语文阅读理解三年级下册期末试题比较难Word格式文档下载.docx
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可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
⑤逛街回来,遇上红灯。
我们被交通协管员挡在警戒线外,等待车辆通过。
这时,马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶茶,在马路上骨碌碌转了几个圈,眼看就要被后面的车辗上。
忽然,就在我身旁一个女人猛地冲过去,几步跳到马路中间,探手捡起那个瓶子,迅速塞进身后的蛇皮袋里。
她的身后,响起一大片汽车尖厉的刹车声,司机气急败坏地冲她嚷:
“抢什么抢,不要命了!
”
⑥她一边陪笑着往后退,一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。
我回头,这才看到,我身后还有一个衣着破烂的男孩儿,也竖着两根手指在冲她笑。
母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。
我明白了,她是一个贫穷的母亲。
那个瓶子,不过一两毛钱,可对她而言,可能是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中,常常能看到这样的女人。
天不亮就满城跑的送报工,满面尘土的垃圾工,摇着拨浪鼓收破烂的师傅,被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微,为了一份微薄的收入兢兢业业。
她们又无比高尚,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字——母亲!
(1)概括文章第③④的主要内容。
(2)文章第①段画线句“她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净”这句话运用什么描写方法?
刻画了一位怎样的母亲形象?
(3)通读全文,文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?
(4)本文的语言富有表现力,请品析。
①她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。
(从划线词语含义的角度品味)
②母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。
(从修辞手法的角度品析)
(5)通读全文,作者为什么写这些“卑微的母亲”?
【答案】
(1)在超市做保洁的母亲,为了儿子读书,谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
(2)外貌描写,既表现了这位母亲的贫穷和低微,又表现了这位母亲的自尊与自爱。
(3)身份低微,收入微薄,生活在社会底层,不被人重视。
(4)①“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情,“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。
②运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
(5)生活中有很多这样平凡而卑微的母亲,他们生活在社会底层,但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲,因而她们又是无比崇高,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
【解析】【分析】
(1)本题是概括重要段落内容的能力。
根据内容,可以按这样的思路概括:
讲的是谁?
——母亲;
为什么不是主管?
因为文章讲的是那些卑微的母亲;
母亲做什么?
——被训斥。
有了这个主干,内容概括就简单了。
(2)本题考查学生理解分析重点句子的能力。
做此类题的方法是:
描写了人物哪些内容,这些内容写出了这个人物什么?
表现出人物什么心里特点或者性格特点。
本题句子描写了人物的头发、身材、面容、衣着属于外貌描写,可以得出母亲生活贫穷、地位地位,但是爱干净,不自弃。
(3)本题考查对文章内容的理解和对标题题眼含义的理解能力。
解答时,应在把握文章内容的基础上,结合具体内容分析“卑微”在文中的含义。
从本文列举的几个母亲的例子,可看出共同点:
都是从事的处于社会底层的职业,靠着自己的努力赚取微薄的薪水养家糊口,她们的社会地位是卑微的,由于身份低微,主要靠体力劳动赚钱,因此收入也是微少的。
