新版语文出版社版七年级上册20伤仲永 导学案Word文档下载推荐.docx
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又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人。
今夫不受之天,固众又不受之人,得为众人而已邪!
②根据预习,请同学们在书本上翻译课文,注意重点字词与句子
二、达标导学
解释词语:
1、词类活用:
(1)邑人奇之:
奇:
(2)稍稍宾客其父:
宾客:
(3)父利其然也:
利:
2、重点词语词义:
①世隶耕隶:
②未尝识书具尝:
③并自为其名为:
④指物作诗立就就:
⑤稍稍宾客其父稍稍:
⑥或以钱币求之或:
⑦环谒于邑人环谒:
⑧之:
忽啼求之:
借旁近与之:
传一乡秀才观之:
邑人奇之:
或以钱币乞之:
3、重点翻译第一段,注意重点字句
金溪民方仲永,世隶耕。
父异焉,借旁近与之,即书
诗四句,并自为其名。
其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其
文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环
谒于邑人,不使学。
4、请用原文回答问题
①、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:
②、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得,可悲可叹的愚昧无知之态的句子是:
③、方仲永五岁作诗能"
"
,而且"
;
十二三岁时作的诗已经"
二十岁就"
。
④、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:
AB
C
⑤、父亲"
不使学"
的原因的句子是:
⑥方仲永最终"
泯然众人"
的原因是:
三、堂上检测
1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
邑人( ) 环谒( ) 不能称( )
世隶耕( ) mǐn然( ) 或以钱币qǐ之( )
2、解释加点字词的意思。
世隶耕( ) 未尝识书具( )( ) 即书诗四句( )
自为其名( )( )邑人奇之( )
环谒于邑人( )( )称前时之闻( )( )
三.指出下列加点字词的词义或用法。
(1)父异焉 ( )
(2)稍稍宾客其父 ( )
(3.父利其然也 ( )(4)日扳仲永环谒于邑人( )
(5)邑人奇之( )
4.课外延伸,请区别下列句中加点字词的不同含义,并加以解释。
(1).自:
自是指物作诗立就
(2)闻:
余闻之也久
并自为其名微闻有鼠作作索索
博闻强记
5.翻译下列句子。
(1)仲永生五年,未尝识书具。
(2)日扳仲永环谒于邑人,不使学
四、课堂小结
五、作业布置:
翻译课文第二、三自然段并理解文意。
第二课时
翻译第二、三自然段,要注意掌握和积累文言实词和虚词的含义,理解文章的大意;
其次要反复朗读,仔细体会本文语言精当,用词准确的特点;
再次要能从仲永的经历中悟出后天学习对成才的重要性,勉励自己刻苦学习,做一个对社会有用的人。
《伤仲永》是一篇文言文,本文借事说理,通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事,告诉我们:
一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关。
文章分两部分:
叙事部分写仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”。
议论部分指出仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要。
1、“伤”的意思是。
方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是:
。
王安石在最后一段阐明了:
。
2、结合课文注释和工具书翻译第二、三自然段,注意重点的字词。
3、在预习的基础上,“之”“于”进行归类,并指出该词在句中的含义与用法。
之:
①忽啼求之:
②借旁近与之:
③余闻之也久:
④不能称前时之闻:
⑤卒之为众人:
于:
①环谒于邑人:
②于舅家见之:
③贤于材人远矣:
④受于人者不至:
其①即书诗四句,并自为其名:
②其诗以养父母、收族为意:
③其文理皆有可观者:
④稍稍宾客其父。
⑤父利其然也:
二、达标导学:
1、翻译第二、三自然段,注意加点的字词。
予闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不
至也。
今夫不受之天,固众又不受之人,
得为众人而已邪!
2、在上节课的基础上,整体感知,问题探究:
1.思考本文记述了一个什么故事?
2.本文题目是《伤仲永》,文中的“伤”是什么意思?
表达了作者怎样的思想感情?
3、请用原文回答
①揭示仲永由"
奇人"
转变为"
凡人"
的原因的语句是:
②在作者看来,方仲永"
卒之为众人"
③、点明方仲永天赋消失的一句话是:
④、交代方仲永小时候是位"
奇才"
,长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是:
⑤、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是:
⑥、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是:
⑦、在第三段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是:
4、方仲永才能发展变化有三个阶段,请分别引用文中原句回答:
⑴⑵。
⑶
5.用自己的语言总结方仲永的变化经历了哪几个阶段?
6.从“日扳仲永环谒于邑人,不使学”中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?
7.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为题名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
1.指出加粗词在句中的意思
①父异焉________②其诗以养父母、收族为意________
③稍稍宾客其父________④令作诗________
2.选文中有一个通假字,________通________,意思是________
3.用“/”划出下句的句中停顿:
借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
4.翻译句子:
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
5.“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。
仲永自身的“异行”,表现在哪些方面?
请略加分析。
6.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?
其具体作法又是怎样的?
7.仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
8.用一句话概括这两段文字的内容:
四、课堂小结
1、背诵和翻译课文。
2、思考:
作为家长,在发现孩子天资聪慧时应该怎样做?
方仲永的父亲是怎样做的?
他为什么会这样做?
如果你是家长你会怎么做?
