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在素养拓展的各个环节强化德育功能,始终渗透对思想道德素养的培育,牢固构筑青年学生的精神支柱。
二、坚持学生主体性原那么。
实施“大学生素养拓展打算”必需以学生为主体,依照学生个性和实际情形以自主定位和设计确信学习内容和学习方式,吸引学生在主动参与中提高综合素养,强化育人的实效。
3、坚持开放性和多样性原那么。
要把学生第一课堂的学科训练和第二课堂的科技、文化、实践等活动结合起来,发挥共青团特有的工作优势,鼓舞学生科学合理地设计和参加第二课堂风格多样、丰硕多彩的活动。
4、坚持传统和创新相结合的原那么。
要进一步总结已有的富有实效和生命力的素养教育内容和形式,同时要依照新形势下对人材素养和学校育人工作的新要求,适应学校教育教学改革的新转变,制造新的生长点。
“大学生素养拓展打算”的运行机制:
“大学生素养拓展打算”的实施要紧围绕职业设计指导、素养拓展训练、成立评判体系、强化社会认同四个环节展开。
职业设计指导职业生涯是一个人一生持续从事和负担的职业、职务、职位的进程,职业生涯设计确实是个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,确信其最正确的职业奋斗目标,通过导师制的实施和学生职业培育档案的成立等各类途径,对学生为实现这一目标作出行之有效的安排,并就素养完善的具体方式和途径提出合理化的建议,引导学生成心识、有选择地参加各类素养拓展活动。
素养拓展训练依照不同时期和层次的学生不同的成才需求,延伸素养拓展的有效载体和渠道,普遍开展校园科技文化活动、社会实践和其他有利于学生素养提高的第二课堂活动,在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿效劳”“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心进展”、“社团活动与社会工作”、“技术培训及其它”等方面为学生素养拓展制造各类机遇和提供平台,使学生在全面素养进展的进程中受到必要的训练和帮忙。
成立评判体系依照学生参加素养拓展的实效,成立客观记录学生素养进展转变情形的青年学生人力资源能力评判体系,在学校的统一指导下,实施《大学生素养拓展证书》,把第二课堂的学分和学生记实测评与素养拓展证书衔接起来,量化评判指标,引导和鼓励学生更好地进行素养拓展。
强化社会认同争取劳动、人事等部门对大学生素养拓展的政策支持,完善大学生就业准入机制,畅通用人单位的信息反馈渠道,推动社会对大学生素养拓展及其评判体系的认同。
以适当方式吸纳社会力量参与打算的实施。
“大学生素养拓展打算”的工作机构:
◆校“大学生素养拓展打算”领导小组:
由学工部、研工部、团委、本科生院、就业指导与效劳中心等部门和单位组成,办公室设在校团委。
职责是和谐全校的大学生素养拓展活动的实施工作。
◆校大学生素养拓展认证中心:
大学生素养拓展认证中心直属于共青团浙江大学委员会,为校团委指导下的学生组织,负责本科生素养拓展的日常工作。
◆学院学生素养拓展认证中心:
由学院领导牵头,有关部门和单位参与。
具体由各个学院依照学院实际情形实施。
职责是负责学院学生素养拓展活动的组织开展和学院学生素养拓展经历的记录等工作,踊跃做好“大学生素养拓展打算”与学校已有工作项目尤其是学生综合测评等评估方法的衔接。
◆团支部认证小组:
由团支部书记为组长,负责该支部同窗的支部审核。
