古诗文阅读 第二章 第2节Word格式.docx
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注
①秬秸:
张耒二子张秬、张秸。
张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。
这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。
3.(2011·
湖北)阅读下面两首宋诗,然后回答问题。
登 城
刘 敞
雨映寒空半有无,
重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树,
一片江南水墨图。
望湖楼晚景
苏 轼
横风吹雨入楼斜,
壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧,
电光时掣紫金蛇。
以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。
1.考点要求
鉴赏诗歌的语言。
2.考点剖析
鉴赏古代诗歌的语言,主要包括:
分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、凝练性,指出诗歌语言所蕴涵的具体意义;
分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果;
分析诗歌语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。
鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有两大类:
其一为炼字型,其二为炼句型。
考生赏析诗歌的字、句时,应注意赏析该字或句在描摹图景、表达思想感情、烘托气氛、营造意境等方面有什么作用,收到了什么样的效果。
要根据诗歌的特点选准角度,具体赏析。
考生在复习备考时,要注意归纳总结一些著名诗(词)人的语言风格,如陶渊明的诗歌语言质朴,不加修饰,杜甫的诗歌语言雄浑,表现出心忧天下的思想等。
同时还要在平时的练习中掌握规范的答题模式,如先根据诗歌中的一两个词点出其语言特色,然后结合相关语句具体分析诗歌是如何体现出这种特色的,最后指出这些语句表达了作者怎样的思想感情。
一、“炼字”类
(一)炼实词
1.炼动词
演练体悟
阅读下面这首诗,然后回答问题。
结合全诗,评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。
知识整合
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点,鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品
味,体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。
动词具有“以最小的面积,表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点,同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面,同时动词具有极强的概括性,能够给鉴赏者以广阔的想象空间,如“废池乔木,犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》),一个“厌”字,将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
动词,尤其是一些“多义”和“活用”的动词,是高考考查的重点。
2.炼形容词
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
写作背景 这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)李白遇赦东归途中。
李白因永王璘案,被流放夜郎,取道四川赴贬地。
行至白帝城,忽闻赦书,旋即放舟东下江陵,故诗题一作“下江陵”。
此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。
第四句中的“轻”字别有一番意蕴,请联系诗歌的写作背景简要赏析。
诗歌是社会生活的主观化表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有
形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。
这些任务,相当一部分是由形容词来承担的。
我国古典诗词中炼形容词,有两种情况特别值得注意:
一种是形容词的重叠运用;
一种是形容词的活用,特别是活用作动词。
3.炼色彩词
分析下面这首诗中的色彩词所产生的艺术效果。
绝句二首(其二)
杜 甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。
色彩词,即表示颜色的词。
诗词中使用色彩词,可以增强描写的色彩感和画面
感,渲染气氛,表现心情。
欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏(如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感);
或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会诗歌感情色彩的浓度(如“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
”“红”与“绿”道出了蒋捷感叹时光匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪”)。
就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情:
“记得绿罗裙,处处怜芳草”“晓来谁染霜林醉?
总是离人泪”,怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉”中。
4.炼叠词
杳杳寒山道
寒 山
杳杳寒山道,落落冷涧滨。
啾啾常有鸟,寂寂更无人。
淅淅风吹面,纷纷雪积身。
朝朝不见日,岁岁不知春。
最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日,岁岁不知春”,赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。
叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感,其次是加强了感情的表达效果。
除以
上两者外,叠词还可以摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。
如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸,俱会大道口”,用“隐隐”“甸甸”模拟车马声,非常确切,渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛,给人一种沉重的感觉。
5.炼数量词
江南春
杜 牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
前人在评论这首诗时有两种看法:
一种认为此诗好在“千里”,另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。
你赞成哪一种说法?
为什么?
请结合诗的主旨作简要分析。
优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词,在他们的驱遣之下可以产生丰富
隽永的诗情。
据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载,张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨,一树早梅何处春”,元遗山认为既然指明了“一树”,就不能又说表疑问的“何处”,同时,一树梅花也绝非早梅,于是他就把“一树”改为“几点”。
“几点”本身并没有什么奇特之处,但用在这里描绘逐水而流的梅花,却符合生活的真实,也使全诗韵味平添。
(二)炼虚词
闺 怨
王昌龄
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀,细读却耐人寻味,为什么这样说?
