领导干部公务文写作文风整改措施文档格式.docx

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在党的历史上，凡文风较好的时期，都是党的思想解放、党内生活科学化、民主化程度较高的时期。

比如，建党初期，尽管当时缺少党的建设经验，但那时刚刚经历了五四运动，追求民主与科学的精神在党内得到继承。

那时的文章，没有或较少有固定套路、模式，充满了对中国社会中国革命的探索精神。

再如，延安整风时期，党内经历了一场大的思想解放运动，从对共产国际的某些经验、对马克思主义个别结论的束缚中解放出来，党内文风出现较大改观。

又如，实践是检验真理唯一标准的大讨论，把人们从长期的思想禁锢中解放出来，党内民主氛围较浓，犀利、旗帜鲜明的不同观点同时涌现，形成虽有不同看法，但文风生动、不说空话、敢为真理而言的风气。

当然，现在的形势与真理标准讨论年代不一样，改革、发展、稳定是头等大事，但是，说真话、不唯书、不唯上的风气和精神，依然是当下深化改革、科学发展所需要的。

唯有在这种风气和精神下，才有讲真话不讲假话、清新而生动的文风。

营造这种风气，一是需要在党内各级领导干部中形成干事的心态，奋斗的精神；

二是需要有不同意见平等表达的机制与平台；

三是不以言取人，要以实绩取人，等等。

如此才能够有真正科学和民主的生动局面，文风则自然作出反应。

领导机关、领导干部带头转变文风，需要深入群众、深入基层，特别是深入到自己的服务对象中去。

无论是开会讲话还是写文章，转变套路，转变语言，需要看对象。

面对网络青年不同于面对某些文化程度不高的农民，面对下岗失业工人不同于面对大中城市的白领，面对农民工不同于面对离退休老干部，有时需要用不同的甚至截然相反的表达方式。

对群众如何表达并无一定之规，对农民讲话满口学术名词概念可以使其昏昏欲睡，而用市井语言和知识分子交流则会被认为没文化。

这里的关键在于熟悉自己的服务对象，熟悉不同阶层的群众语言。

毛泽东当年曾说过，如果你对那个问题不了解，找不到解决问题的办法，那么就迈开双腿，到群众中去，调查研究，了解那个问题的历史、现状，就会找到解决问题的办法。

文风也如此。

到自己特定的服务对象中去，到群众中去，只要持之以恒，就能够找到群众喜闻乐见的表达方式。

这就与干部的作风问题紧密联系在一起。

以干部作风转变带动文风转变，以深入群众带动文风转变，当是切实可行的路子。

文风，说到底只是一种外在的表现，而决定外在表现形式的，是思维方式和政治生活现状。

转变思维方式、提高党内政治生活科学化民主化水平，是更为艰巨的任务。

从这一意义上讲，推动党的建设的整体改革、创新，对于转变文风是根本之路。

开展学习以来，我们紧紧结合**实际，大力弘扬理论联系实际的学风，坚持把科学发展观运用到工作实践中去系统学习、深入研究、不断探索，坚决破除一切阻碍科学发展观落实的观念，坚决纠正一切偏离科学发展观的行为，切实做到凡符合科学发展观的事情就全力以赴地去做，不符合的就毫不迟疑地去改，真正把科学发展观贯穿到经济社会发展的各个领域，体现在党的建设的各个方面，极大地推动了经济社会持续快速健康协调发展。

一、主要做法

（一）坚持把学习贯彻三个代表重要思想作为树立科学发展观，提高执政能力的根本途径，奠定加快发展的思想基础。

三个代表重要思想作为一种与时俱进的建党思想，其理论意义之一，就在于为我们党解决好提高党的执政能力和领导水平、提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题，打牢发展的思想基础。

为此，我们重点做了三个方面的工作:

一是把学习贯彻三个代表重要思想从领导班子向党员干部延伸，上下联动。

重点抓好党政一把手、新进领导班子成员和中青年干部对三个代表重要思想学习的深化，增强立党为公、执政为民的责任意识。

同时，还加强对基层党组织理论学习的分类指导，推动深入学习贯彻三个代表重要思想进农村、进社区、进企业、进学校。

二是从普遍轮训向专题研究提升，深入推动。

结合**实际，开办不同类型的专题研讨班，加大公共社会管理、法律等方面的培训，着眼于把强化执政为民意识与用科学的发展观谋划**发展结合起来，把增强执政为民本领与解决统筹城乡经济社会发展中的问题结合起来，在发展中推动三个代表重要思想的贯彻落实。

三是从统一思想认识向解决现实问题深化，贯穿行动。

坚持理论联系实际，把改造主观世界和改造客观世界紧密结合起来，着力解决思想和工作中存在的实际问题，切实用三个代表重要思想武装头脑、指导实践、推动工作。

把勤政为民具体化，在履行公仆的职责中去增强能力，在服务人民的工作中去提高水平，在造福人民的事业中去磨练才干，以卓有成效的工作兴一方经济、富一方百姓、保一方平安。

（二）坚持把抓班子带队伍作为树立科学发展观，加强执政能力建设的关键环节，提供加快发展的组织保证。

近年来，我们始终坚持以抓班子、带队伍、促发展的工作思路，努力建设一支学习创新、民主团结、勤政为民、清正廉洁的好班子，一支政治合格、本领过硬、作风优良、纪律严明的好队伍。

一是加强一把手抓班子带队伍责任制的落实。

严格一把手抓班子带队伍的职责，按照一岗双责的要求，建立健全班长和班子成员抓班子带队伍的工作责任制。

对抓班子带队伍工作不力，所在班子和队伍发生严重问题的，要追究一把手、分管副职及相关责任人的责任。

二是加强规范领导班子内部建设和干部队伍建设的督查。

我们始终坚持用科学的理论武装头脑、指导实践，以提高素质、优化结构、改进作风和增强团结为重点，建设朝气蓬勃、奋发有为的各级领导班子。

特别是坚持了重大问题集中决策，按程序决策;

干部人事的任免必须严格按程序来办;

有效地规范了党内的会议制度、工作制度和管理制度。

在抓干部队伍建设中，把靠得住、有本事、有魄力、有冲劲的干部放到关键岗位上。

对于一些政绩平平、碌碌无为的干部，及时予以调整。

进一步完善干部选拔、任用、考核、交流、培训、监督等制度，深化干部人事制度改革，进一步扩大干部的交流范围，建立能上能下、能进能出的竞争机制，在疏通领导干部的出口方面进行新的探索。

建立以注重工作实绩为主的考核指标体系，细化不同部门、不同级别领导干部的考核指标。

进一步加大干部培训力度，不断提高培训的针对性、实用性、系统性和超前性，形成以政治理论、现代知识、岗位技能为主要内容的大培训、大教育的培训体系。

三是加强对贯彻执行各项制度情况的督查。

坚持做到:

安排部署的重大工作，都要组织专项工作督查，并及时通报督查情况，一方面有效地克服了那种把制度挂在墙上、装在文件柜里的状况，另一方面督促依靠制度建设的新的治理方式来规范我们的工作，依靠制度的功能来处理班子建设、队伍建设上存在的一些现实问题。

（三）坚持把加强基层党组织和党员队伍建设作为树立科学发展观，加强执政能力建设的组织基础，打牢加强发展的坚实根基。

一是坚持按照抓基层、打基础的要求，不断拓宽新时期党组织活动的内容，建立健全党在基层的活动网络。

二是坚持进一步优化干部结构，完善组织功能，健全社区民主自治管理体制。

三是不断推进党建工作，切实围绕经济抓党建、抓好党建促经济的工作思路，不断加强党建工作，并努力探索操作性较强，科学合理的工作方法和措施，使基层党组织的凝聚力、战斗力得到明显增强，党员队伍建设始终处于良性发展的状态。