因此,“卑微”可以理解为:
她们的收入微薄;
她们的社会地位低微,不被人重视。
(4)本题考查学生对文中重点句子的赏析能力。
此题语言赏析难度不大,因为题意已经给出赏析角度,根据语境和上下文内容可得出答案。
而一般的赏析句子可以这样去思考:
语言包括词语、修辞、句式等,它们表现了什么内容,这样的方式表现具有什么妙处或者效果。
(5)本题是理解文章主旨的能力。
主旨句就是一般在文中多次出现,多在首段与末段,是对题目的解释与深化,多为议论抒情性的句子。
从文章⑦段中可以总结出本题的答案:
生活中有很多这样平凡而卑微的母亲,他们生活在社会底层,但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲,因而她们又是无比崇高,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
故答案为:
【点评】概括事件主要内容,可以从叙述的要素入手:
时间、地点、人物、事件以及结果,抓住最主要的情节即故事核心,就可以很好的做出概括了。
平时训练的时候注意概括的语言。
2.阅读下文,回答问题。
江南的春雪
①对于一位在江南住惯的人,在严寒的冬天也难得一见雪的踪影,春天下雪便是奇迹了。
物以稀为贵,今年的春雪就越发显得珍贵。
②一阵汹涌的雪子过后,接踵而来的是芦絮般的小雪,一小片,一小片的,稀稀拉拉,下得不大,但不久地面上屋顶上白了一层,宛如覆盖了一丛白毯。
树枝上,草坪间,山尖上顶着一串串的小白花,与朦胧的天空灰白相间,很有些中国古代山水画“雪烟俱净,山水共色,从流飘荡,任意东西”的韵味。
③雪虽然下得不大,可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。
但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝,万径人踪灭”那样冷静。
宁静之中也蕴含着蠕动:
漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫,它在向大地炫耀的同时,也一步一步地浇灭了人们内心的烦躁和不安;
还有路上三三两两的车仍在穿梭,与飞雪的纠缠更添大地的娇媚;
偶尔还有几个行人匆匆赶路,游离在这寂寥的雪国中。
行人的稀少,我想到了一个原因,那可能是跟人们爱美有关,生怕太多的行走玷污了这幅浑然天成的山水画,倒不如躲在家中偎依在火炉旁边,一边嗑着瓜子,一边调侃,享受着雪带来的宁静和悠闲。
如果是读书人的话,映雪读书也是一种不错的选择。
④雪除了给人们带来宁静外,还给人们带来极高的兴致和美好的希望。
有了雪,文人就妙笔生花;
有了雪,情人就风花雪月;
有了雪,农夫就信心百倍;
有了雪,咱们老百姓就真高兴!
⑤江南的春雪虽韵味十足,意兴盎然。
但也有它先天的不足:
相比北国的雪,它显得不够刚毅,不够坚强,不够浑厚,娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。
北京的雪我是见过的,但并不像李白所说“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”那么夸张。
如果真要把江南的雪和北国的雪做个比喻的话,我想:
北国的雪就好比北方汉子,豪放、洒脱,洋洋洒洒;
而江南的雪如同小家碧玉,娇小、细腻,缠缠绵绵。
法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。
从南北雪的形态特征来看,孟德斯鸠的理论确实有道理。
⑥春雪下了整整一天一夜,到正月十二下午停了。
可我的心间却没有停留对雪的眷恋,我不仅眷恋雪的洁白,眷恋雪的晶莹剔透,更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。
这让我想起了为人处世,人如果能够像雪一样坦坦荡荡,纯正洁白,世间就没有了那么多的恩恩怨怨了,人类也就可以和谐幸福地生活。
而人们常常把雪当作“天使”,当作“棉被”,当作好事情的预兆,也就是因为雪代表了人们内心的追求:
自然、纯洁、洒脱。
虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界,但向往她本身也是一件美好的事物。
⑦这场春雪已经融化了,但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的,到了秋天的时候还会丰收。
(文章有删节)
(1)请分析第③段“宁静之中也蕴含着蠕动”一句中划线词语的表达效果。
(2)江南的春雪有什么特点?
第⑤段中将江南的雪与北方的雪作对比,有什么作用?
(3)为什么雪停了,“可我的心间却没有停留对雪的眷恋”?