第二课堂活动积分:
即参加学校承认的各类第二课堂活动项目所取得的积分。
(加分前提:
一、该活动属于可加分项目;
二、具有加分资格)
第二课堂学分:
即第二课堂活动积分知足必然要求后所取得的学分。
依照浙江大学相关文件规定,浙江大学本科生在完成必修、选修和实践教学环节学额外,必需修读第二课堂活动并取得4个学分方能毕业。
第二课堂积分与第二课堂学分换算方式:
学生参加第二课堂活动累计第二课堂活动分数达到3分及以上,视为取得第二课堂的全数4个学分。
一、第二课堂活动分达到3分不到4分者,第二课堂考核成绩为合格;
二、第二课堂活动分达到4分不到5分者,第二课堂考核成绩为良好;
3、第二课堂活动分达到5分及以上者,第二课堂考核成绩为优秀。
浙江大学大学生素养拓展网(图1)是学校开展素养拓展工作的一个网络平台,要紧承担着素养拓展打算实施中的信息发布、咨询指导、网络认证和学生素养展现的工作,专业水平位于全国高校前列,2006年荣获“十佳高校学生网站”称号。
图1大学生素养拓展网
网站现有以下特色内容:
素拓认证——查阅自己所有的素养拓展认证事项相关信息(包括接收事项审核状态转变的短消息、查看事项各级审核状态、选择要打印到证书的事项等等),提供详细素养拓展申报流程及相关问题答疑。
项目总库——提供各类素养拓展项目,为同窗提供素养拓展渠道,方便同窗查阅和申报素养拓展项目和后期认证加分工作。
信息总汇——包罗各类有关素养拓展方面的信息资讯,如新闻资讯、活动通知等大学生关切的校内外信息。
网上支部——其大体功能类似校友录,是针对团支部的特殊性而开发的一项新型网上交流功能,为同窗们开辟了团支部的网上家园。
素拓展现——学校优秀素养拓展项目展现和优秀学长成功体会分享的“素拓之星”等特色栏目。
网站方便学生随时查询、阅读、下载相关资料,并附有详细操作帮忙,方便同窗们对网站内相关个人信息进行操作。
成立大学生素养拓展基地是全面实施大学生素养拓展打算的一项重要举措。
通过基地的训练和拓展,能够对广大学生进行素养拓展各个环节的正确导向,深化第二课堂的活动空间,使学生在基地的实践中学会求知的能力、做事的能力、进展的能力,从而提高学生综合素养,帮忙学生依照素养教育的要求全面成长成才。
通过书面申请和层层考核,目前浙江大学共有第一批校级素养拓展基地9个,第二批校级素养拓展基地8个。
这17个基地的成立,为广大的求是学子提供了一片广漠的拓展素养的海洋。
共青团浙江大学委员会是浙江大学学生素养拓展基地的治理机构。
校学生素养拓展认证中心对浙江大学大学生素养拓展基地进行统一的挂牌、监督、考核与认证。
每一年校素养拓展认证中心对基地进行考核,考核优秀的将给予奖励,考核不通过的将撤销其基地资格。
基地组织者能够依照基地内部的考核标准在学年末对内部成员进行表彰,取得表彰的同窗能够取得第二课堂积分。
具体附分要求如下:
第二课堂积分
可加分成员占基地内部所有成员的比例
≤50%
1
≤20%
≤5%
第一批校级素养拓展基地
就业与职业进展协会(SCDA)
医学院科研英才中心
学生法学研究会
学生中国特色社会主义理论体系研究会(原学生邓研会)
求是潮网站
《浙江大学报》
启真人材学院
文琴艺术团
CC98论坛
第二批校级素养拓展基地
浙江大学广播电视记者协会
勤工助学与创业实践指导中心
浙江大学青年素养进展中心
浙江大学学生三农协会
浙江大学文化素养网
浙江大学学生跆拳道协会
浙江大学求是文化宣讲队
浙江大学网络信息研究会
第二章个人申报指南
能够申报哪些项目取得认证?
