三年级语文评析贵和小学孙榕婉老师执教《海底世界》一课教案文本Word下载.docx
- 文档编号:22125918
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.31KB
三年级语文评析贵和小学孙榕婉老师执教《海底世界》一课教案文本Word下载.docx
《三年级语文评析贵和小学孙榕婉老师执教《海底世界》一课教案文本Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文评析贵和小学孙榕婉老师执教《海底世界》一课教案文本Word下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师进修学校小学部牛娟
对于这堂观摩教学的评价如下:
总的说来,这堂课体现了语文课的特点,上出了语文的韵味,是一堂较为成功的课堂教学,从两方面进行评价。
值得借鉴的地方有以下四点:
一、很好地突出了语文的工具性和人文性的统一。
工具性体现在:
教师重视字词句的训练,立足语文的基础知识训练。
从检查预习上,可以看出教师的心思,从字音、字形、到词义
教学有板有眼,真正作到既检查学生的预习是否有效,又为本课学习打好基础。
在学习的过程中,品词进行的很到位,孩子们知道抓住重点词句进行理解,不但善于品,还能品出味道,有利于发展学生的语文素养。
对句子的教学更是别具匠心,通过读来品味,通过对比来体会(啊,海底真是个景色奇异,物产丰富的世界!
与海底是个景色奇异,物产丰富的世界。
)通过课件形象的演示来加深理解,直至熟读成诵。
每一个环节的精心设计都是着眼于学生的语文基本素养,体现了语文的工具性的特点。
人文性体现在:
自始至终都让孩子们沉浸在美的熏陶之中,使孩子们感受到学习语文的快乐与幸福。
这是一篇写景的文章,海底景致美丽得无以言表,孩子们通过赏文,看景,悟情,一次次沉浸在美感之中。
这是多好的一次人与自然和谐共生的教育,无须强加以说教,孩子们却其乐融融的说着、笑者、欣赏着、感动着。
我想,孩子们不会忘记我曾经在某个学校的礼堂曾经学过一篇课文《海底世界》。
情景交融,情随景动,景因情美。
这是一堂文字美,景色美,情感美的语文课。
充分体现了语文的人文性。
二、充分读书,让学生与文本交流,为学生学习提供前提。
课堂上读书的状态此起彼伏,不绝于耳。
前后共读书六次。
一读:
开课在观赏声音画后,自由读文,整体感知。
二读:
指名读文,概括回答。
三读:
自由读文,具体感悟。
四读:
组内读重点段落,走向深入。
五读:
练读段落,体会情感。
六读:
感情读文,情感升华。
正是这一次次学生用心读文,而使文章在孩子们的口中,脑中,心中,留下深刻的印象,每一次读文都有不同的目的,使学习不断深化,情感不断迸发。
使学生的语文能力不断提高,进而完成教学任务。
三、注重学习过程,扎扎实实的训练,生动活泼的讨论,各抒己见的交流,使学生乐于学习。
a)
三年级就应该这样从抓住重点词入手,来体会作者的表情达意。
在理解海底世界的奇异时,孩子们紧紧抓住“宁静、却、依然”等词,理解了海面波涛澎湃,而海底宁静的神奇;
海底漆黑中,却有光亮的特点。
b)每次学习的过程,都是孩子们在练读的基础上进行的,自读→交流→读→划→议→悟。
孩子们经历了学习的过程,体会了学习的快乐。
c)对词的教学有独到的处理。
“窃窃私语”一词的教学很能体现作者的智慧。
当学生体会到此词时,教师没急于释词,而是作了机智的处理,转换角色,如果你是海底的小动物,你怎样窃窃私语呢?
