新部编七年级语文课外阅读理解练习及答案Word文档格式.docx
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现实不一定只让人咀嚼苦难,还可能让你吞咽绝望。
我们可能会走到一个怎么也过不去的境地,眼睁睁地与绝配走入绝境。
面对这样的现实,我们能做的只能是“绝地求生”。
艺术本来就在最疼的地方,我们只能心甘情愿感受它、始终信它、一直陪它。
我觉得这是个好故事,可以作为一个家族史话将来讲给我的孩子听。
它制止了我渴望回报的焦急企图,它再一次刷新了我对苦难底限的猜想,清晰了我对困难的预判。
真的可以更纯粹,一如父辈赤贫的过去,如我儿时赤条条的奔跑。
我不会再怕回忆,只怕记忆不够清晰。
终于明白,父亲摊开被褥坦然出示的那几个山芋,与我一样,都是那片土地所出。
那里是我们清晰的来路,是父亲可以告诉我的最后的底牌。
(1)用简洁的语言概括“父亲”讲的故事的主要内容。
(2)批注是一种很好的读书方法,我们可以从内容、写法、修辞等角度给文章加上评语。
请自选角度对文中的划线句进行批注。
(3)“父亲”给“我”讲这一则关于绝望的故事的用意是什么?
请简要回答。
(4)请从下列选项中为本文选择最佳的题目,并简述理由。
A.父亲的故事
B.五个山芋
C.父亲的底牌
【答案】
(1)父亲在蚌埠读师范的最后一年,家中极其困顿,拿不出钱供父亲读书和生活,父亲只带上五个山芋,扒火车车门逃票一路熬到学校。
(2)运用了动作、神态的描写,既表现父亲扒火车时的紧张和恐惧,同时也表现出父亲在遭遇“绝境”时的绝不放手的顽强毅力和坚定意志。
(3)父亲在“我”的摄影事业面临一个似乎过不去的坎的时机,用这个关于绝望的故事来制止“我”渴望回报的焦急企图,刷新“我”对困难底线的猜想,让“我”对困难的预判更加清晰,激励“我”“绝地求生”。
(4)父亲的底牌,比喻留到最后动用比较强有力的方法——在“我”事业陷入绝境时,父亲才拿出这个故事来激励“我”绝地求生,是父亲的“保留曲目”;
父亲逃票被抓时,车站的人打开行李看到的用来面对那一个学期所有问题的五个山芋,也是父亲的“底牌”;
用“父亲的底牌”为题与结尾照应,揭示了文章的主题;
“父亲的底牌”为题,设置了悬念,能够引起读者的阅读兴趣。
【解析】【分析】
(1)本题考查内容的归纳与概括。
解答此题,一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
注意表述的简洁通顺。
本文内容可概括为:
父亲在蚌埠读师范的最后一年,家中极其困顿,拿不出钱供父亲读书和生活,父亲只带上五个山芋,扒火车车门逃票一路熬到学校。
(2)此题意在让我们学会批注的方法。
写法:
如对比,描写方法,象征等手法,修辞手法如:
比喻,拟人,夸张,排比等,先从写法或手法分析,再从内容方面分析,表情达意等方面分析。
(3)本题考查内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。
“我”对父亲故事的思考,主要在第八段到文末部分,对这部分内容加以理解,可以发现,父亲现在说给我听,一是因为原来小,励志故事我是不太能听进去的;
二是现在我到了人生的绝境,对自己所从事的事业到茫然,父亲是想用这个故事让我学会坚持。
(4)“父亲的底牌”是全文的线索;
设置悬念,引发读者的阅读兴趣,“父亲的底牌”揭示了全文的中心.贫穷和困难是我们人生的起点,是我们生命最初的底色,我们无需惧怕困难和贫穷,无需因为养家糊口,生存发展等问题而放弃自己钟爱的事业,坚持下去,不惧苦难和贫穷。
【点评】本题考查散文的阅读。
(1)本题考查内容的分析与概括。
做此类题,关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
要注意通读全文,归纳段意,进行合并,最后归纳主要内容。
(2)此题考查批注的运用。
本题没有固定答案,答题范围也比较宽泛,只要找出运用的写法或手法的句子,再结合文章进行分析其意义或作用。
(3)此题考查内容的概括与分析。
做此类题,要结合上下文以及作者的写作意图来谈。
(4)本题考查标题作用的分析。
解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用,主要有:
①突出主题,对主题的表现起画龙点睛作用;
②设置悬念;
③指明文章线索;
④为塑造和突出人物形象服务;
⑤推动故事情节的发展或转折,化解人物矛盾冲突.然后根据文章主要内容去选择判断即可。
从文章内容来看,“父亲的底牌”是全文的线索,并点明全文的中心,让我们学会正确面对生活中的困难与贫穷,坚持下去,无惧苦难。
同时这个标题若不结合文章内容很难知晓什么内容,所以它还起到设置悬念,吸引读者阅读兴趣的作用.