一样来讲,在大学生活中所参加的各类课外活动都可取得认证,例如参加文体竞赛、科技创新、参与活动组织,参加交流访问和假期社会实践等。
其中部份项目不属于第二课堂加分范围,即项目可获认证,但没有加分,详细计分说明请见附录二《浙江大学本科生第二课堂学分治理方法》。
从项目分类上来看浙江大学大学生素养拓展认证项目分为基础项目和立项项目两大类。
基础项目是一些固定的认证项目,由于活动的举行具有周期性,学校素养拓展认证中心已经将这些项目立好并显示在大学生素养拓展网上,无需其他单位再组织立项。
学生参加过基础项目对应的活动后,只需直接在素拓网上申报并预备好相关证明材料,经过三级审核认证通事后即可取得相应的第二课堂积分。
立项项目是学校各机构或组织要求新增的认证项目。
立项需通过申报、审批、验收等程序。
通过审核,成功立项的项目会及时在大学生素养拓展网上进行发布。
(图2)
与基础项目不同的是,学生参与立项项目后,无需个人到素拓网申报。
项目主办单位在申请立项时会统一为参与者申报,待项目通过审核后,自动为参与者给予相应的第二课堂积分,最大程度地简化了第二课堂的审核流程,提高了审批效率。
图2项目总库立项项目
应该如何申报?
关于基础项目,个人申报包括书面资信材料的预备和网上申报。
书面资信材料由各班团支书按期收取;
网上申报能够在完成对应项目(活动)后的任意时刻进行。
这两项工作须在团支部审核期前完成,不然网上申报的项目将会延迟审批。
具体流程可参申报流程(图3)。
图3基础项目个人申报流程
网上具体操作
1、进入浙江大学素养拓展网(图4),在用户登录窗口,以学号和初始密码123456登录。
图4网站登录界面
若网站提示无法登录,可能有以下两种缘故:
1)提示密码错误。
碰到此类问题请向班级团支书反映,请他们帮忙重置密码,然后以初始密码123456登岸;
2)提示用户名不存在。
碰到此类问题请与学院素养拓展认证中心联系,请他们帮忙将自己的学号、姓名等信息加入大学生素养拓展网数据库中,然后以学号和初始密码123456登录即可。
第一次登录后请及时更改密码,并注意操作的平安性。
2、登录后即可进入项目总库后查找所要申报的项目(图5),能够从基础项目导航中按分类查找,也能够利用项目搜索功能查找。
图5项目总库
3、找到需要申报的项目后点击项目名称,查看项目的详细内容,确认已经符合该项目的申报条件后,点击“申请”申报项目(图6)。
图6申报项目
点击“申请”后会进入项目申请页面,页面上活动时刻、地址、素养内容系统都已自动填充,申报时必然要注意查对修改,更改成实际活动时刻和地址,尤其是素养内容的填写须简明完整,一样需要依如实际情形补充参与程度、成绩功效等,并选择参加该项目的学年,填好规定的内容后即可点击提交(图7)。
图7填写项目详情
点击提交后申请就完成了,项目将自动添加到个人事项库(图8)。
图8个人事项库
三个级别的认证状态在“我的事项”页面均会显示。
注意:
假设在“我的事项”中对已申请的项目利用“编辑”和“删除”功能,那么从原先项目所取得的第二课堂积分也会相应扣除,因此,建议同窗们谨慎利用两个功能。
“通识教育实践——公益效劳”网上申报具体操作
从2020级本科生开始,通识教育实践成为一年级本科生必修课,该课程共分四个模块,包括拓展视野模块、提升能力模块、熟悉社会模块和培育效劳精神模块,其中“培育效劳精神模块”要求学生参加各级青年志愿者组织组织的志愿者效劳活动或其它各类社会公益活动,累计时刻很多于3小时。
该模块的认证考核在大学生素养拓展网进行,具体操作如下:
一、进入浙江大学素养拓展网主页(图4),登录方式与第二课堂个人申报时相同。
登录后进入项目总库,能够看到基础项目导航栏中,所列的第一个红色字体项目确实是“通识教育实践——公益效劳”(图9),点击进入。
图9通识教育实践——公益效劳
二、进入后会显现如以下图所示项目详情表格,请确认自己是不是符合申请要求。
确认后,请点击下方“申请”选项(图10)。
图10申报通识教育实践项目
3、点击“申请”后会显现如以下图所示的项目申请表格,请依照自己参与公益效劳的具体情形如实填写表格,其中“时刻”栏须修改成参加该公益效劳活动的时刻。
点击下方“提交”选项,项目便会提交给治理用户审核(图11)。
图11填写通识教育实践项目详情
说明:
针对“通识教育实践——公益效劳”项目,每位学生只能在素拓网申报一次。
假设重复申请,系统将显现“您已经申报过该项目,请不要重复申报”的提示。
一旦学生的申请通过了三级审核,系统将再也不许诺学生对该项目进行修改、删除等操作。
素养拓展认证与综合素养考评有何异同?
