初中历史《国际工人运动和马克思主义的诞生》教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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2.科学社会主义理论的诞生及实践;
【教学过程】:
(一)新课导入:
师:
请同学们欣赏一首歌曲《国际歌》……这首歌创作于19世纪末期,一经问世便在全世界传唱开来,成为全世界无产阶级的战歌,鼓舞着被压迫被剥削的人们为获得真理和解放而斗争!
今天就让我们走进那段历史,共同学习18课《国际工人运动和马克思主义的诞生》;
意图:
导入新课一般要简明扼要,直奔主题。
通过欣赏歌曲,创设历史情境,从而带动学生的情感,激发他们学习新知识的欲望;
(二)整体感知:
在学习新课之前,根据白板展示教师阐述本课的整体线索,抓住本课的核心马克思主义这一国际工人运动科学理论的诞生,诞生前:
理论源于实践——国际工人运动的兴起;
诞生后:
理论指导实践——巴黎公社;
如下图所示:
为避免学生对所学知识产生零散孤立的感觉,影响对教材知识的理解,所以在学习之前抓住核心问题,理清知识脉络,把主要的知识点串成一条线,这样可以做到纲举目张,降低学习难度,提高学习效果。
(三)知识新授:
环节一:
理论源于实践——国际工人运动的兴起
请同学们根据白板上的知识提纲,自学完成;
1、国际工人运动兴起的原因;
2、英国宪章运动:
①时间、②纲领、③斗争目标、④性质及意义
注1:
在处理国际工人运动兴起的原因时,学生很容易就找到答案;
但教师要注意引导学生思考:
国际工人运动兴起的根源是什么?
由此引出:
工业革命。
并强化学生在学习时要注意历史事件之间的联系,这样才可以去融会贯通,理解问题自然变得轻松。
在学习过程中,准确把握教学契机,对学生进行学习方法的指导。
注2:
在处理国际工人运动19世纪三四十年代兴起的表现时,白板及时展示工人运动兴起的地图,使学生非常清晰、直观地了解当时欧洲著名的三大工人运动;
同时提出问题引发学生思考:
为什么工人运动最先在欧洲兴起?
说明什么问题?
欧洲的三大工人运动为什么英国的斗争水平最高?
说明了什么?
充分利用图例的展示,增强学生的识图能力,提高学生的空间感,从而提升学习效率。
另外对问题的设计必须做到由浅入深,和学生一起探究,逐渐发现问题的本质,使学生慢慢学会透过表象看本质。
过渡:
英国的宪章运动之所以没能得到进一步发展,是因为什么?
结论:
缺乏科学理论的指导。
工人运动要想获得长足的发展必须有什么来指导?
科学的理论。
那么创立国际工人运动的科学理论这一伟大的历史使命是由谁完成的呢?
由此引出对下一子目的学习。
环节二:
科学理论的诞生——马克思主义
白板展示马克思、恩格斯的图像,给学生做简单的伟人生平事迹介绍,然后出示材料,探究问题:
材料1.“马克思中学毕业作文节选:
“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业,那么,重担就不能把我们所压倒,因为这是为人类而献身…我们的幸福将属于千百万人。
”
材料2.“马克思从小学习刻苦,志向远大,决心为人类的解放而斗争。
获博士学位后,被聘为《莱茵报》主编,由于宣传革命思想,这份报纸很快被查封了。
马克思被普鲁士政府开除国籍,他不得不在欧洲各国过着流亡生活。
马克思风趣地说自己是“世界公民”。
材料3.“恩格斯出生在莱茵省的巴门市,父亲是一个保守的资本家,但是,恩格斯从小却愿意接触工人。
中学还没有毕业,他就到父亲在英国曼彻斯特的一家工厂工作。
恩格斯没有想自己如何赚钱,而是利用这个机会了解工人的生活状况,这使他不但对工人们的贫困生活十分同情,而且产生了推翻资本主义制度、使劳苦大众获得解放的思想。
讨论:
为什么马克思、恩格斯放弃了安逸舒适的生活投身于艰难的革命斗争?
这一环节的设计主要是为了对学生进行情感态度价值观的教育,因为这部分的内容——马克思、恩格斯高尚的情操和伟大的人格,非常适合对学生进行情感教育,教师要善于抓住教材内容进行与之相适应的各种教育,最大限度的发挥历史学科的育人功能。
马克思、恩格斯仅仅靠高尚的情操就可以成就这样伟大的事业吗?
由此引出下一个问题:
理论出自于实践。
白板展示:
马克思、恩格斯深入到工人运动中去的图片资料。
白板展示马克思主义的诞生知识提纲,自学完成。
1.三个组成部分:
p107
2.诞生时间及创始人:
3.诞生标志:
4.诞生意义:
p108
注:
在处理《共产党宣言》时,因为对初中生而言,《共产党宣言》太抽象了,怎么让学生能够对这本书有基本的了解甚至理解?
