二年级上册健康教育教学计划Word文件下载.docx
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12、同学之间应友好相处
个人卫生
教学目标:
1.认识自己的胃与肠,知道胃和肠的作用。
2.知道怎样保护自己的胃与肠。
教学重难点:
知道胃与肠的作用及怎样保护他们。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
你知道自己吃进去的东西都去哪里了吗?
营养成分又是怎样吸收的呢?
二、认识胃与肠
1.你知道自己的胃与肠分别在什么位置吗?
2.出示挂图,认识胃与肠。
3.指一指自己的胃与肠。
三、读书交流
1.指导学生读书,了解胃与肠的作用。
2.引导学生结合实际交流。
3.小结。
四、怎样保护我们的胃与肠
饭前饭后尽量不要进行剧烈的运动。
五、练习巩固
第三页练一练。
2、急性肠胃炎
1.认识什么是急性肠胃炎。
知道急性肠胃炎的症状。
2.养成良好的饮食卫生习惯,学会预防急性肠胃炎。
教学重、难点:
养成良好的饮食卫生习惯。
课时安排:
一、对话交流,引入话题
1.师生对话,了解学生情况。
2.小结导入:
预防急性肠胃炎
二、故事激趣。
《绿毛妖怪》
上课之前,老师给大家讲一个绿毛妖怪的故事。
故事梗概:
妈妈给小明买了一快蛋糕,小明没舍得吃,把蛋糕藏在书包里,过了好几天,蛋糕里长出了许多绿毛毛,绿毛毛是绿毛妖怪,是由细菌变成的,小明吃了蛋糕,肚子剧烈疼痛,医生告诉他,因为你的蛋糕放的时间太长了,受到细菌的污染,得了急性肠胃炎。
经过医生的治疗,小明的病好了。
小明回家以后,特别想了解什么是急性肠胃炎,同学们,你想当医生,告诉小明吗?
要当医生,就得先学习。
三、读书交流:
急性肠胃炎的病因、表现及危害
1.指导学生读课文,了解急性肠胃炎的病因、表现及对身体的危害。
2.引导学生结合课文和实际体会议一议,说一说:
“急性肠胃炎是怎么引起的?
”
“得了急性肠胃炎有哪些表现?
”“对身体健康会带来什么危害?
小结:
把你的学习所得告诉小明。
指名回答。
四、联系实际交流经验:
1.引导学生联系自己生活经验小组讨论:
1)“怎样预防急性肠胃炎?
2.出示挂图,让学生说一说:
1)“我们应该养成哪些良好的饮食卫生习惯?
2)小组讨论后交流讨论结果。
3.小结,激励:
俗话说“病从口入”,同学们要养成良好的饮食卫生习惯,预防急性肠胃炎。
五、练习
完成“想一想,议一议”。
让学生互相议一议,说一说,巩固认识。
六、教学小结
通过今天的学习,你有什么收获?
学会辨别哪些是好的饮食习惯,哪些是不好的饮食习惯。
并教育孩子好的习惯坚持下去,不好的习惯就要马上改正。
一、导入“胃的自述”:
小朋友,你们知道吗?
胃是我们身体里一个非常重要的消化器官,有一个小朋友乐乐啊,不注意饮食习惯,这几天,他的胃正在和他闹别扭呢。
我们去瞧瞧。
出示图片一:
胃在抱怨什么?
你想给他提点什么建议?
出示:
每餐定时又定量
出示图片二:
老师:
乐乐吃完饭就去踢球了。
他的胃又在叫唤了?
指名读旁白。
吃完饭为什么不能马上踢球呢?
相机出示纸条:
放下碗筷就踢球
饭后不做剧烈运动。
图片三:
胃又在埋怨小主人了?
同学们一起来读一读。
你对乐乐想说点什么?
出示正确的饮食习惯:
冷饮太凉要少吃。
二、讨论:
开心聊吧
原来呀,乐乐是个粗心的孩子,他平时没有注意养成良好的饮食习惯,让自己的胃一次又一次地受到了伤害。
接下来,老师带你们到“开心聊吧”去坐一坐,看看,录象中的这个小朋友又做得怎么样呢?
录象一:
他的饮食习惯好不好?
相机出示:
小手脏脏就进食
吃东西前先洗手
继续看录象:
这个小朋友平时的习惯就不好。
瞧,这会多难受呀。
录象二:
这个孩子做得好吗?
提示语:
刚开始,小男孩准备做什么?
妈妈说了一句什么话?
妈妈多关心我们的身体呀,我们要爱护自己,少让妈妈为我们操心。
录象三:
他的饮食习惯好吗?
(边贴边说)边吃饭边看电视会影响食物的消化。
边吃饭边看电视
所以呢,我们要注意:
吃饭时不看电视
录象四:
瓜果不洗直接吃。
瓜果不洗直接吃会怎么样?
谈话中,我们知道了哪些是不好的饮食习惯,哪些是好的饮食习惯。
(指贴纸)
那生活当中,你们做的怎么样呢?