（四）坚持把提高创造性开展工作本领作为树立科学发展观，加强执政能力建设的时代要求，创新加快发展的工作方法。

我们努力打破惯性思维，改变传统的思维定势，提出了建一流班子、带一流队伍、创一流业绩的要求，积极带领广大党员和干部群众坚持以新的起点创造性地做好各项工作。

工作实践使我们深深体会到:

在树立科学发展观，加强执政能力建设中，一个基本问题是领导工作的方式方法问题。

领导工作重要的方式方法，就是吃透两头、搞好结合。

吃透两头，就是要吃透中央的大政方针和市委的重大部署，正确把握本地的工作要求;

吃透本地区的发展基础、优势条件、制约因素以及当前和未来一个时期的热点、难点问题，尤其要吃透基层的实际情况，了解人民群众的真实意愿。

搞好结合，就是要将两头有机结合起来。

结合得好，工作就能有新意，就能有创造。

因此，我们坚持做到考核评价领导干部的能力素质，既要看履行基本职责的情况，又要看创造性开展工作的情况;

既要看完成经常性工作和常规性工作的实绩，又要看以改革创新的精神破解难题的业绩;

既要看抓目标任务落实做得如何，又要看是否善于从感性认识上升到理性认识，不断提高工作落实的层次和水平。

（五）坚持把解放思想，更新观念作为树立科学发展观，加强执政能力建设的行动指南，探索加快发展的成功之路。

思想是行动的先导。

思想解放的程度决定工作的力度和发展的速度。

要积极引导党员干部深入学习邓小平理论，组织开展工作务虚会、研讨会以及学理论、找差距、添措施、兴**等一系列解放思想大讨论，切实按照科学发展观的要求，解决了深化改革、对外开放、等一系列问题。

问计于民。

针对广大干部群众的意见和建议，班子成员自觉地从思想上找差距，从工作上查不足，找准制约发展的瓶颈问题。

班子成员牢固树立人人、时时、处处、事事都是发展环境的观念，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题。

（六）坚持把深入转变工作作风，集中精力解决发展中的突出矛盾与问题作为树立科学发展观，加强执政能力建设的重要措施，凝聚加快发展的强大动力。

一方面坚持按照两个务必的要求，围绕八个坚持、八个反对，以保持党与人民群众的血肉联系为核心，以立党为公、执政为民为根本目的，切实解决了各级各类党员干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的突出问题，使上下都形成了心齐、气顺、风正、劲足的良好局面。

二、几点启示

（一）树立和落实科学发展观，必须强化理论武装，坚持不懈地改造主观世界。

一是坚持理论学习与工作实践相结合，在增强理论学习的实效性上下功夫。

近年来，我们始终把抓好理论武装作为加强领导班子执政能力建设的首要任务，坚持以三个代表重要思想武装头脑，促使班子成员树立科学的发展观。

在学习内容上，既学邓小平理论、三个代表重要思想、胡锦涛同志一系列重要讲话等政治理论，又学科技、法律、WTO等市场经济和政策法规知识;

在学习方法上，坚持集中学习与分散自学相结合;

个人中心发言与集体讨论相结合;

专题学习与专家辅导相结合。

坚持理论学习与调查研究相结合，班子成员每年选择2至3个有关发展的重点调研课题，深入基层开展专题调研活动。

二是坚持带着问题学与走出去博采众长相结合，在增强理论学习的创新性上下功夫。

对照先进地区的发展意识、发展成就、发展方向，查找思想观念上的差距，形成争做开拓创新急先锋，谋求理性科学新发展的共识。

三是坚持充分发挥个人能动性与不断完善监督考评机制相结合，在增强理论学习的持久性上功夫。

（二）树立和落实科学发展观，必须以执政能力建设为重点推进党的建设。

党的执政能力建设包含着丰富的内涵，与党的执政理念、执政方略、执政基础、执政方式、领导体制、工作机制密切相关，是党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设水平的综合体现。