2.阅读下文,回答问题。
【甲】父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此,父亲高兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制,每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时,顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。
半年以后,期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说:
明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。
这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:
那个“趿拉鞋”,也会考第一,“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑又涌上心头。
④回到家里,我把成绩通知单递给父亲,父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时,父亲立刻张罗开来,叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说:
“爹,你别去了,人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身,鼻子不禁又酸了起来,心想:
父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北风,窗户的塑料纸被吹得啪啪作响,外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
父亲说:
“我送你去吧,下雪了……”我说:
“你就别去了,不就开个会吗?
再说,别人的家长是干部,你又不会发言……”打开屋门,一股风雪涌进屋来,好大的雪,我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。
凉凉的天,凉凉的心:
父亲,对不起您了,我是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人种地的……不知过了多长时间,当学校响起预备铃时,我迈进学校的大门。
雪仍纷纷扬扬地下着,几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后,校长登台讲话,校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声,而此时的我身上冷得厉害,肚子饿得厉害,心里孤单得厉害。
我无心听校长的讲话,随意把目光投向窗外的风雪,就这么一刹那,我惊呆了……
⑦父亲,父亲来了!
他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话。
我扬扬手臂,父亲看着我,向我使劲摆摆手。
风正吹,雪正舞,父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来,有同学使劲扯扯我的衣服,校长正叫我的名字,同时手里展开一张鲜红的奖状:
我下意识地走向讲台,校长很慈祥地凝视着我。
一刹那,我的泪水涌出眼帘,我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外,投向我的父亲。
校长一个箭步下了讲台,打开门。
风雪呼啸着涌入礼堂,父亲跨进来,抖落身上的一层雪花。
⑨我说:
这是我的——父亲!
热烈的掌声响起……
⑩放学时,我和父亲步出礼堂,父亲说:
你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。
男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有……
(1)通读全文,概括文章的主要内容。
(2)请按要求完成下列批注。
①自选角度,为第④段中画横线的句子做批注。
父亲的笑容一下子凝固了。
②某同学为文中一句话做的批注是:
“运用了心理描写,生动写出‘我’决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理”请你写出这句话。
(3)联系全文,简要分析第⑩段的作用。
(4)选文【甲】和李森祥的《台阶》都刻画了父亲的形象,结合选文【甲】【乙】,分析两个父亲人物形象的异同。
【乙】而父亲自己却熬不住,当天就坐在台阶上抽烟。
他坐在最高的一级上。
他抽了一筒,举起烟枪往台阶上磕烟灰,磕了一下,感觉手有些不对劲,便猛然愣住。
他忽然醒悟,台阶是水泥抹的面,不经磕。
于是,他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过,见到父亲就打招呼说,晌午饭吃过了吗?
父亲回答没吃过。
其实他是吃过了,父亲不知怎么就回答错了。
第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。
然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级,他又觉得太低了,干脆就坐到门槛上去。
(《台阶》选段)
【答案】
(1)我因为家穷,父亲是农民,不想让父亲来参加我学校的表彰优秀学生的家长会,即使我考的是第一名,也拒绝父亲来参加。
但父亲冒着大雪站在窗外参加我的家长会,我大受感动,迎接父亲的到来。
(2)①运用了神态描写,逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情,表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
②示例一:
第④段中“心想:
父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民……”示例二:
第⑤段中“父亲,对不起您了,我是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人种地的……”
(3)结构上的作用:
总结全文;
首尾呼应。
内容上:
点明主题,揭示文章的主旨:
人没有必要自卑,人只要勤奋,乐观,可以达到自己的人生理想。
(4)相同点:
①身份相同,都是贫穷的农民父亲。
②都有很强的自尊心如《台阶》中父亲为提高自己的地位,努力修九级台阶;
《父亲肩头一片雪》虽然儿子因自卑而拒绝父亲参加家长会,但是父亲坚持去了。
③都勤劳,如《台阶》中父亲努力修台阶,《父亲肩头一片雪》中的父亲相信勤劳可以改变自己的命运。
不同点:
《台阶》中父亲自尊中带着谦卑,如“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”《父亲肩头一片雪》中的父亲乐观,坦然面对生活,如结尾教导儿子不怕别人歧视,勤劳可以改变命运。
(1)概括文章内容,要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
因为家穷,父亲是农民,我不想让父亲参加家长会,看到但父亲冒着大雪站在窗外参加我的家长会,我大受感动,消除爱面子的自卑心理,迎接父亲的到来。
(2)赏析句子根据句子的内容和语言表达,从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
①“笑容一下子凝固了”运用了神态描写,表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
②这对父亲是农民的身份,我嫌弃父亲的心理揣摩作答。
(3)分析结尾段作用,从内容和结构两方面的作用分析作答。
内容上作用:
结构上的作用:
(4)评价人物要通过分析典型事例来理解,或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格,要从几个侧面总结。
相同点:
都是贫穷的农民父亲、都有很强的自尊心、都相信勤劳可以改变自己的命运。
《台阶》中父亲自尊中带着谦卑,《父亲肩头一片雪》中的父亲乐观,坦然面对生活,如结尾教导儿子不怕别人歧视,勤劳可以改变命运。
故答案为:
(1)我因为家穷,父亲是农民,不想让父亲来参加我学校的表彰优秀学生的家长会,即使我考的是第一名,也拒绝父亲来参加。
(2)①运用了神态描写,逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情,表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
(3)结构上的作用:
内容上:
(4)相同点:
不同点:
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。
答题时应注意,在整体感知文本内容的基础上理清思路,根据已给出的事件,找到相应的段落,用简洁的语言概括
⑵本题考查人物心理活动的描述。
答题时应注意,可以假设自己就是文章中的某个人物,对于眼前看到的一幕内心有何感想,但重要的是结合主题,不能偏离主题。
⑶本题考察了学生理解文中重要语段的作用。
答题时应注意,某一段落或语句在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。
内容上有:
点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;
而结构上通常有:
总领全文、承上启下、照应前文等作用。
这里设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。
⑷本题考查的是对文章人物形象的把握。
答题时应注意,先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。
3.阅读下文,完成各题。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:
“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,快来啊!
