精选《猜猜我有多爱你》大班教案Word文件下载.docx
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4、讲述故事的结尾部分,理解故事中爱是相互的被爱和给予。
(三)学学说说——鼓励幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。
1、师:
这个故事好听吗?
2、师,小兔子那么爱自己的妈妈,想出了那么多的方法来表达自己对妈妈的爱,孩子们,那你爱自己的妈妈吗?
咱们也来学一学,说一说好吗?
3、出示图片,幼儿根据图片的提示说说自己对妈妈的爱。
(四)丰富幼儿生活经验,并学习用恰当的方式表达自己的情感。
孩子们,在家除了爱妈妈,你们还爱谁?
在幼儿园里有没有你爱的人?
师:
如果爱就大声说出来吧。
(五)结束部分
孩子们,其实我们身边有许多人用不同的方式关心着我们,爱着我们,让我们把心中的爱表达出来,来感谢这些关心着我们、爱着我们的人好吗!
表演《感恩的心》结束。
活动反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。
同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。
首先以歌曲《小乌鸦爱妈妈》,营造爱的氛围。
为下面的环节做铺垫。
接下来通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。
这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的铺垫。
第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:
小兔张开小手,张到无法再张开说:
“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:
“我爱你有那么多”。
用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。
孩子们表现活跃,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。
最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:
树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等。
用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。
在活动结束时,表演《感恩的心》来感谢这些关心着我们、爱着我们的人!
2022年《猜猜我有多爱你》大班教案2
1、倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子之情。
活动准备
1、绘本PPT
2、拼图(5份)
活动过程
一、导入
t:
小朋友们,你们爱爸爸妈妈吗?
s:
爱。
那你对他们的爱有多少呢?
……
周老师也非常的爱爸爸妈妈,我对他们的爱有这么多。
(教师做动作:
张开双臂)
二、阅读图书(PPT)
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
今天周老师带来了一本书,他讲的是一个关于爱的故事。
你们看看,他讲的是关于谁和谁的故事啊
小兔子和兔妈妈,
你是怎么知道这本书是关于小兔子和兔妈妈爱的故事?
因为我看见小兔子在拉大兔子的耳朵。
这个故事讲了什么呢?
我们一起来听一听这个爱的故事。
2、我们一起听一听这个爱的故事
故事:
《猜猜我有多爱你》,晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说:
妈妈,猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:
我爱你有这么多。
小兔子一看,哦,真多啊!
用了一个张开的动作、
他嘴里是怎么说的啊?
我爱你有这么多!
t;
现在我是兔妈妈,你们都是我的兔宝宝,谁来和妈妈比比谁的爱多?
嗯,我们来比一比。
谁的爱多啊?
你的。
哈哈,因为我的手比你长,所以我的爱多。
那小兔子为什么要把手张开得不能再张开?
因为她爱妈妈。
那接下来小兔子又会怎样来表达对兔妈妈的爱呢?
好,我们一起来看一看。
小兔子说:
妈妈说,我也爱你一直到我的手指头。
小兔子一看,啊!
真高啊!
举手指头的方法。
他嘴里是怎么说的啊?
让兔妈妈看看,你们的手指在哪里?
(幼儿做动作)。
嗯,你的手指头最高,你的爱最多。
小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上:
我爱你一直到我的脚趾头,你们猜猜接下来兔妈妈又会用什么方法和小兔比谁的爱多呢?
兔妈妈也把自己倒立过来。
他也会像小兔子一样把自己倒过来吗?
老师把答案放在小篮子里了,等会儿四个小朋友一组来完成拼图,四个小朋友要互相帮助,不争不抢,看哪一队的小朋友拼得又快又正确。
现在你们一起轻轻地去后面小篮子里找答案吧!
拼好的小组就坐到前面的小椅子上。
(鼓励没有拼好的幼儿,让幼儿看好图再回到位置上面)
哪一组的小朋友告诉我,兔妈妈是怎么表达对小兔子的爱的?
大兔子把小兔子抱起来了……
原来大兔子把小兔子抱起来甩过自己的头顶,对小兔说:
我爱你一直到你的脚趾头!
小兔又在原地拼命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我也就有多爱你!
可是大兔子的耳朵都快碰到树枝了。
小兔子看了看,妈妈跳的真高啊!
兔妈妈是怎么跳的,嘴巴里怎么说的?
我请一个兔宝宝上来跳一跳。
幼儿上台表演。
(跳得方法:
)
我发现他最爱兔妈妈,因为他跳得最高!
接下来会发生什么事呢?
小兔子说着说着来到了小路边,他看到了小路的尽头有条小河,他说:
妈妈,我爱你就像这条小路伸到小河那么远。
你们猜猜,大兔子他会怎么说呢?