树立科学发展观，以执政能力建设为重点推进党的建设，就是要把握执政能力建设与党的各方面建设的内在联系，紧紧围绕提高党的领导水平和执政水平，巩固党的执政地位这一目标，把提高执政能力贯穿到党的建设的各方面，体现在党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设之中，以加强执政能力建设来促进和带动党的各项建设，以党的建设各方面的成果来提升党的执政能力，形成相互作用、相互促进的格局，从整体上推进党的建设。

（三）树立和落实科发展观，必须建立和完善科学的领导体制和工作机制。

制定了《领导集体决策重大问题议事规则》，有效地增强了领导集体决策的民主性和科学性，进一步提高了领导班子的凝聚力和战斗力，确保了党和国家的大政方针和党委、政府的各项政策措施的集体决策都能够建立在民主的科学的基础之上，并得以贯彻落实。

（四）树立和落实科学发展观，必须始终坚持以人为本，注重在全面发展的基础上落实富民优先的执政理念。

坚持把发展建立在以民为本的基础上，这既是树立和落实科学发展观，加强领导班子执政能力建设的具体任务，也是立党为公、执政为民的生动体现，要把树立科学的发展观和正确的政绩观结合起来。

（五）树立和落实科学发展观，必须坚持求真务实、开拓创新这一灵魂，注重在把握规律的基础上创造符合实际的发展新路。

近年来，我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进，善于从宏观大局着眼，勇于从**实际出发，鲜明地提出了推动经济社会全面跨越发展的目标定位。

我们坚持科学发展观与正确政绩观的有机统一，从整顿机关作风、推进政务公开、加强行风评议入手，引导各级干部以求真务实态度确立正确政绩观，以求真务实作风落实科学发展观，坚持讲实话、办实事、求实效，坚决制止弄虚作假、浮夸虚荣的不正之风，全力推动机关各部门转变职能、转变作风，把工作着力点放在服务基层、服务群众、服务发展上，大力弘扬求真务实的时代精神，锤炼求真务实的过硬作风，树立真抓实干的崭新形象。

（六）进一步转变各级干部的工作作风。

要大力弘扬各级领导干部求真务实的精神，坚决克服主观主义、形式主义和官僚主义。

要坚持党的群众路线，注意在实践中形成新思路，在群众中寻求新办法。

要着力解决关系到人民群众切身利益的突出问题。

总之，牢固树立科学发展观，是全面贯彻三个代表重要思想和党的十七大精神的要求，关系党和国家工作的大局，关系中国特色社会主义事业的长远发展。

我们决心把思想真正统一到科学发展观上来，统一到中央和党委、政府的重大决策和要求上来，自觉运用科学发展观来指导我们的各项工作，推进各项事业健康发展，为振兴**经济，维护稳定，实现跨越式发展，造福一方群众、保一方平安做出新的更大的贡献。

随着课程改革的不断深入，教师的教学行为、教育观念、教学方式都发生了可喜的变化，在学校的规范和监督下，教师体罚学生等硬暴力现象越来越少。

硬暴力几乎销声匿迹了，但是另一种软暴力却又有抬头的现象，那么如何有效的遏制软暴力呢？

一、校园软暴力及其危害

何谓教育软暴力？

教育软暴力是相对于教育硬暴力而言的，就是学生不打、不骂、不体罚，而是用写检讨、罚抄写、讽刺挖苦等手段对学生进行惩罚，致使学生身心受到极大伤害，以至付出结束生命的代价。