(谈一谈你的看法)
伤仲永(导学案)答案
第一课时:
1.《伤仲永》的作者是北宋代的王安石。
他字介甫,号半山,是杰出的政治家、文学家,是唐宋八大家之一。
隶(lì
)扳(pān)谒(yè
)邑(yì
)矣(yǐ)
泯(mǐn)称(chè
n)卒(cù
)焉(yān)耶(yé
)
3、略
意动用法,认为…奇特
(2)稍稍宾客其父:
意动用法,把…当做宾客款待(3)父利其然也:
利:
意动用法,认为…有利
属于②未尝识书具尝:
曾经
题上④指物作诗立就就:
立即
渐渐⑥或以钱币求之或:
有的人
四处拜访
它,指代书写工具
他,指代仲永
它,指代四句诗
他
他的诗
3、翻译第一段:
金溪平民方仲永,世代属于耕田的农户。
仲永长到五五岁时,不曾认识书写工具,(有一天)忽然哭着索要它。
他的父亲对此(感到)诧异,借来邻居的书写工具给他,当即写了四句诗,并且自己提上自己的名字,他的诗把赡养父母、团结宗族的人作为主旨,传给全乡的读书人观赏它。
从此(人们)指定事物(让他)写诗,他立刻就能完成,他的诗文文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人堆他感到惊奇,渐渐请他的父亲去做客,有的人还用钱、礼物求取仲永的诗。
他父亲认为他这样(的诗才)有利可图,便每天牵着仲永到同县的人那里四处拜访,不让他学习。
4、
(1)文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:
(2)第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得,可悲可叹的愚昧无知之态的句子是:
日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(3)、方仲永五岁作诗能"
指物作诗立就"
文理皆有可观者"
不能称前时之闻"
泯然众人矣"
(4)、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:
A未尝识书具,忽啼求之。
B即书诗四句,并自为其名。
C指物作诗立就,其文理皆有可观者。
(5)、父亲"
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。
(6)、方仲永最终"
不使学。
三、堂上检测:
1、yì
yè
chè
nlì
泯乞
2、属于曾经立即题上同乡拜访
3、对……感到诧异名作动当作宾客以……为利意动用法同“攀”,牵引通假字以……为奇意动用法
4、从自己听说听说的情况听到向
5、
(1)仲永长到五岁时,还不知道书写工具.
(2)(他父亲)便每天牵着仲永到同县的人那里四处拜访,不让他学习。
第二课时:
1、“伤”的意思是是“哀伤”之意,表达了作者的惋惜之情。
因其父“不使学”
指出仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要。
2、略
1忽啼求之:
代书具。
2借旁近与之:
仲永。
3余闻之也久:
这件事。
4不能称前时之闻:
助词,的。
5卒之为众人:
助词,无意义。
1环谒于邑人:
到,向。
2于舅家见之:
在。
3贤于材人远矣:
比。
4受于人者不至:
从。
其①即书诗四句,并自为其名:
自己
②其诗以养父母、收族为意:
他的
诗
④稍稍宾客其父:
这种
我听说这件事很久了。
明道年间,(我)跟从先父回到家乡,在舅舅家坚到他,(他已经)十二三岁了。
我叫他作诗,(所写的诗已)不能与从前的传闻相称。
又过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家询问他的情况。
舅舅说:
“方仲永完全跟普通人一样了。
王先生说:
仲永通达聪慧,是先天得到的,他先天得到的多胜过有才能的人。
(却)最终成为普通人,就是因为它后天所受到的教育没有达到要求。
他先天得到的,有这样的才能,因为没有受到后天的教育,尚且成为普通人;
现在那些没有先天禀赋的人,本来是普通人,却又不接受后天的教育,恐怕想成为普通人都不够吧?
2.
(1)在疏通文意及熟读背诵的基础上,思考本文记述了一个什么故事?
明确:
本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇的故事。
(2).本文题目是《伤仲永》,文中的“伤”是什么意思?
“伤”是哀伤、哀怜的意思。
字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。
3
(1)仲永由"
则其受于人者不至也。
(2)、在作者看来,方仲永"
其受于人者不至也。
(3)、点明方仲永天赋消失的一句话是:
泯然众人矣。
(4)、交代方仲永小时候是位"
日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(5)、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是:
(6)、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是:
(7)在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是:
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪!
4、方仲永才能发展变化有三个阶段,请分别引用文中原句回答:
⑴指物作诗立就,其文理皆有可观者。
⑵令作诗,不能称前时之闻。
⑶泯然众人矣。
第一阶段是他幼时天资过人,具有作诗才能;
第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退,大不如前:
第三阶段是又过七年后,他完全变成一个平庸之人。
(或:
童年时期
才思敏捷.天赋极高,
五岁时就“啼哭求之”。
“书诗为名”,“指物作诗立就”,“文理可观”。
少年时期
才思衰退,大不如前,“不能称前时之闻”。
青年时期
才思平庸,与众无异,“泯然众人矣”。
)
“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅而“不使学”。
(贪图钱财,目光短浅,愚昧无知。
作者认为"
仲永之通悟"
是由于:
"
受之天"
,他的才能衰退是由于"
受于人者不至"
至此作者认为在"
和"
受之人"
的两个因素中,后天教育因素对于一个人的成才更为重要。
1.①对……感到诧异②内容③把……当作宾客④让
2.“扳”通“攀”牵,引
3.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名
4.①从此,指定事物让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。
②他的才华已经消失,成为一个普通人了。
5.一异在五岁时忽啼求书具,二异在不学而能书,三异在不学而能诗,四异在方仲永决不是偶而能写首把诗,而是“指物作诗立就”,并且“其文理皆有可观者”。
6.仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也,其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
7.其父“不使学”,方仲永“受之人者不至”
8.方仲永虽幼年时天资过人,终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。
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