(4)联系全文,简要概括本文的主旨。
【答案】
(1)“蠕动”,意为慢慢地爬动,用在此处充分表现了在漫天的雪花之中,一切行动的事物都显得渺小和迟缓了。
(2)娇小,细腻,缠绵,短暂,纯正,坦荡,洁白。
将二者作对比,更有利于突出江南特有的地理与气候所决定的江南的雪的特点,从而更突出了江南春雪的珍贵,并与开头衔接照应。
(3)①雪洁白、晶莹剔透、纯正。
②让“我”想起了为人处世,人如果能够像雪一样坦坦荡荡,纯正洁白,世间就没有了那么多的恩恩怨怨了,人类也就可以和谐幸福地生活。
③雪代表了人们内心的追求:
(4)通过对坦荡、纯正、洁白的江南春雪的描写和赞美,表达了人们内心对自然、纯洁、洒脱这些美好境界、美好事物的向往与追求。
【解析】【分析】首先要理解这个词语的意思,然后再结合语境赏析其表达效果。
“蠕动”,意为慢慢地爬动,这时候江南正在下雪,在漫天的飞雪下,一切的景物都显得渺小;
因为天气较冷,再加上路滑,所以车辆和行人都走得较慢,因此“蠕动”用在此处充分表现了在漫天的雪花之中,一切行动的事物都显得渺小和迟缓了。
⑵对比的就是突出事物的特点,认真阅读文章,可以发现文章第⑤⑥两段描写了江南的雪的特点,并把江南的雪和北国的雪进行比较,在比较中作者之间突出了江南的雪的特点,从中筛选出相关的词语即可。
⑶结合语段内容分析,这段话作者由雪的洁白、晶莹剔透、纯正想起了为人处世,认为人如果能够像雪一样坦坦荡荡,纯正洁白,世间就没有了那么多的恩恩怨怨了,人类也就可以和谐幸福地生活。
除此之外,作者认为雪代表了人们内心的追求:
因此雪停了,“可我的心间却没有停留对雪的眷恋”
。
⑷结本文写作内容概括文章的主旨,本文从①到⑥自然段具体描写了江南的雪景及江南的雪的特点,第⑥段还由江南的雪的特点联想到做人,从而表达了人们内心对自然、纯洁、洒脱这些美好境界、美好事物的向往与追求。
⑴“蠕动”,意为慢慢地爬动,用在此处充分表现了在漫天的雪花之中,一切行动的事物都显得渺小和迟缓了。
⑵娇小,细腻,缠绵,短暂,纯正,坦荡,洁白。
⑶①雪洁白、晶莹剔透、纯正。
⑷通过对坦荡、纯正、洁白的江南春雪的描写和赞美,表达了人们内心对自然、纯洁、洒脱这些美好境界、美好事物的向往与追求。
【点评】⑴本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。
解答此类题,一定要遵循“词不离句,句不离段,段不离篇”的答题原则,认真通读全文,整体感知文本,理清行文思路,把握文章主旨,在此基础上,结合具体语境,分析词句的表达效果。
⑵本题考查概括文章内容的能力以及分析对比手法表达作用的能力。
要在通读全文的基础上,抓住文章的主要信息,提取关键语句,整合语言,做出概括回答。
对比的作用:
把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。
答题时要结合具体内容分析其作用。
⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。
答题时,首先必须理解文章内容和主旨,然后再结合上下文理解,不仅要理解表面意思,更重要的是分析其深层内涵,文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑷本题考查概括文章主旨的能力。
概括文章的主旨,可从以下几个方面着手:
①从文章标题入手;
②从分析文章开头结尾入手。
③从分析文中议论、抒情句入手。
④从概括段意或分析人物事件入手。
⑤从分析文章的背景入手。
3.阅读下文,回答问题。
爱在身后二十米
郝金红
读初中时,家离学校有十几里的山路,那时又没自行车可骑,全靠一双脚板走。
第一天上学时,我起得很早,父亲也跟着起床了。
他收拾利索了,就在一旁等我。
“你起来干什么?
”我问他。
“黑漆漆的夜,我送你一段!
”父亲指着外面漆黑的夜。
“不用了,我都这么大了,又不是小孩子,我不怕的!
”青春年少的我,在父亲面前表现得像个大人。
况且,与我一同上学的,还有同村的小栓,两个大男人,不就是走山路吗,有啥怕的?
面对我的拒绝,父亲迟疑了一会儿,“那好吧,我等你走后,把院门关一下!
”我背起书包,挺起胸脯,在父亲面前昂着头走出了院门。
小栓已在村口等我。
我望着外面漆黑的一片,心里还真有点害怕。
长这么大,我还是第一次要走这么长的一段山路。
“你怕不怕?
”我问小栓。
“怕?