教育软暴力最大的特点就是伤害时间长软伤害很难治愈。

硬暴力体罚疼在身上，软暴力伤在心上，有些学生甚至十多年后也依然留有伤害的阴影。

教师经常对学生进行批评，教育变成教训，学生见了教师如履薄冰，瑟瑟发抖。

更为严重的是在批评时总爱带上从来、每次、总是、没有一点等夸大其词的字眼。

这些行为给学生造成看不见的心理伤害，使学生感觉一无是处一蹶不振，没有自信，看不到希望。

教育软暴力的危害是不容忽视的。

经常遭到教师侮辱、讽刺的学生会变得不合群、孤僻、沉默寡言、学习的兴趣丧失、厌恶学习甚至逃避学习。

二、如何有效遏制校园软暴力

为了有效遏制校园软暴力，剔除校园软暴力的温床，避免学生受到软暴力的伤害，教师不敢越雷池一步，我们重点做好了一、二、三、四四项工程。

（一）达成一个共识是前提。

校园软暴力现象的发生，说明部分教师观念还没有真正转变到素质教育的轨道上来。

我们以《山东省普通中小学管理基本规范》（试行）为抓手，统一思想认识，达成一个共识：

规范办学行为，大力实施素质教育，全面提高学生素质。

尊重学生，尊重教育规律，规范办学行为。

加强对备课、上课、作业、辅导的管理，力戒形式主义，严格执行课程计划，严格控制学生在校时间和作业量，严格控制考试次数，切实减轻学生过重的课业负担。

让学生发展智力、提高能力，更多的走进生活开阔视野，张扬个性发展自己。

（二）常抓两个教育是基础。

一是师德教育常抓不懈。

我们学校利用每月的师德教育月例会时间，组织教师反复学习教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，《山东省普通中小学管理基本规范》（试行）等文件，在学习后组织教师进行讨论交流。

教师明确了哪些是是违反师德规范和违反教育规律的。

通过学习内化自己的行为，让教师尊重热爱学生。

尊重学生的人格，就是对学生的心灵、精神的高度尊重和小心呵护，教师不能动辄讽刺、挖苦，损害学生的人格。

热爱学生既是教师高尚师德的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。

教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的希望之光。

有了它，教师就能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲，收到良好的教育效果。

这样，从思想意识上切实杜绝教师软暴力的错误行为存在的土壤。

二是抓法律法规教育。

我校利用校本培训的时间，认真组织教师学习法律法规，提高依法治教水平。

学习的主要内容是《教师法》、《义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学伤害事故处理办法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教师用语十提倡》、《教师行为十不准》、《教师行为规范二十条》等内容。

通过学习法律法规，增强了对教师的法制意识，使教师做到依法治教，为人师表。

明确自己的职责、权利、义务。

让广大教师认识到校园软暴力是一种违法行为，是一种变相的体罚行为，教师真正意识到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不断增强法治观念，提高法律意识，转变教育观念，积极营造民主、平等、和谐、诚信、融洽、愉悦的师生关系。

让广大教师明确热爱学生是做教师的根本，真正树立为了一切学生，一切为了学生的教育理念，从从教行为上遏制了软暴力现象的发生。

（三）完善三项制度是保障。

一是不断完善师德考核制度。

把教师的教学行为，作为师德考核的重要指标。

在师德考核中，只要发现教师在教育教学中存在软暴力行为的，实行一票否决制，年度考核、评优树先一律不得参加。

二是修改教师评价制度。

我们修改了以教学成绩占权重大的教师综合量化评估方案，在评估的导向上，改变了以学生考试成绩为主要指标来评判教师的方法，从一个侧面减少了教师的压力，让教师不单纯仅仅靠抓学生的成绩，从而有更多、更充裕的时间走进学生、了解学生，给予学生更多的关爱，创造和谐融洽的师生关系。

三是建立健全奖惩制度。

逐步完善师德标兵评选制度、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人评选制度、十佳百优班主任评选制度。

通过开展师德标兵评选、十佳百优班主任、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人等活动，加强师德宣传，树立先进典型，开展向先进典型学习活动，以充分发挥榜样的激励、示范、带动作用。

