名校小升初精短文言文阅读与训练Word文档格式.docx
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]曰:
并壳者,[
]欲以[
]清热也。
”
5、这个寓言告诉人们的道理是:
孙权劝学
初,权谓吕蒙
(1)曰:
“卿
(2)今当涂(3)掌事,不可不学!
”蒙辞以军中事多。
权曰:
“孤岂欲卿治经(4)为博士邪!
但当涉猎(5),见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略(6),非复吴下阿蒙(7)!
”蒙曰:
“士别三日,即更(8)刮目相待(9),大兄何见事之晚乎!
”蒙遂拜蒙母,结友而别。
(司马光《资治通鉴》)
(1)[吕蒙]字子明,三国时吴国名将。
(2)[卿]古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第二人称。
(3)[当涂]当权、当政。
(4)[治经]钻研儒家经典(四书五经)。
(5)[涉猎]浏览群书,不作深入研究。
(6)[才略]军事方面或政治方面的才干和谋略。
(7)[非复吴下阿蒙]非复,不再是。
吴下,吴县那地方。
阿蒙,名字前面加个“阿”,有亲昵的意味。
(8)[更]重新。
(9)[刮目相待]另眼相看,用新的眼光看待。
1、选出加点词的正确意思。
(1)权谓蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”()
A、告诉,对……说
B、叫做,称为
C、认为,以为
D、所谓
(2)但当涉猎,见往事耳()
A、拜见B、见解C、接触D、出现
(3)士别三日,即更刮目相待。
()
A、男子
B、士兵
C、读书人
D、具有某种品质或技能的人
(4)非复吴下阿蒙()
A、从高处到低处
B、颁布,下达
C、处所
D、攻克,攻下
2、解释加点的词。
过
及鲁肃过寻阳(
)臣请缚一人,过王而行(
)
更
即更刮目相待(
子能更鸣(
)
辞
蒙辞以军中多务(
旦辞爷娘去,暮宿黄河边(
3、用现代汉语翻译下面短语和句子:
(1)刮目相看:
(2)孙权劝学:
(3)孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
铁杵磨针
磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
(《方舆胜览》)
(1)[媪]ǎo,年老的妇女。
(2)[卒]完成。
1、解释文中加点词的意思。
成(
去(
方(
2、解释下列句子中“之”字各指代什么。
(1)问之,曰:
”(
2)学而时习之(
(3)一日曝书画,牧童见之(
)(4)此正午牡丹也,何以明之(
3、翻译文中横线的句子。
胸有成竹
竹之始生,一寸之萌1耳,而节叶具焉2。
自3蜩蝮蛇4。
以至于剑拔十寻5者,生而有之也。
今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?
故画竹必先得成竹于胸中6,执笔熟视7,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂8,以追其所见,如兔起鹘落9,少纵则逝10矣。
赏析:
大家对“胸有成竹”这个成语的意思一定了解,但未必知道这个成语的来历。
读了上面这则短文,你对这个成语的含义会有进一步理解,同时还能获得其他的启示。
一、文中用了两处比喻,找出来,说说它们的比喻义。
二、翻译下列句末语气词,说明其表达的语气。
1.而节叶具焉。
(
)(
2.岂复有竹乎(
)(
3.少纵则逝矣(
4.苛政猛于虎也(
三、解释加点的词。
1.竹这始生,一寸之萌耳(
3.今画者乃节节而为之,叶叶而累之(
4.以追其所见(
四、这则短文对你有何启示。
买椟还珠
楚人有卖某珠于郑者。
为木兰之柜
(1),熏以桂椒
(2),缀以珠玉,饰以玫瑰(3),缉(4)以翡翠。
郑人买其椟而还(5)其珠。
此可谓善卖椟者,未可谓善鬻珠也。
(《韩非子·
外储说左上》)
(1)[木兰]一种香木。
[柜]这里指小匣子。
(2)[桂椒]桂花和花椒,两种香料。
(3)[玫瑰]一种美石。
(4)[缉]装饰边沿。
(5)[还]退还。
这个故事启发人们认识这样的道理:
过分追求形式,反而会喧宾夺主,埋没内容,适得其反。
1、解释文中加点词的意义。
为(
)
缀(
饰(
)还(
2、指出下列句中“其”的不同用法。
①楚人有卖其珠于郑者(
②郑人买其椟而还其珠(
③如知其非义,斯速已矣(
④其里之丑人见而美之(
3、读了这则寓言,你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训?
①楚人:
②郑人:
司马光好学
司马温公
(1)幼时,患记问不若人。
群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;
独下帷绝编
(2),迨(3)能倍讽(4)乃止。
用力多者收功远;
其所精诵,乃终身不忘也。
温公尝言:
“书不可不成诵。
或在马上,或中夜不寝时,咏其文、思其义,所得多矣。
”(《三朝名臣言行录》)
(1)[司马温公]司马光死后被赠以温国公称号,故称司马温公。
(2)[下帷绝编]这是两个勤学的故事。
“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事。
“绝编”即孔子的“韦编三绝”。
(3)[迨]dà
i,等到。
(4)[倍讽]“倍”通“背”,背诵。
赏析:
本文记叙了司马光勤奋苦学的故事,尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义,所得多矣”等观点,确是学习的准则。
1、解释文中加点词的意思。
患(
既(
尝(
或(
成诵(
2、下列各组中加点词的意义不同的一项是(
A、诵
众兄弟既已成诵
书不可不成诵
B、或
或在马上
或中夜不寝时
C、乃
迢能倍讽乃止
乃终身不忘也
D、思
咏其文、思其义
思而不学则殆
3、学了这篇短文,对你的学习有什么启发?