有啥怕的?
我们有两个人呢。
”小栓的声音不大,但我听出来,他一定和我一样,在假装勇敢。
我们出发了。
黑漆漆的夜,天边悬着两三颗孤星,阵阵山风吹过,让人不寒而栗。
偶尔有一两声动物的嚎叫传来,尖锐而凄厉。
我和小栓不禁加快了脚步,只想尽快走完这段低凹不平又特别漫长的山路。
“要是有大人送我们一程就好了!
”小栓在后面低声嘀咕。
是啊,现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。
我想象着此刻父亲就在我的身后,但我不敢回头看,只顾着埋头往前疾走。
等我们走到学校,早已是大汗淋漓。
这样的时光持续了三年。
每一天上学,父亲必定要跟我一同起床,他有时甚至起得比我还早。
自从我拒绝他送我之后,他再也没说过这类的话,只是说等我走后,关好院门,再也没有别的什么。
直到有一天,我才知道父亲对我撒了谎。
初三毕业,我以优异的成绩考取了县城的师范。
父亲显得特别兴奋,他邀我下河去洗澡,我这次没有拒绝。
当父亲脱下长裤的一刻,我瞥见他的右腿上,有一块长长的伤疤,像一只黝黑的壁虎伏在腿上,特别地刺眼。
“爹,你的腿啥时弄伤的?
”父亲迟疑了一阵,呵呵一笑:
“那次上山砍柴,让树枝给刺的,没事,庄稼人嘛,哪没个小伤小疤的,早就好了。
”父亲说得那样自然,我信了。
但随后不久,母亲和我聊天时,无意中说到了父亲的那个伤疤:
“你爹有一天早上送你去学校,让猎人的套弓给夹着了,淌了不少的血,好几个星期才好呢。
”“送我?
爹送过我?
”我惊讶地向母亲求证。
“是啊,你爹不让我对你说,上初中那会儿,他一直在送你,为了怕你发现,他就远远地跟在你后面。
他还说,离你二十米远,既能看到前面的你,又不会被你发现。
送你三年,你爹呀,都总结出经验来了。
”母亲说得自然,我的心却在流血,为自己曾经的固执和无知。
那一刻,我的脑海里闪现出这样的画面:
漆黑的夜,两个少年行走在狭长的山路上,在他们身后的二十米处,一位老农在悄无声息地跟着,他是那么的小心翼翼……
一直固执地以为自己是多么的勇敢,不曾想却辜负了父亲的那一颗慈爱的心。
这一生,只要我们还行走在人生崎岖的山路上,父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米,直到他再也迈不动脚步……
(选自《思维与智慧》2014年五月上)
(1)本文讲述了一个怎样的故事?
请用简洁的语言概括其大意。
(2)下面有关父亲的语言描写,哪句符合人物的身份?
试做分析。
①黑漆漆的夜,我送你一段!
②那好吧,我等你走后,把院门关一下!
(3)根据提示,品读下面的语句。
①父亲迟疑了一阵,呵呵一笑:
”(面对“我”的追问,父亲为何“呵呵一笑”?
)
②“送我?
(“我”为何“惊讶”?
(4)阅读本文后,有的同学认为,应将文章标题“爱在身后二十米”改为“父亲的谎言”,你认为好吗?
为什么?
