内容:
家乡的景物
讲评目标:
写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
讲评过程:
一、激发兴趣,重温习作要求。
小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!
你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。
要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!
这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
一、指名读习作,师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。
评价标谁:
语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
二、修改习作
三、老师范读优秀习作。
二、师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
第二单元习作
为了保护环境,我们能做点什么
1、通过习作,增强学生对环境的保护意识。
2、通过习作,使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移。
3、进一步提高学生的习作能力。
4、使学生对环境有更进一步的认识。
5、能把自己想要表达的内容表达具体,句子写通顺。
题目自拟
能围绕环境问题,结合自己了解的情况,自由表达自己的看法,感受、体会,还可以发表建议等。
教科书
第一课时习作指导
一、明确习作要求,自主选择习作内容。
1、师:
这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?
那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步交流吗?
2、根据习作提示,自主选择习作内容。
二、自拟题目,起草习作
提醒:
把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第二课时学生习作
第三课时习作讲评
1、通过讲评习作,发现问题,进行修改。
2、通过讲评,看看语言是否通顺,用词是否准确。
3、通过讲评,是否把意思表达清楚。
4、通过讲评,进一步增强学生爱护环境的意识。
5、通过讲评,让学生明白要爱护环境,为了保护环境做一些力所能及的事。
6、通过讲评,纠正学生习作中出现的错别字,表达不清楚的句子,用错的词语以及容易犯的毛病。
一、自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。
评议要点:
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
(1)在小组内展示
(2)在全班展示
四、根据作文要求,重新进行构思。
第三单元习作
自我介绍
1、以介绍自己为话题,进行口语交际。
2、能抓住自己特点,写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
口语交际;
习作(能抓住自己特点,写写自己)
第一课时习作指导
习作准备:
采访老师同学和家长,他们眼中的自己是什么样的。
(口语交际)
一、导入新课
1、谈话引人,激发说话兴趣。
师:
同学们,我想你 第一课时
2、导入:
小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢?
这我们就来交流一下。
二、学习新课
在小组交流:
交流自己了解到的情况。
推举代表,准备在班组汇报。
三、巩固练习全班交流:
各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
2、引导讨论:
面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
如:
从我做起,不乱扔垃圾;
遇到破坏环境行为,予以制止;
做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;
亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、作业
希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。
第二课时学生习作
第三课时习作讲评
1、通过讲评,纠正学生在习作中出现的错别字,不通顺的句子,用得不恰当的词语,重复啰嗦词语,纠正表达不清楚的地方等。
2、通过讲评,看看是否把自己的想法说清楚或把事情的过程想仔细。
3、通过讲评,提高学生的写作水平。
4、通过讲评,使学生对自己有个新的认识。
5、通过讲评,使学生学会一些简单的表达方法。
一、重温习作要求
明确习作要求,自主选择习作内容。
1、师:
2、根据习作提示,自主选择习作内容。
二、自拟题目,自主习作
提醒:
师巡视个别指导。
三、修改习作
(一)自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人习作,帮助同学修改。
(二)指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。
评议要点:
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
(三)展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
(1)在小组内展示
(2)在全班展示
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