凿壁偷光
匡衡勤学而无烛;
邻舍有烛而不逮
(1),衡乃穿壁
(2)引其光,以书映光而读之。
邑人大姓文不识(3),家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪而问衡,衡曰:
“原得主人书遍读之。
”主人感叹,资(4)给以书,遂成大学(5)。
(《西京杂记》)
(1)[逮]及。
(2)[穿壁]在墙上找洞。
(3)[文不识]姓文名不识。
(4)[资]借。
(5)[大学]大学问家。
1、解释文中加点的词。
大姓(
偿(
怪(
2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是(
A、邻舍有烛而不逮。
B、匡衡勤学而无烛。
C、与其佣作而不求偿。
D、学而时习之。
3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是(
A、以书映光而读之。
B、资给以书。
C、非学无以致疑。
D、以此戒之。
4、由本文而来的一个形容勤学的成语是,再写出三个由勤学故事而来的成语:
。
孟母戒子
孟子少时,诵
(1),其母方织。
孟子辍然
(2)中止,乃复进。
其母知其讠宣(3)也,呼而问之:
“何为中止?
”对曰:
“有所失,复得。
”其母引刀裂其织,以此戒(4)之。
自是之后,孟子不复讠宣矣。
(《韩诗外传》)
(1)[诵]背诵。
(2)[辍然]突然停止的样子。
(3)[讠宣]xāun,遗忘。
(4)[戒]警告。
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布,以此警告孟子背诵不得遗忘,使孟子从此养成了严谨治学的态度,长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
1、解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止(
处士笑而然之(
②呼而问之:
”(
何有于我哉?
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失:
(
②此:
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是()
A、呼而问之
B、以此戒之
C、多作自能见之
D、自是之后
刻舟求剑
楚人有欲涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:
“是吾剑之所从坠。
”舟止,从其所契者入水求之。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
1.解释下列加点词的意思。
(10分)
(1)涉江(
(2)遽契其舟(
(3)其剑自舟中坠于水(
(4)是吾剑之所从坠(
(5)求剑若此(
(6)不亦惑乎(
2.分别指出加点词所指代的内容。
(2分)
(1)其剑自舟中坠于水.(
(2)从其所契者入水求之(
3.把下列语句翻译成现代汉语。
(8分)
(1)从其所契者入水求之。
(2)求剑若此,不亦惑乎?
郑人买履(《韩非子·
郑人且
(1)有置履者,先自度
(2)其足,而置之其坐;
至之(3)市而忘操之。
已得履,乃曰:
“吾忘持度。
”反归取之。
乃反(4),市罢(5),遂不得履。
人曰:
“何不试之以足?
”曰:
“宁信度,无自信也。
【注释】
(1)[且]将要。
[置]购置。
(2)[度(duó
)]量度,动词。
下文“宁信度(dù
)”的“度”是名词,指量度好的尺码。
(3)[至]等到。
[之]往,到。
(4)[返]同“返”。
(5)[罢]结束。
1、找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐。
(同
②反归取之。
(同
2、下列加点词语意思不相同的一项是()
A、先自度其足
何不试之以足
B、宁信度
无自信也
C郑人有且置履者
遂不得履
D先自度其足
吾忘其度
3、解释“之”字在句子中的意义。
(1)反归取之(
(2)何不试之以足(
(3)至之市而忘操之(
5、为什么这位郑人会“宁信度,无自信”?
答:
【阅读提示】
这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。
学弈
弈秋,通国之善弈也。
使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
吾曰:
非然也。
【译文】
弈秋是僵最会下棋的人。
让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;
而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。
这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?
我说:
不是这样的。
1.解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈②非然也
③思援弓缴而射之④为是其智弗若与
2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是()
A.夫战,勇气也B.此则岳阳楼之大观也
C.甚矣,汝之不惠D.莲,花之君子者也
3.翻译:
惟弈秋之为听
译文:
4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理?
答:
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:
“吾盾之坚,物莫能陷也。
”又誉其矛曰:
“吾矛之利,于
物无不陷也。
”或曰:
“以子之矛,陷子之盾,何如?
”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
1.加点词语解释不正确的一项是()。
A.誉之曰(称赞)
B.于物无不陷也(穿透)
C.吾矛之利(好处)
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛(句首发语词)
2.下列加点词语解释相同的一项是()。
A.或曰而或长烟一空
B.以子之矛父以足受
C.陷子之盾吾欲之南海
D.不可同世而立人而无止,不死何俟
画蛇添足
楚有祠者①,赐其舍人②卮③酒。
舍人相谓曰:
“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
”一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:
“我能为之足!
”未成,一人之蛇成夺其卮曰:
“蛇固无足,子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒……
【注释】①祠者:
主管祭祀日的官员。
②舍人:
门客,手下办事的人。
③卮(zhì
):
古代酒具。
1、解释下面句子中加点的字。
(1)引酒且饮之:
_______
(2)夺其卮曰:
____(3)遂饮其酒:
______(4)终亡其酒:
_____
2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。
蛇固无足,子安能为之足?
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