……
大兔子说:
我爱你远到跨过小河,再翻过山丘!
说着说着,小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说完,小兔子睡着了,大兔子把小兔子放到了叶子铺成的床上,他低下头来亲了亲小兔子,对他说晚安,然后他躺在小兔子身边说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
三、谈话活动(尽量的让孩子说、做、表现)
教师出示图片:
围巾、楼房、大海、星星
你能用这些来说说你对妈妈的爱吗?
……(围巾有多长,我就有多爱你。
楼房有多高我就有多爱你。
大海有多宽我就有多爱你。
星星有多多我就有多爱你。
小朋友们,你们还会用什么来表达对妈妈的爱呢?
嗯,我们中五班的小朋友对妈妈的爱真多。
下面就请小朋友们和我一起来看一个短片……
小朋友们,我们一定要爱爸爸妈妈,把对他们的爱像小兔子一样说出来。
在家里,你最爱谁呢?
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
你的爱最多,全说完了,你在家里最爱谁?
除了家里最爱的,在幼儿园里,小伙伴里有你最爱的吗?
你爱哪个老师呢?
周老师和小朋友只认识了那么一点点时间,谁已经爱上我了,爱上我的人举手,我也爱上你们了。
好,孩子们,今天中午睡觉的时候,别忘了,对你爱的那个伙伴说说,猜猜我有多爱你?
今天晚上回家的时候,睡觉以前,别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你好不好啊?
教师总结:
真正的爱是无法用语言来说清楚的,是没有办法衡量的,我到底有多爱你,只有心知道。
通过一本绘本让孩子理解爱是不可能的,但只要能感受到一点点爱就是成功的。
通过这个关于爱的`故事以及小短片,让孩子们的心稍微有一点点触动,懂得对父母的爱,懂得感恩。
2022年《猜猜我有多爱你》大班教案3
1、在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。
2、发展幼儿的扩散性思维,学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情,并能勇敢地表达出来:
“我爱你就像。
”。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、《猜猜我有多爱你》画册一本,T课件,配乐。
黑板,投影仪。
2、图片若干:
月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾......
一、师出示画册,看着封面说书名和图片上的内容。
图片上有个兔妈妈和兔宝宝,你猜猜这本书上大概会讲一个什么故事?
小结:
这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。
那他们到底有多爱呢?
我们一起来听听这个故事。
二、师配合
T讲述故事
1、师讲述第一段
师提问:
小兔子说她有多爱妈妈?
她用了一个什么动作来表示她的爱?
(幼儿模仿动作:
把手张开)
为什么小兔子把手张得不能再开?
这表明小兔子爱妈妈爱地有多大?
很大。
兔妈妈也把手张得不能再开,表明兔__的爱有很多很多。
那是不是小兔子爱妈妈只要一点点,土妈妈爱小兔子就很多吗?
其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
2、那小兔子还会什么方式来表达自己对__的爱呢?
师继续讲述故事。
要求:
一边听一边记住:
小兔子还会用什么动作来表示自己对__的爱呢?
小兔子用什么动作来表示他对__的爱?
幼儿说出一个动作,并学说:
我爱你就像。
那么。
大家模仿动作和语言。
那妈妈怎么说?
幼儿一起学__的动作和语言。
师小结刚才幼儿学说的动作和语言。
来表示小兔子对__的爱。
3、师出示画面丰富的那张图片:
他们说着说着,猜着猜着,来到了山脚下,他们看到了什么?
小兔子又会想到用什么方法来表达对__的爱呢?
幼儿自由说图片上的的景物。
你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对__的爱?
鼓励幼儿边看图片边使用句式:
那么......
三、师出示自制的图片:
你看到了什么?
你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢?
请幼儿来当小兔,谁当兔妈妈?
(师)兔妈妈要爱得比小兔多。
师生对话,师的话要在幼儿的基础上更进一步。
请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。
除了老师黑板上的这些,我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢?
(幼儿自己发言)
我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
本节语言活动课,通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入,激发幼儿的兴趣,课堂气氛十分活跃。
同时通过多媒体课件的应用,让幼儿形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱,达到了预期的教学效果。
2022年《猜猜我有多爱你》大班教案4
1、感受故事中所表达的爱,体验故事的语言美。
2、尝试用各种方式表达爱。
绘本故事一本,故事PPT一套,背景乐。
一、谈话导入
小朋友,今天老师带来了一个故事(出示封面图)。
这个故事的名字就藏在这幅图画中,谁找到了来告诉大家?
爱字在哪里?
那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢?
仔细看图画上有谁?
(小兔子和兔妈妈)他们在干什么?
(小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么话)
2、(出示第二页)师:
瞧,它们正在向我们打招呼呢,它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。
我们在看故事的时候要怎么看?