夸夸自己做的好的地方,有没有做的不够好的地方,需要改进呢?
三、游戏:
饮食红绿灯(加背景音乐)
刚才呀,我们聊得很开心。
现在,我们一起玩个游戏,好吗?
游戏名称叫“饮食红绿灯”。
讲解游戏规则:
我们过马路的时候,要遵守交通规则:
红灯停,绿灯行。
一会儿,老师说一个习惯,如果是好的饮食习惯,我们就亮绿灯,快速回答:
“绿灯行!
”;
如果是不好的饮食习惯,就亮红灯,快速回答:
“红灯停!
”。
活动一:
打乱顺序判断。
学生一边亮灯,一边喊“红灯停,绿灯行”。
活动二:
取下不好的饮食习惯。
现在,老师请几个同学上台来,把不好的饮食习惯取下来,看谁又快又准?
黑板上剩下的都是良好的饮食习惯。
(贴题目)
活动三:
拍手歌。
来,我们一起读一读好习惯。
第一遍,老师带读。
第二遍:
学生自己来读。
吃东西前先洗手生吃水果要洗净冷饮太凉要少吃
吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动
养成良好饮食习惯健康身体人人夸,人人夸
四总结:
今天这堂课,我们懂得了很多好的饮食习惯。
回家后,再好好想想,还有哪些好的饮食习惯?
你们可以像老师这样,把他们做成漂亮的小卡片,贴在餐厅里,提醒全家人都养成良好的饮食习惯(指板书),好吗?
板书设计:
养成良好的饮食习惯
吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动
4不吃变质腐烂的食物
1.知道吃变质腐烂的食物对身体的危害。
2.养成不吃变质腐烂食物的习惯。
教学重点:
通过学习认识到变质腐烂的食物对身体的危害,能够做到不吃变质腐烂的食物。
教学难点:
能够通过学习认识,改正以往的一些不良饮食习惯。
导入
一、导入承接上一课直接导入:
预防细菌性痢疾还要做到“不吃变质腐烂的食物”。
(板书课题)
二、读文、交流:
变质腐烂的食物对身体的危害
1、学生读课文,边读边想:
变质腐烂的食物对身体什么危害。
2、引导学生结合课文和实际体会议一议,说一说:
“什么是变质的食物?
”“哪些是容易变质的食物?
”(罐头、水果、肉类等)
“吃了变质腐烂的食物对身体会带来哪些危害?
3、小结:
变质腐烂的食物对我们的健康危害极大,会引起很多疾病,严重的还会导致食物中毒而死亡,所以我们要养成不吃变质腐烂食物的习惯。
三、联系实际交流经验:
不吃变质腐烂食物
1、引导学生结合课文和自己的生活经验小组交流:
“怎样才能做到不吃变质腐烂的食物?
2.、结合具体情境表演让学生议一议,说一说:
“在购买和食用食物时怎样辨别食物是否变质?
(1)去超市或小商店购买面包、土豆片、饮料等食物。
(2)去菜市场买肉类、蔬菜、水果等食品。
注重食品安全卫生,不吃变质腐烂食物。
四、练习
第17页“想一想,议一议”。
让学生结合练习题议一议,说一说,巩固认识。
五.教学小结
总结全文,强调注重食品卫生的重要性,再次激励养成良好饮食习惯。
5、预防蛔虫病
1.让学生了解蛔虫病的一般症状,以及蛔虫病引起的各种疾病,知道蛔虫对人体健康的危害。
2.教育学生讲究日常卫生,懂得预防蛔虫病的方法。
教学重点难点:
蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。
一、导入新课:
有的小朋友一日三餐吃的不少,可就是面黄肌瘦,还时常喊肚子痛,你们知道这是为什么吗?
二、学习新课:
1.什么叫蛔虫病:
蛔虫:
是生活在肠道内的一种寄生虫。
寄生虫:
寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫,如跳搔,虱子,蛔虫,血吸虫,小麦吸冲等。
蛔虫病:
由于蛔虫在肠道内引起的各种病,我们就称之为蛔虫病。
2.蛔虫病的症状:
面黄肌瘦,经常肚子疼,严重时还会并发胆道蛔虫,肠梗阻,腹膜炎等急重症。
3.蛔虫的繁殖过程:
蛔虫在人体排卵后,随粪便排出体外,进入泥土,有的粘在瓜果,蔬菜上,我们吃了带蛔虫卵的东西后,其就进入我们的血管,在血管长大后,进入小肠吸收人体营养。
4.预防方法:
勤剪指甲,不玩泥巴,饭前便后要洗手,喝开水,吃熟菜,生吃的瓜果一定要洗干净。
因此我们一定要把好病从口入这一关。
三、巩固新知:
1.组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。
2.请一到两名学生到讲台,做小老师,说说对于在蛔虫病的预防方面,你打算如何来做?