【答案】
(1)“我”上初中时,每天要早起赶十几里的山路去上学。
起初,父亲要送我,被“我”拒绝了。
直到“我”考上师范后,才从母亲口中得知,父亲被“我”拒绝后,仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。
有一次,竟意外地负了伤。
“我”听后,倍受感动。
(2)②句符合人物身份,父亲怕儿子识破真相,以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。
①句不符合人物身份,身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。
(3)①父亲生怕儿子为他担心,特意装作无所谓的样子,以此来打消儿子的顾虑。
②父亲为了护送“我”上学,路上负了伤,而“我”竟全然不知。
(4)不好。
“爱在身后二十米”,不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容,而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。
同时,文题富有诗意,为全文营造了良好的氛围,引起读者的阅读兴趣。
而“父亲的谎言”,虽然也切合题意,但显得平淡直露,缺少韵味。
(1)概述文章的主要内容一般包括:
故事的情节以及本文所表达的主旨。
本文主要讲述了“我”读初中时,父亲三年都暗地里送“我”上学的故事,这三年中,父亲受过伤但是仍然默默地保护着我,赞美了父亲对我深沉的爱,也同时表达了自己对父亲的感激之情。
(2)①句通过阅读文章我们可见父亲是个无私奉献,爱护孩子的好父亲,从文中“他一直在送你,为了怕你发现,他就远远地跟在你后面。
他还说,离你二十米远,既能看到前面的你,又木会被你发现。
”可以看出父亲对孩子无微不至的关怀。
因此他说不出什么形容词来描述夜晚,不能说“黑漆漆的夜,我送你一段!
”身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。
因此该句不符合人物身份。
②句里面有了“那好吧,我等你走后,把院门关一下!
”父亲怕儿子识破真相,以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”,符合人物身份
(3)①联系上下文,写出作者面对‘我”的追问,父亲为何“呵呵一笑”的原因即可,从文中“他一直在送你,为了怕你发现,他就远远地跟在你后面。
“可以看出父亲对儿子无微不至的照顾,故意装作若无其事的样子,以此来打消儿子的顾虑。
②联系上下文,写出作者“惊讶”的原因即可。
第⑦段的主要内容是母亲给“我”讲述了父亲腿上的伤疤的由来,即在送“我”上学途中,受的伤所留下的疤痕。
之所以如此“惊讶”,是因为这三年来,在“我”的记忆里父亲一直没有送过“我”上学,听到母亲的一番话,我感到震惊。
(4)本文标题给人留下悬念,吸引读者阅读兴趣,爱为什么在身后二十米?
这样的标题更能写出无言的父爱。
故答案为:
(1)“我”上初中时,每天要早起赶十几里的山路去上学。
“我”听后,倍受感动;
(2)B句符合人物身份,父亲怕儿子识破真相,以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。
A句不符合人物身份,身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来;
(3)①父亲生怕儿子为他担心,特意装作无所谓的样子,以此来打消儿子的顾虑。
②父亲为了护送“我”上学,路上负了伤,而“我”竟全然不知;
(4)不好。
【点评】⑴本题考查对文章内容的整理和归纳能力。
解答时,在了解全文内容的基础上,根据文章的行文思路概括主要内容,注意字数要求即可;
⑵本题考查的是找出符合人物身份的语言描写,这要结合父亲这一人物形象去分析;
⑶本题考查对关键语句的理解与分析能力。
解答时,找到题干中提到句子所在的段落,结合语句内容即可解答;
⑷本题考查标题的含义,分析标题的答题注意事项:
①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。
一般包含两层含义:
一是内容概括,二是主题概括。
②如果小说标题就揭示了中心,那就结合小说结尾答出文章中心。
4.阅读下面的文字,回答问题。
有些人
有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。
那一年,我读小学二年级,有一个女老师,我连她的脸都记不起来了,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:
“这个字我不会写,你们谁会?
我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。
那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:
“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。
我立刻快乐得有如胁下生翅一般,我生平似乎再没有出现那幺自豪的时刻。
那以后,我遇见无数学者,他们高贵而尊严,似乎无所不知。
但他们教给我的,远不及那个女老师多。
她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我忽然间长大了。
即使她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩。
中宝贵的自信。
有一次,我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗?
“能。
”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?
“啊!
”她惊叫了一声,眼睛睁得圆圆的,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的。
她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然起敬,她所敬畏的是什么呢?
是古老的卖米行业,还是“举头三尺有神明”?
她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认出,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她。
有一个夏天的中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。
他也许是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。
他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话,但满街的人潮流动,竟没有人驻足望他一眼。
我站了一会儿,想去扶他,但我有所顾忌——如果他是疯子,如果他的行动冒犯我,于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样地漠然离去。
那个人是谁?
我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人。
但他的痛
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