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿,心中立刻明白过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码,却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没有任何关系。
但通过电话,她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后,她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:
“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。
小女孩临走时,她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。
一天中午,门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后,看到了一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁?
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:
“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解脱了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊您一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:
“如果我不帮你,会发生怎样的结果呢?
”女孩轻轻地摇着头说:
“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。
(1)请用简洁的语言概括故事的主要内容。
(2)第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么?
(3)文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?
(4)当女教师问女孩“你找谁?
”时,女孩“却激动地说出了一大堆话”,请你想象一下,女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么?
(5)你认为文中的老师是一个什么样的人?
【答案】
(1)一位女教师帮助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。
(2)在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。
(或:
有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码。
或:
那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
)
(3)第一次:
为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。
为了安慰小女孩。
)
第二次:
为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
(4)您还记得十儿年前,在那个书店里,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?
(5)善良、高尚、有责任心和善解人意。
(1)面对此类试题,需要通读全文找出文中的主人公、事件的起因、经过、结果。
然后将这些信息组织成完整通顺的一句话。
文中的主人公是:
女老师,事件的起因:
小女孩因“一念之差”偷书,经过:
女教师帮助了小女孩,结果:
小女孩回谢老师。
据此整合成句即可。
(2)此句的前后都有相关的内容,选一作答即可。
句前内容是老师所想,句后内容是老师亲眼所见,都是“所料”的内容。
据此作答。
(3)分别从老师当时所处的环境来理解老师的“笑意”,第⑤段中“她笑了笑”是老师看到被吓着的孩子,用笑来安慰她;
第⑧段“她也笑了”是老师看到自己当年一个不经意的行为拯救了一个人,感到欣慰。
(4)从随后老师的心理活动“好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白……”来想像女孩子说话的内容有两方面,一是说明来访的原因,二是表达感激。
(5)结合文中的人物描写即可分析形象。
“她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。
”“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:
‘有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。
’”可以看出她的善良;
“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店”“她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理”“她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧”可见她有责任心,“什么都没有问”体现了她善解人意。
故答案为:
⑴一位女教师帮助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。
⑵在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。
⑶第一次:
)第二次:
⑷您还记得十儿年前,在那个书店里,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?
⑸善良、高尚、有责任心和善解人意。
【点评】⑴对于写人记事的文章,一般由时间、地点、人物、事件四个要素组成,而事件又是由起因、经过、结果构成,所以如果把文章中的要素串联起来,这就是文章的主要内容。
⑵题考查学生对重点语句的理解。
代词指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词。
然后通读句子,视句意的变化与否来检验其正误。
此句的前后都有相关的内容,选一作答即可。
⑶此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
⑷开放性试题。
答案符合小女孩的身份即可。
⑸通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。
本文中的老师是一个善良、高尚、有责任心和善解人意的老师。
4.阅读《灯》,回答下列小题。
灯
①我和新中国同龄。
记忆中的灯也如我一样拔节成长。
②我刚刚记事时,我家窗台上放着一盏父亲自制的黑乎乎的小煤油灯。
灯托好像是个矮矮的烟色旧瓶子,瓶口上盖着一个中间钻了洞的圆铁片,把一小绺棉线穿过去做灯头,点燃后能发出微弱的光。
晚上,母亲常在灯下纳鞋底,缝衣服。
灯光暗下来的时候,母亲就用针往上挑挑灯头,马上就会亮些,不过烟也冒得高了,我凑近灯玩时,时常会被燎到头发。
第二天清早,我常看见母亲的鼻子、眼睛周围都是黑的,而靠着灯的那面墙也总是黑乎乎的。
③上学后,我家有了一盏泡子灯,灯有一尺多高,分灯托和灯泡两部分,上下都是玻璃的。
灯托上有个带花纹的扁圆“肚子”,是装煤油的,一个穿灯头的金属灯碗拧在上边,旁边有一个能调节灯头大小如扣
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