为此我节选了这本书当中的几个关键理论,启发学生思考。
如下所示:
《共产党宣言》的内容:
1.阶级斗争在阶级社会历史发展中的作用!
2.揭示资本主义必然被社会主义代替的客观规律!
3.号召全世界无产者联合起来!
接着有设计了一个有关《共产党宣言》的材料分析题,如下:
“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。
无产阶级在这个革命中失去的只是锁链。
他们获得的将是整个世界。
”根据材料回答:
A.这段话出自什么文件?
B.它是哪个组织的纲领?
C.作者是谁?
D.它的发表有什么意义?
E.“统治阶级”指?
在处理难点时,避免过多的讲述,而是通过材料的展示、针对性的问题设计,启发学生自己去找到问题的本质,逐步深入地理解;
而不是教师把东西灌输到他们的脑海里,那样不仅没有体现学生的主动,更谈不上创造性的学习,不利于学会的终身发展。
播放一段《巴黎公社》的视频,创设历史情境,生动直观地把那段历史呈现在学生眼前,激发学生的学习兴趣,很自然地过渡到对巴黎公社的学习。
环节三:
科学理论指导革命实践——巴黎公社
请同学们看教材的最后一部分,自学完成白板上的知识提纲;
1.背景:
2.公社成立时间:
3.保卫公社的战斗:
4.性质:
5.意义:
有些属于基础知识范畴的东西,没有太大的难度,要求学生自学完成即可。
这样可以锻炼学生的自学能力,充分发挥学生的自主性。
白板出示材料,展现公社展示为保卫公社英勇战斗的场景,如下:
“5月27日,最后一批公社战士退守拉雪兹神甫墓地,终因弹尽粮绝,在一堵墙边全部壮烈牺牲。
1908年5月21日,法国群众在这堵墙上镶嵌了一块大理石板,上面刻写“献给1871年5月21日至28日公社的遇难者”字样。
这堵墙被称为“公社社员墙”,是巴黎公社冲天壮举的象征。
感受巴黎公社精神是我们学习巴黎公社这一段历史的最终目的,学生只有情感升华,历史课的育人功能才真正体现。
一开始已经给学生播放了有关巴黎公社的视频,在此基础上又适时给学生展现公社战士的英勇斗争事迹,公社战士那种大无畏的斗争精神在学生脑海中油然而生,情感教育就成了水到渠成的东西了,而不是刻意而为之。
白板出示《国际歌》的部分歌词,引出对《国际歌》的学习;
如下:
《国际歌》歌词:
“起来,饥寒交迫的奴隶,起来,全世界受苦的人!
满腔的热血已经沸腾,要为真理而斗争!
……英特纳雄奈尔就一定要实现。
在本课的导入部分,就已经给学生播放了该歌曲,在本课学习的最后,又给学生展示了具体的歌词,首尾呼应,不仅课堂结构完整,更重要的是这种设计使本课的情感态度价值观教育达到顶点。
环节四:
小结——知识梳理,图例如下:
在学完本课之后进行知识梳理,是把所有的知识点串成一条线,既巩固了所学知识,又了解了各知识点之间的内在联系,从而深化对本课的理解,学会、学懂,最终消化变成自己的知识。
环节五:
能力拓展盘点收获
1、宪章运动是欧洲最大、时间最长的一次早期工人运动,它发生在()
A、英国B、法国
C、德国D、美国
2、它是科学理论,《共产党宣言》的发表标志着它的诞生,它是()
A、人文主义B、科学社会主义C、马克思主义D、三民主义
3、“英特纳雄奈尔一定要实现!
”欧仁鲍狄埃的《国际歌》唱遍了全世界,它的创作与哪一历史事件相关联( )
A、巴黎公社B、宪章运动
C、《共产党宣言》的发表
D、工业革命
4.想一想,马克思主义诞生后,对世界历史发展有些什么影响?
你能举出一些例子吗?
做题是对学生掌握知识情况最好的检验,题目的设计由浅入深,由基础到能力。
特别是最后一题的答案提到了中国共产党领导中国人民以马克思主义为思想武器取得了中国新民主主义革命的胜利,教师适时引申到今天的中国在共产党的带领下走向富强,已经向国际大国迈进,使本课的情感态度价值观教育达到了高潮,使学生坚信:
社会主义中国的明天会更好!