请作简要赏析。
虚词主要指副词、连词。
在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏
通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。
盛唐诗人善于运用虚词,王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,去掉“与”“共”二字就会大为减色;
欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相,富贵归故乡”,加两个“而”字成“仕宦而至将相,富贵而归故乡”,使文义大为增光。
从上面所引的诗例中,我们就不难领略诗词中炼虚词的美的效果了。
方法点拨
“炼字”类题目的解题方法
推究“炼字”的妙用,不可把所分析之字孤立起来谈论,要放在具体诗句中,结合全诗的内容或诗句的含意来分析。
解释该字的意义,关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。
解题步骤
①理解该字在句中的含义。
②结合该字所在的诗句描述景象。
③分析该字烘托的意境或蕴涵的情感。
古诗词炼字类题目的重点、难点在于分析。
要做好分析,从答题角度上要注意:
①词语含义,②词语所用手法(若有的话),③营造意境,④表达情感。
从答题规范上要注意:
①分析要准确;
②分析要具体,扣住语言,展示分析过程,不可架空分析,泛泛而谈;
③要联系全篇主旨和意境,不可孤立分析某个字。
二、“炼句”类
阅读下面这首元曲,然后回答问题。
双调·
折桂令 卢沟晓月①
鲜于必仁
出都门鞭影摇红②,山色空濛,林景玲珑。
桥俯危波,车通远塞,栏倚长空。
起宿霭千寻卧龙,掣流云万丈垂虹。
路杳疏钟,似蚁行人,如步蟾宫。
①卢沟晓月:
北京著名景色。
卢沟,指卢沟桥。
②鞭影摇红:
在拂晓的霞光中挥动马鞭。
(1)简析“桥俯危波,车通远塞,栏倚长空”和“起宿霭千寻卧龙,掣流云万丈垂虹”的表达之妙。
(2)试就本曲的后三句“路杳疏钟,似蚁行人,如步蟾宫”写一段鉴赏性的文字。
借助关键诗(词)句鉴赏诗歌是古诗词鉴赏的重要方法之一,也是历年高考诗歌
鉴赏题考点设置的一大热门。
主旨句一般就是诗歌的关键句。
所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。
在表情达意上,它一般是议论性或抒情性的,其位置常在诗词的后半部分。
“炼句”类题目的解题方法
解读关键诗句,包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面,要结合诗句中的词语,尤其是注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用,另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。
①理解诗句的含意。
②分析诗句的表达效果或蕴涵的情感。
可从该诗句对突出主旨所起的作用和该诗句在该诗结构上所起的作用两方面加以考虑。
三、语言风格类
追 悼①
[清]吴伟业
秋风萧索响空帏,酒醒更残泪满衣。
辛苦共尝偏早去,乱离知否得同归。
君亲有愧吾还在,生死无端事总非。
最是伤心看稚女,一窗灯火照鸣机。
①顺治四年(1647),吴伟业刚经历易代之痛,又逢妻子去世,国仇家恨集于一身,内心无比悲痛,写下了这首感人至深的悼亡诗。
吴伟业的诗一般造语整饬,辞藻华丽,本诗有无此特点?
请简要分析。
所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,
是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
语言风格类题目的解题方法
这类试题不是要求考生揣摩个别字词运用的巧妙,而是要抓住关键词语,品味整首诗呈现出的语言特点。
用来答题的常见的词语有清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等,但不能简单孤立地用这样的词语来回答。
①用一两个词准确点明语言特色。
②结合有关诗句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情。
如何赏析“诗眼”或关键词?
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
武威①春暮,闻宇文判官西使还,已到晋昌②
岑 参
岸雨过城头,黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪,边柳挂乡愁。
白发悲明镜,青春换敝裘。
君从万里使,闻已到瓜州。
①武威:
凉州。
唐天宝元年改为武威郡,治所在今甘肃武威。
②晋昌:
瓜州。
唐天宝元年改为晋昌郡,治所在今甘肃安西东南。
颔联中哪两个字用得好?
请加以赏析。
现场答案
矫正指导
现场答案1
现场答案2
矫正指导1
该答案的整体把握较准确,不足点在于对“飘”的情景关系没有点明确,缺少对手法的分析。
矫正指导2
该答案整体把握较好,不足点也在于没能更精准地把握住情与景的关系,在手法分析上稍有不足。
答题思路 本题考查考生鉴赏诗歌的语言的能力。
炼字类题目的解题步骤基本上都是一致的:
先结合诗句内容,分析该字所在诗句写出了什么形象,再分析该字对表现形象起到了什么作用。
由于本题没有确定要炼的字,所以考生还须知道古代诗歌中的动词、形容词、数词为常见的妙用字。
规范答案
所谓“诗眼”,是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。
诗眼是洞察诗歌旨意的窗口,是诗的灵气所在。
抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。
有些字,虽未冠以“诗眼”的名称,但其地位和作用相当于诗眼。
如何分析“诗眼”或关键词?
1.要有多要素意识
(1)最生动,最具活力。
(2)最能营造意境。
(3)最易统摄全篇。
(4)最能表现作者感情和主旨。
抓住这些要素分析“诗眼”或关键词,是最有效的。
2.要有多层级意识
“诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至诗人情感中,分别有着不同的特点、意义或作用。
固然,诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分;
但是,不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。
3.要有多角度意识
鉴赏“字眼”与重点字词,不宜笼统解说,也不宜从一个角度分析,应该有多角度意识。
主要角度有二:
一是内容角度,二是艺术角度。
内容角度,主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者感情等方面来理解诗眼与重点字词。
艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。
例如2008年全国卷Ⅱ要求对《春日即事》首句中的“网”字进行赏析,答案为“诗人由丝丝小雨想到用丝织成的网;
再由丝雨及暮春想到要把春天网住,即留住春天”“这个想象、比喻非常生动、新奇”。
其中有思想感情,有艺术特点,有联想想象,有修辞手法,实在是多角度分析与鉴赏的结果。
1.(2007·
四川)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?
请简要赏析。
2.阅读下面这首诗,然后回答问题。
塞下曲
常 建
玉帛朝回望帝乡,乌孙归去不称王。
天涯静处无征战,兵气销为日月光。
这首诗歌的“诗眼”是什么?
请结合诗歌内容,简要说明判断的依据。
3.阅读下面这首诗,然后回答问题。
三江小渡
杨万里
溪水将[注]桥不复回,小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡,不管风波去又来。
将:
行,流过。
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题组1 考点针对练
1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人
六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡,参差烟树五湖东。
首联中哪两个字最有表现力?
请把它们找出来并加以分析。
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