相同点:
作用相类似,相当数量的内容重合。
不同点:
素养拓展认证与综合素养测评相较较,前者
一、除统计第二课堂积分,没有量化值;
二、不排序不分品级,只作客观记录;
3、每一大类每学年最多记录八项,有数量限制;
4、即时性强,申报时刻较为自由。
认证工作人员自身参与认证时如何保证公正公平?
1、团支部内部资料可供相互查看,相互监督。
2、学院素拓中心和校素拓中心的工作人员都必需参与自己所属支部的团支部认证小组的认证工作。
3、团支书(团支部认证小组组长)的认证由学院素拓中心负责人负责监督。
4、学院素拓中心负责人的认证由非本学院的校素拓和谐员负责监督。
5、校素拓和谐员不按期抽查各级工作人员的认证情形。
6、任何人都可在大学生素养拓展网的用户效劳板块举报相关违规事件。
关于网站个人用户平安性的规定
每一个本科生都有个人用户名(即学号)和密码,请注意设置、保管好密码,丢失密码可由团支部用户(即学生所在支部的团支书)进行重置,因被盗用造成申报的失败,需从头申报。
关于校外附带证明有效性的认定
校外活动的证明包括各类奖状、证书、社会实践反馈表、总结表、工作证、代表证、青年志愿者标识等和合法单位或个人出具的证明或感激信。
活动证明必需明确指向申报者个人,必需有单位公章或个人签章、签名,能够采纳复印件和,不建议用原件。
特殊情形下无法取得书面材料的(如唯一证明人不能写字),可采纳录音,等方式。
专为申报者所开的证明,必需附带直接出具证明的人的有效联系方式,便于核实。
本规定由浙江大学学生素养拓展认证中心负责说明。
第三章项目立项指南
一、项目立项简介
一、项目总库中包括
基础项目:
要紧包括按期举行的校院级活动、假期社会实践等;
不需由活动组织者进行立项,参与的学生可直接申报。
立项项目:
学校各机构组织提供的素养拓展训练项目;
活动立项须通过申报、审批、验收等程序。
二、申请项目立项的组织为
校级组织机构:
校区级以上党团、行政机构及其所属单位,校学生会,校级社团等;
院级组织机构:
系所、学院党总支、支部,院级团委、院级学生会等。
(专门提示:
班级活动不能申请项目立项)
3、项目要求
可申请立项的项目要紧包括思想政治与道德素养、社会实践与志愿效劳、科学技术与创新创业、文化艺术与身心进展、社团活动与社会工作、技术培训及其它六大类。
4、立项项目的第二课堂加分
在立项项目中可申请第二课堂加分的项目须知足《浙江大学各类第二课堂活动计分方式》(详见附录二)的相关规定。
五、活动证明材料的要求
由于活动的立项都是在活动终止后进行,校素拓中心只对相应活动作入库记录处置,因此活动主办方须向校素拓中心提供足以证明活动性质及其真实性的相应材料。
符合规定的证明材料包括活动策划、活动照片、活动总结、场地租用证明和其它能够证明活动真实举行的材料。
以上证明材料既能够是书面材料也能够以电子形式在网上申报时上传。
但关于有第二课堂加分的项目,必需同时具有书面和电子版(电子版须附上获奖者即可取得第二课堂加分者的学号,和所有参加活动者包括未获奖者的学号)两份材料。
二、大体立项流程
对项目总库中的两类项目,校院各级组织机构仅可申报立项项目,对于基础项目的立项由校素养拓展认证中心依照《第二课堂计分方法》(详见附录二)及相关其他学校文件完成。
具体流程如下:
第一步:
书面填写《项目立项申请表》(在大学生素养拓展网下载,按要求填写并须加盖治理部门公章),与证明材料同时上交校素拓中心办公室(地址:
小剧场304;
时刻:
每短学期第二周至第七周,周一至周五12:
00-13:
00和18:
30-19:
30)。
第二步:
利用学院项目用户进行网上申报。
第三步:
校素拓中心进行审核。
审核通过—发布立项
审核未通过—网上回答,用户可直接登录自己的单位用户查看校中心的审核答复。
第四步:
反馈,了解未通过的缘故,及时解决。
一、证明材料包括项目实施打算,项目实施总结,活动照片,借用处地证明,和获奖名单、工作人员名单和活动参加人员名单等,其中若是活动设置了不同奖项,要在获奖名单中别离注明每一个奖项申请的加分数量。
活动组织者不得与活动获奖者同时申请第二课堂加分,要在素拓网项目总库中的“”这一基础项目中统一申报,每一年每一个单位统一申报一次。
二、立项申请应在活动举行后一个月之内进行,网上申请与书面表格的填写须在同一周内进行(网上申报请务必在递交书面表格当周周五前完成),如因立项单位缘故递交书面申请材料当周未完成网上申报,那么校素拓中心无法在当周对本项目进行审核操作,由此带来对参与项目学生的不便由立项单位负责。
3、立项流程图
三、网上操作
一、在大学生素养拓展网点击“治理登录”,输入本集体所属的相应单位最高用户帐号(用户帐号由校素拓中心统一注册治理,若是所在集体还无对应帐号或密码丢失请与校素拓中心联系),输入密码,点“提交”登录(图12)。
初始密码为123456。
密码请及时更改并注意操作的平安性。
图12单位项目立项登录
二、要进行项目立项,依次选择“项目治理”—“项目申报”,
在右边窗口中填写该项目的相应情形,按要求将每一项填写完整(专门注意网页红字部份的说明)并上传证明材料,确信无误后点击确信提交即可。
(图13)
图13项目申报
3、提交后请耐心等待校素拓中心审核,一样情形下校中心每周审核一次,关于提交正常的项目可在一周内取得答复。
左侧“信息中心”(图14)可看到审核结果和答复。
图14信息中心
如有疑问可在大学生素养拓展网的“答疑解惑”版进行咨询。
四、项目立项的大体原那么及注意事项
一、一样院级学生组织、社团等所举行的较成心义的活动都可予以通过。
但假设只是某个组织的成立,而没有开展具体活动的一样不予通过。
二、关于有第二课堂加分的活动,审核时需注意是不是有充沛的证明材料,是不是符合第二课堂加分规定。
3、所有的项目在立项时都须有证明材料,电子版或书面证明材料都可。
其中有第二课堂加分的项目须附上电子版的加分名单和所有参赛者名单,注意注明每一个获奖品级申请的加分数。
附录一:
中共浙江大学委员会浙江大学关于实施“大学生素养拓展打算”的意见党委发[2004]17号
纪委,各党工委,各院级党委、直属党总支、分党委,党委各部门,工会、团委,各校区管委会,各学院,行政各部门,直属各单位:
“大学生素养拓展打算”是效劳青年、效劳大学生成长成才的重要途径,也是面向新世纪开发青年人力资源的重大课题。
“大学生素养拓展打算”着眼于成立大学生人力资源开发、利用的完整体系,通过对每一名大学生在大学期间学习、生活、实践各个环节的正确踊跃导向,帮忙每位大学生依照素养教育的要求全面进展,是素养培育和能力开发的系统工程,是高校素养教育的新探讨、新实践和新举措。