(认真听、仔细观察、积极动脑)
二、走进故事
让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。
1、故事:
小兔子该上床睡觉了,可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
它要妈妈好好听它说。
它说“猜猜我有多爱你。
”兔妈妈回答说:
“喔,这我可猜不出来。
”
刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?
谁听到了谁来说一说,一起述说。
2、故事:
小兔子把手臂张开,开得不能再开,“妈妈我爱你有这么多。
小兔子用了一个什么动作来表示爱?
哪位小兔子站起来做一下这个动作?
(引导幼儿边举起手边说:
妈妈我爱你有这么多。
(出示PPT)看,兔妈妈做了一个什么动作,和小兔子一样吗?
故事:
兔妈妈的手臂要长的多,它说“我爱你有这么多。
”恩,这真是很多,小兔子想。
(1)为什么要把手张开?
(说明心里的爱很多)
(2)师幼互动:
老师来当你们的妈妈,你们做小兔子,我们把手臂张开来比一比,看看是妈妈的爱多,还是你们的爱多?
(引导幼儿要张得很开)
3、师:
接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢?
让我们继续看下去。
(出示PPT)看!
小兔子做了一个什么动作?
它会怎么说呢?
(请幼儿说一说,做一做)
小兔子把手举了起来“我的手举得有多高,我就有多爱你。
那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做?
怎么说?
(一起边说边做)
兔妈妈也把手举了起来说:
“我的手举得有多高,我就有多爱你。
”这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
4、故事:
小兔子又想了一个好主意,它倒立起来,把脚撑在树干上,说“我爱你一直到我的脚趾头。
你们猜兔妈妈会做什么动作呢?
(请个别幼儿来猜一猜,做一做)
(出示图片)看:
兔妈妈做了一个什么动作?
(兔妈妈把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,说:
“我爱你一直到你的脚趾头。
”)
5、师:
这个古灵精怪的小兔子又有好办法了,大家仔细观察图画,看看它在干什么?
小兔子跳上跳下:
“我跳得有多高就有多爱你!
2022年《猜猜我有多爱你》大班教案5
1、在理解故事的基础上,能够运用语言、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。
2、感受父子之间互相关爱的情感,增进父子之间的情感交流。
课件《猜猜我有多爱你》、记号笔、绘画纸、录音歌曲《月亮代表我的心》活动过程:
一、谈话,激起幼儿爱爸爸的情感。
并引出课题。
1、“小朋友都很爱自己的爸爸,你们为什么爱自己的爸爸呢?
2、幼儿自由发言。
“今天老师带来了一个好听的故事,我们一起来听听故事里的小兔是怎样爱自己的爸爸的?
二、幼儿边看《猜猜我有多爱你》动画边欣赏故事,通过提问帮助幼儿感知故事内容,体验小兔和爸爸之间相互关爱的情感。
1、幼儿完整欣赏故事一遍。
提问:
小兔爱爸爸有多大?
有多高?
有多远?
(引导幼儿用故事里的话说一说)
2、幼儿再次完整欣赏故事一遍。
兔爸爸爱小兔有多大?
教师小结:
爸爸对小兔的爱更大、更高、更远。
三、迁移讲述:
1、幼儿发言:
我爱爸爸有多大、有多高、有多远?
2、家长发言:
我爱孩子有多大、有多高、有多远?
3、教师小结:
每个孩子都爱自己的爸爸,每个爸爸都更爱自己的孩子。
4、建议每个幼儿想一个动作表示对爸爸的爱。
四、绘画活动:
《猜猜我有多爱你》
请幼儿与爸爸一起将心中的爱画下来。
五、情感讲述:
请幼儿和爸爸一起为大家讲述自己作品的内容。
六、幼儿与爸爸一起在《月亮代表我的心》歌曲中相互表达心中的爱,自然结束。
2022年《猜猜我有多爱你》大班教案6
1、让幼儿在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。
2、鼓励幼儿勇敢地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。
3、引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感,体念亲子深情。
活动重点:
鼓励幼儿勇敢地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。
活动难点:
引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感,体念亲子深情。
1、多媒体;
ppT课件:
1)、《猜猜我有多爱你》画册,配乐;
2)、月亮星星、大海、新余……等图片;
2、幼儿人手一张图片。
一、播放动画《开心的小兔子》:
小朋友,今天老师带来了一段动画,请看……
1、小兔子在干什么?
(跳舞)
2、他开心吗?
(开心)他为什么这么开心呢?
我们一起来听听关于他的故事……
二、演示ppT课件:
出示画册,引导幼儿说出图片上的内容和书名(兔妈妈和小兔子、猜猜我有多爱你……)。
1、其他的字记不住没关系,但是这个“爱”字可一定要记住哦!