白板展示字幕,作为本课的结束。
学情分析——本课内容上承资产阶级革命和工业革命,是理解十月革命的重要思想基础。
内容抽象,学生不易理解,而且是初次接触国际工人运动和马克思主义,在认知上是一片空白,加上繁杂的背景材料和曲折的革命过程,无形中加大了学习的难度。
如何化繁为简、深入浅出的学习本课内容,是本课教学的一个重要要求。
通过课前调查发现绝大多数学生对马克思主义的概念很陌生,甚至在认识上存在误区。
但初三学生对历史有一定的感知,思维更活跃,自学能力更强,归纳、演绎推理能力很大进步,有利于本课开展感悟式、探究式等自主学习。
效果分析
《国际工人运动与马克思主义的诞生》是鲁教版八年级上册中难度较大的一节课。
难在教师的知识储备不足与学生对世界历史的相对陌生以及教材知识点的抽象。
初中阶段的学生还习惯于听故事、画书、背诵等学习方式上,因此我在进行教学设计时:
1.切忌设计的过于深奥,能弱化的知识点尽量弱化,因为初中阶段对知识掌握的要求还是比较浅。
这样就减轻了学生的课堂压力,重点解决了重点和难点,课堂授课及学习效果比较理想;
对于宪章运动、马克思主义的诞生、巴黎公社三大问题的基本知识都是以学生根据教师提供的知识提纲以自学形式完成,学生当堂记忆效果显著!
2.另外,对于本课涉及到三大知识点——宪章运动、马克思主义的诞生、巴黎公社,找到这三件事之间的联系,用一条线将本课内容串联起来,使本课成为一个有机的整体,学生在学习时,先抓住了线索,然后再各个知识点突破,学习效果很好,有事倍功半之效!
3.在处理重难点时,根据各知识点的特点,及时穿插相关视频、图片、地图、文字资料等,用灵活生动的教学手段帮助学生解决了重难点,使本来很枯燥抽象的知识变得生动有趣。
整堂课下来,不是沉闷压抑无趣,而是在轻松愉悦中学习、思考、探究、深化、升华!
高效完成课堂教学的三维目标!
教材分析——本课作为第六单元的开篇课,是第六单元两大主题之一:
无产阶级的斗争;
无产阶级的抗争是工业革命后阶级矛盾日益激化的必然结果,和第四单元步入近代有着密切的联系。
同时为下学期学习十月革命等内容做好铺垫,起到承上启下的作用。
本课以“国际工人运动和马克思主义的诞生”为主题,从三个方面进行了介绍:
①英国的宪章运动为马克思主义的上诞生创造了条件;
②马克思、恩格斯适应时代的需要肩负起历史重任,创立了科学社会主义理论即马克思主义;
③受马克思主义的影响,巴黎人民在特定背景下,对无产阶级专政理论进行了首次实践,开创了国际工人运动史上的一个先例。
可以串成这样一条线:
工业革命以后,产生了无产阶级与资产阶级的分化对立,为了维护自身利益无产阶级开始与资产阶级作斗争,而马克思主义的诞生为无产阶级斗争提供了强大思想武器。
说明了科学社会主义理论是历史发展的必然结果。
通过学习学生可对社会主义发展历程加深了解,理解中国建设和发展社会主义的必然性及必要性,有利于帮助学生树立共产主义必胜信念和为之奋斗的决心,树立正确的人生观、价值观,达到以史鉴今,服务现实的目的。
评测练习
课后反思:
《国际工人运动与马克思主义诞生》是九年级历史的重点之一,主要讲述无产阶级运动和科学理论的诞生过程,是资本主义社会中,资产阶级加紧对工人剥削,使工人的生活状况和生活条件下降后,无产阶级如何去反对反抗资本主义,资产阶级的剥削与压迫的过程中去努力寻找斗争的方法的过程,经历了多次失败后,马克思和恩格斯经过长时间的研究,深入工人中去,了解工人的疾苦,终于找到了斗争的方法,并及时地领导工人运动,是方法在斗争中得到实践的过程。
本节课属于理论课,内容比较晦涩难懂,因而做好本课的教学设计、采取丰富多彩的形式调动学生学习积极性是上好此课的关键。
在进行教学设计前,我首先认真地研究了学生。
经过初中两年的学习,学生对历史问题有了一定的认识,但他们的认识是粗浅和感性的,特别是对这种理论性的内容兴趣不高,学习的积极性也就下降,学生的主体地位难以凸显,课堂气氛也就很难调动起来,教学效果也会很差。
如何采取进行教学设计,使枯燥的理论性内容以适合中学生接受的方式展现出来也就成了我此课的一大挑战。
其次,我认真钻研了教材,教材对国际共产主义运动的内容高度浓缩,部分内容语焉不详,前后因果联系不甚紧密,但内容相对浅显,较为适合初三学生初步认识国际共产主义运动的历史。
因而把前后的因果联系用简单地方式串联完成并通过讲故事的方式将部分内容补充完整,将会使学生整体把握本课内容具有重要的效果。
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