为贯彻落实《共青团中央、教育部、全国学联关于实施“大学生素养拓展打算”的意见》(中青联发[2002]14号)文件精神,实施我校人材强校战略,学校决定实施“大学生素养拓展打算”,现提出如下意见:
一、大学生素养拓展打算实施原那么
一、坚持德育为先的原那么。
要把提高大学生的思想道德素养放在素养拓展工作的首位。
二、坚持学生自主进展的原那么。
实施“大学生素养拓展打算”必需以学生为主体,依照学生个性和实际情形以自主定位和设计确信学习内容和学习方式,吸引学生在主动参与中提高综合素养,强化育人的实效。
3、坚持开放和多样的原那么。
要把学生第一课堂的学科训练和第二课堂的科技、文化、实践等活动结合起来,发挥群众集体特有的工作优势,鼓舞学生科学合理地设计和参加风格多样、丰硕多彩的第二课堂活动。
4、坚持传统和创新相结合的原那么。
二、大学生素养拓展打算运行机制
“大学生素养拓展打算”大体内容是以开发大学生人力资源为着力点,进一步整合深化教学主渠道之外的有助于学生提高综合素养的各类活动和工作项目。
“大学生素养拓展打算”的实施工作要紧围绕职业设计指导、素养拓展训练、成立评判体系、强化社会认同四个环节,通过课外科研训练、社会实践、讲座、文体活动等丰硕多彩的方式展开。
三、大学生素养拓展打算运行机构
成立由学校主管领导牵头,学工部、研工部、团委、教务部、招生与就业指导部、宿管中心、紫金港校区学工委等部门组成的“大学生素养拓展打算”领导小组,和谐全校的实施工作,指导大学生素养拓展活动的开展。
领导小组办公室设在校团委。
学校各部门、各学院(园)应相互支持,踊跃配合打算实施。
要发挥共青团、学生会、社团组织在教学主渠道之外的学生素养拓展方面具有的传统优势,切实保证打算的顺利开展。
《大学生素养拓展证书》是推动“大学生素养拓展打算”的重要载体,要以此为切入点,推动大学生素养拓展的各项工作。
在校“大学生素养拓展打算”领导小组的指导下成立“浙江大学学生素养拓展认证中心”,负责打算的实施和认证工作。
各学院(园)要成立“学院(园)学生素养拓展认证中心”,负责学院(园)学生素养拓展活动的组织开展和学院学生素养拓展经历的记录等工作,踊跃做好“大学生素养拓展打算”与学校已有工作项目尤其是第二课堂学分、学生综合测评等评定方法的衔接。
有关研究生的《大学生素养拓展证书》的实施方法由研工部和研究生院另行制订。
四、大学生素养拓展打算工作要求
一、各学院、各单位要充分熟悉“大学生素养拓展打算”在学生人材培育中的作用,将实施“大学生素养拓展打算”作为贯彻落实“人材强校”战略的重要举措,全面推动素养教育,增进学生全面成才。
二、要把培育造就一大量素养优良、勇于创新的青年学生,实现人材的可持续进展作为学生工作的起点,把“大学生素养拓展打算”作为学生工作的增加点,增进学校“人材强校”战略的实施。
3、要踊跃营造学生素养进展的良好气氛,引导学生主动参与素养拓展项目的训练和申报,做好正确的宣传导向工作;
坚持以提高学生的综合素养为导向,发挥学生的主体能动性,达到进展个性、健全人格、完善自我的目的。
4、要踊跃推动“大学生素养拓展打算”的制度化、项
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