做一做,孩子们交头接耳,小声耳语,一下就解决了词义,经历了如此的过程,回比强加给孩子好上许多。
四、恰当的课件使用,有利于孩子们的学习,使学习快乐生动起来。
我们看到海底世界的录象时,心都为之一动,太神奇了,极大地调动了学习的欲望,使静的文字,变成了动的画面,使平静的感情变成了汹涌的心境。
提出两点思考:
一、课堂上应关注大多数学生,是每一个孩子都得到发展。
课堂上我们看到,男孩子的学习热情极高,发言有个性,并且有见解,为课堂教学增添了一抹亮色,然而,女孩子们的积极性有待调动和加强,课堂上,教师发现部分学生未加入学习的行列时,应给予充分认识,并作出改观现状的调整。
为均衡教育的发展作出自己的贡献。
二、注重学习的有效性。
本堂课,压堂了五分钟,先不说压堂的弊病,只来诊断压堂的原因:
纵观全堂课,还应该反思教学环节的有效性,哪一些设计可以删除,或者可以缩短,使四十分钟课堂学习落到实处,教师的任何一句话都不能随口而出,一定要有明确的目的,切忌课堂的随意性。
例如,本节课,在理解“窃窃私语”时,环节有些拖沓,先是学生提出,学生表演,而后是再合作,再集体表演,最后回读课文的话。
的确,如果单看“窃窃私语”这个词的教学,到位,准确,灵活!
然而,教学中,四十分钟的课堂上,就显得有些不合事宜了。
因此,为我们提出这样一个问题:
如何使教学环节有效。
有待进一步探讨。
对于教师教学中的困惑做两点说明:
一、教学课文时还分不分段落,概括段意否?
我的建议是分段没有必要了,用不着争执自然段往上划,还是往下划的问题,毫无意义,耗时,耗力。
然而,必要的理清文章脉络,必须进行,这是读书的好习惯,有利于语文素养的培养,既是学习的途径,又是学习的方法,还是学习的结果,在这一过程中培养学生的理解能力,思维能力,概括能力,写作能力。
二、检查学生预习情况,教师要有章法,动脑。
学生带着预习走进课堂,教师检查时,不能仅仅局限于认字条写字条中的生字,要结合本班的实际情况,本文的实际情况,从声、形、义三个角度加以验收,切实作好学文的准备工作。
附件:
《海底世界》教案
一、激情导入。
师:
首先我们来做个游戏,游戏的名字叫“猜猜看”。
游戏的规则是,看词说出你想到了什么?
出示下列各词:
无边无际风平浪静波浪滔天汹涌澎湃
(多媒体出示)
是啊,在无边无际的大海上时而风平浪静,时而波浪滔天,时而汹涌澎湃。
这些只是我们看到的大海的表面现象,大海深处又是一番怎样的景色呢?
请看(出示多媒体)(声影并用的课件)
现在,你觉得海底是个怎样的世界?
二、检查自学。
海底世界如此神奇,书上又是怎样写的,让我们去书上找答案。
自读课文思考:
1注意读准字音。
2边读边标出自然段的序号。
用你的手势告诉老师这篇课文共有几个自然段?
同学们回家都做了预习,老师要检查同学们的预习成果。
词:
波涛澎湃景色奇异单细胞打鼾
(着重解决景色奇异)
字:
参免费
三、品词析句。
课文的第一自然段提出了这样一个问题:
你可知道大海深处是怎样的吗?
1、出示这句话的课件,请学生读出问句的韵味来。
(指导朗读)
读课文思考,看课文中的哪句话最能回答这个问题。
海底真是个景色奇异物产丰富的世界!
海底是个景色奇异物产丰富的世界。
对比练习,体会一下哪句好,为什么?
师:
请同学们边读边画出海底世界奇异的景色表现在哪些方面?
学生自学。
把你的发现说给大家:
学生交流,最后梳理出:
澎湃&
shy;
&
却宁静,黑暗中有声音。
奇异练读。
海底是否一点声音都没有呢?
找出有关段落。
我们用水中听音器听听海底都有哪些动物的声音?
(出示课件)
这些动物的声音都有一个特点?
(窃窃私语)理解意思。
(1)与你的小伙伴窃窃私语一番,好吗?
(让学生做一做)
(2)用窃窃私语的方式,交流海底的生活。
(应用)
用“有的……有的……有的……还有的……”
说说海底还有那些动物的声音?
海底的小动物都会窃窃私语些什么呢?
同伴互说。
这段这么美让我们试着把这段背下来。
四、总结全课:
海底不仅宁静中有声音,黑暗中有光亮,海底还有色彩鲜艳的动物,各种各样的植物,形式各异的地势.海底还有那些物产呢?
让我们下节课继续学习。
在这里可填写您的名字
FillInYourNameHere
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海底世界 三年级 语文 评析 小学 孙榕婉 老师 执教 海底 世界 教案 文本
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)