2、因为这是一个关于爱的故事:
讲的是谁爱谁的故事呢?
(兔妈妈、小兔子……)
3、那他们到底有多爱呢?
我们一起来听听这个关于爱的故事。
三、利用ppT课件讲述故事
1、老师讲述两段故事后提问:
1)小兔子和兔妈妈用了哪个动作说:
“我爱你有这么多”?
(幼儿和老师模仿动作:
2)谁的爱最多呢?
是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?
3)、请一名幼儿扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来比比谁的爱多;
4)下面小兔子和兔妈妈又会用那些动作来表达自己心中的爱呢?
2、老师用提问的方法继续讲述完第三段故事后提问:
小兔子和兔妈妈又用了哪两个动作来表示爱呢?
(举手的动作、跳高的动作)
1)引导幼儿边模仿动作边学说:
“我的手举得有多高我就有多爱你”;
“我跳的有多高我就有多爱你”。
2)请两名幼儿用举手的动作来比比谁的爱多(爱是要用力表现出来的);
3)、请两名幼儿来比比跳高的动作。
谁的爱多?
3、继续配合ppT课件讲述第四段故事:
1)、小兔子和兔妈妈说着说着,猜着猜着,来到了山脚下,他们看到了什么?
小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢?
2)、幼儿自由说图片上的的景物。
3)、你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱呢?
4)、请幼儿看图表达自己心中的爱。
4、小兔子和兔妈妈用了很多动作和语言来表达心中的爱,小朋友想不想把你在生活中看到的东西来表达心中的爱呢?
四、利用多媒体演示图片:
月亮星星、大海、新余……
1、你看到了什么?
请你用爱来表达。
如:
月亮、星星有多亮我就有多爱你;
大海有多深我就有多爱你;
新余有多大我就有多爱你;
2、还有比新余更大的地方吗?
(如:
地球有多大我就有多爱你)
3、请幼儿看着自己手中的图片,用一句话来表达自己心中的爱;
然后请几名幼儿到前面来讲述。
4、除了这些图片,你还想到了什么东西可以用来表达自己的爱呢?
5、小结:
我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱,请小朋友回家后想想怎么说?
五、继续配合ppT课件讲述完故事后提问:
1、这个故事的爱多吗?
(真多)原来前面小兔子拿花跳舞是得到了妈妈很多的爱,他也很爱妈妈,所以非常的开心。
2、你最爱谁呢?
(爸爸、妈妈、老师…)
3、你觉得你对周围人的爱有小兔子多吗?
那就请你把它说出来。
4、幼儿自由的表达心中的爱。
爸爸、妈妈我爱你;
__x小朋友我爱你;
__x老师我爱你……
5、今天回家后在睡觉之前,别忘了对家里那个最爱的人说:
猜猜我有多爱你;
午睡之前别忘了对你的那个好伙伴说:
下课后别忘了对刘老师说:
猜猜我有多爱你……
6、播放课件及《爱》的音乐:
1)现在我们一起来跳个舞吧!
表示一下我们心中的爱。
2)老师和幼儿在音乐的伴奏下,用舞蹈动作来表示自己心中的爱。
六、延伸活动:
1、请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好朋友、对老师表达。
2、爱可以和好朋友一起分享快乐、游玩……
教学反思:
故事《猜猜我有多爱你》讲述的是小兔子和兔妈妈用形象的动作和生动的语言,表达了相互之间的爱意,为了贴近孩子的生活,让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱是要勇敢的表达出来。
我精心准备活动设计,认真制作ppT课件等。
活动中,首先我选用了轻音乐《月光水岸》作为背景音乐渲染气氛,让孩子们在优美的意境中倾听故事。
第一环节我采用播放动画片《开心的小兔子》我主线,引出了小兔子为什么在树林里开心的又唱又跳,是因为昨天晚上得到了妈妈很多的爱。
第二环节我分段讲述故事,让孩子欣赏故事,了解小兔子和兔妈妈之间的爱到底有多少,通过动作和语言的模仿,进一步理解故事内容和爱的表达;
第三环节我选用了大量的ppT图片展示和幼儿人手一张小图片进行交流讲述,帮助孩子们拓展经验,大胆表达自己对老师、家人、朋友的爱;
第四环节我播放课件及《爱》的音乐,用舞蹈动作来表示自己心中的爱。
最后在延伸活动中请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好朋友、对老师表达……整个活动以“爱”字为主线,环环相扣,循序渐进地进行。
引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感,体念亲子深情,从而激发了孩子们的兴趣,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,并在和谐的气氛中完成了教学活动,收到了很好的效果。
但在很多中孩子存在一些不足之处:
在拓展活动这一环节,语言引导还不到位,局限了孩子们的思维,没有延长幼儿在互相交
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