将教师的职业道德建设置于各项工作的首位，并与年度奖惩、职称评聘、晋级晋职和评先树优挂钩。

凡职业道德考核达不到优者，年终考核不能确定为优秀等次，不得参加各级优秀教师、教学能手等各种评选表彰奖励活动。

对违反教育规律的教育软暴力行为，实行校内待岗，视情节轻重按有关法律法规给予处理、处罚、处分，决不姑息。

对道德失范以至违法犯罪的，将坚决清理出教师队伍，并视情节送司法部门追究刑事责任。

（四）、抓实四项活动是关键。

一是理论培训活动。

我们通过集体教育、典型引路、自我塑造等途径，利用现代化教学设施和教学手段，借助假期集中培训和每周三政治学习日，采取集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，组织教师深入学习三个代表重要思想、学习教育学、心理学知识，让教师遵循学生的年龄特点和心理成长特点进行有效的教育活动。

并收集本县师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。

建立完善学习制度，组织教师结合工作实际，加强交流，引导广大教师把学习理论与指导实践结合起来，与教育改革、教育科研结合起来，与保持共产党员先进性教育活动结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。

通过学习，教师就可以注意在教育管理中教学方式方法的选择和应用，规范教师用语，提高教师教育艺术性，有效地促进学生健康发展。

二是开展扎实的师德活动。

首先是师德监督活动。

我们建立了以学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立师德监督信箱、师德举报（投诉）电话，向家长发放师德评议反馈卡，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。

并聘请社区代表做师德督察员，加大对师德师风建设的监督力度，虚心听取他们的意见和建议，广泛争取社会的支持。

让教师的师德行为在社会、家长的监督之下，做到师德行为不当即改，教育行为不规范即纠，避免了教育软暴力的发生。

其次我们还进行师德宣誓活动。

每学期利用周一升国旗的仪式，组织全校教师面向全体学生进行师德宣誓活动。

让教师用誓词来证实自己的行动，立足岗位，严格要求自己，干好本职工作，践行自己的诺言，在本职工作中既教书又育人，既重视培养学生智力，又注重学生非智力因素的培养。

让学生健康和谐的发展。

三是对学生进行心理疏导活动。

现在的学生，由于随着信息量的增大，年龄的增长，不断接触社会及各种新鲜事物，会产生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敌视，甚至焦虑和不安。

为了缓解各种因素带来的不安和困惑，给学生一个释放自我的空间，我们开展了心理疏导活动。

在每个班级设立悄悄话信箱，学生可以把自己苦恼、不满、疑惑用书信的方式倾诉出来，教师定期给予指导帮助解疑答惑。

让学生不稳定的情绪变得稳定积极，让他们愉快、乐观、开朗、满意。

另外我还设立心理咨询室，充实专业心理咨询教师，负责学生的心理健康咨询和指导工作，教师面对面的与学生进行交流，让学生的内心充满阳光，树立自信，坦然面对各种困难，认真完成自己的学习任务。

四是家校协作活动。

我校不断完善家庭、学校、社区三结合的教育网络，形成教育合力共同教育好学生。

每学期召开1次家长会，通过家长会的双向互动，了解学生在家和在校的情况，家长和教师及时沟通，有的放矢地做好学生的教育。

班主任重点对行为偏差生进行家访。

行为偏差生经常犯错，但班主任要和家长找出他们犯错的原因，查找问题的根源，对症下药才能实现教育的目的。

教师和家长要善于发现学生的优点，放大优点和闪光点。

人最本质的需求是渴望被肯定。

发现学生哪怕是一点微不足道的良好行为时，家长和教师要及时肯定鼓励，能让学生找到自信看到自己的优点，增进师生家长之间的信任，使师生家长之间的关系更加密切顺畅。

在教育改革如火如荼的今天，要坚决摈弃教育软暴力，民主、科学、春风化雨式的教育才是我们每个教育工作者追求的目标。

只要我们树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，那么我们的学生就会全面健康和谐的发展！