《重要电话》教学设计Word格式文档下载.docx
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2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感。
2、通过小组讨论对课文内容及情感进行分析,体验。
情感、态度与价值观:
从秋儿为完成妈妈交给的任务,克服恐惧独自在家的经历中,受到启迪,学习做个勇敢的孩子。
教学设计:
教学设计
设计说明
教学再设计及教学随笔
激趣引入:
秋儿的妈妈是个医生,一天晚上,妈妈要去值班,要秋儿等一个很重要的电话,你觉得这个重要电话可能会是什么事呢?
读读课文看你们猜对了吗?
给学生一个充分发挥自己想象的空间,增加学生读文的兴趣。
读文识字:
1、用自己喜欢的方式认读生字,班内交流。
2、这个“重要电话”到底是什么事?
3、指名读课文。
给学生充足的时间和空间,发挥学生的自主性。
合作探究、理解课文:
读了这篇课文,你觉得秋儿是个怎样的小女孩?
从哪看出来的?
先在小组内说一说自己的想法。
班内交流:
1、秋儿是个胆子很小的女孩。
2、秋儿是个听话懂事的好孩子。
3、秋儿是个能克服困难的孩子。
…………
要找到相应的句子反复读一读。
老师有一个问题想请教大家:
秋儿开始很害怕,而且几次想逃跑,但最终她逃跑了吗?
为什么?
秋儿没有逃,因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。
老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人?
你们有什么看法?
还有什么不懂的地方吗?
说出来我们大家一起解决。
发表学生的个性化想法,教师巡视,了解学生说的情况,及时发现学生当中有价值的见解。
让学生多读,提倡个性化的朗读,读出秋儿的害怕及心里的矛盾。
让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化,发现秋儿身上的优点。
引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。
学生可能同意老师的看法,觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点,也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。
要鼓励学生的想法,只要他说的有道理就要给予肯定。
拓展延伸:
你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗?
你原来是怎么做的?
现在你会怎么做?
先说一说,课后写在小本本上。
小结:
老师希望你们都要懂事,有责任心,遇到了困难要努力克服,做一个勇敢的好孩子。
能做到吗?
从秋儿这件事上受到启迪,学习做一个勇敢的孩子。
鼓励学生战胜自己的恐惧与不足,不断进步。
指导书写:
1、读单字、词语、句子,认读生字。
2、交流记字的好方法。
(可以和原来学过的字对比记忆)
3、描红书写,之后小组互评指出优点和不足。
通过互评,增强学生的竞争意识,并提高识字写字兴趣。
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- 关 键 词:
- 重要电话 重要 电话 教学 设计