3.总结该课:
首先学生自己自评,然后老师再对学生进行客观合理的评价。
蛔虫病的预防:
关键要把好病从口入这一关。
1、通过教学让学生了解到怎样预防蛲虫病。
。
2、让学生了解蛲虫寄生在人体中对健康的危害。
教学难重点:
通过教学让学生了解到怎样预防蛲虫病。
教学课时:
一、启发,引入新课。
二、学生讨论:
你知道蛲虫病吗?
?
生对我们生活和学习会有什么影响?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导,教学新课。
1、谁知道自己为什么会得蛲虫病?
3、
通过观察图片及食视频了解有关得蛲虫病的原因:
3、教育学生应该从小保护自己的身体。
四、讲讲自己以后应该怎样做?
课外活动:
怎样预防蛲虫病?
7
预防细菌性痢疾
1、认识细菌性痢疾的病因、症状、传播途径。
2、掌握预防细菌性痢疾的方法。
菌痢的传播途径和预防方法。
菌痢的传播途径
教学准备:
学生表演、洗手歌
教学过程设计:
一、创设情境,导入新课
1、创设教学情境:
学生表演捂着肚子、疼痛难忍的样子,教师询问:
“你怎么了?
学生回答:
“我肚子痛,从早上到现在已经拉了三次了。
去医院看,医生说我得了细菌性痢疾?
教师:
“看来你病得不轻,让家长带你回家好好休息吧。
2、导入新课:
“刚才XX同学说他得了细菌性痢疾,那么大家想不想认识这是一种什么病,我们应该怎样预防呢?
”(板书课题:
预防细菌性痢疾)
细菌性痢疾的病因、表现、危害和传播途径
1、指导学生读课文,了解菌痢的病因、表现和危害及传播途径。
2、说一说:
“菌痢是一种什么病?
”“是怎样引起的?
“得了菌痢会有些什么表现症状和危害?
3、指导学生看着课本插图讲一讲菌痢的传播途径。
(教师可作适当补充)
4、小结:
菌痢是夏秋季常见的肠道传染病,主要是因为不讲究饮食卫生而引起,我们要积极预防它。
预防菌痢的方法
1、引导学生结合课文和自己的生活经验小组讨论:
“我们要怎样预防菌痢?
2、汇报、交流,勾画文中相关内容。
细菌性痢疾是夏秋季节最常见的肠道传染病之一。
要做到不吃腐烂变质及被苍蝇、蟑螂污染过的食物。
坚持做到饭前便后洗手,生吃瓜果要用流水多清洗几遍,或削皮后再吃。
4、学习洗手歌,教育学生养成勤洗手的好习惯。
(1)养成勤洗手的好习惯是预防菌痢的有效方法,下面我们就来学习一首洗手歌:
(边唱边做动作)
左手搓,右手搓,洗得细菌无处躲,
手心搓,手背搓,饭前便后做。
养成洗手好习惯,身体健康有保障,
你洗手,我洗手,健康多快乐。
(2)学生自己唱洗手歌做动作1——2遍。
第29页“想一想,议一议”让学生结合练习题议一议、说一说,加深对菌痢的了解认识。
五、教学小结
总结,强调预防为主,督促学生养成良好饮食卫生习惯。
1、了解引起腹痛的原因有哪些。
2、知道腹痛后应怎样正确处理。
知道腹痛后的正确处理方法。
你有过腹痛吗?
你知道引起你腹痛的原因吗?
你是怎样处理的呢?
指名说说。
二、教学新知
1、指导读课文,了解引起腹痛的原因有哪些?
2、交流汇报。
可能是因胃肠痉挛造成的,也可能是炎症或寄生虫等病因引起的。
3、为什么腹痛不能盲目服用止痛药?
4、腹痛后应怎样处理?
三、联系实际说说
课本32页想一想,议一议。
四、总结。
教学目标
1.了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
2、理解皮肤的功能,知道怎样保护皮肤。
皮肤的体温调节
教学重点:
皮肤的结构及功能
教学时间:
二、了解皮肤的知识
1、保护功能:
(1)表皮的角质层:
防止细菌侵入,防止体内水分过多散失
(2)表皮的生发层的黑色素细胞形成黑色素,可防止紫外线损伤皮肤内部组织
(3)真皮中的结缔组织是皮肤具有弹性和韧性,可以承受一定的摩擦和挤压
(4)皮下组织中的脂肪组织可以缓冲机械压力
(5)毛发可以起保护作用
(6)皮脂腺可以分泌皮脂,滋润皮肤
2、排泄功能:
汗腺可以产生并排出汗液(含有大量的水,少量的无机盐、尿酸、尿素等)
3、调节体温的功能:
(1)真皮中的毛细血管通过收缩舒张调节体温
(2)皮下组织中的脂肪有保温的功能
(3)毛发有一定的保温功能
(4)通过汗腺排汗量的多少来调节体温(因汗液蒸发可以带走热量)
4、感受外界刺激的功能
真皮中有各种感受器,能接受触、压、温度等刺激
三、皮肤的卫生保健
1、皮肤的清洁:
(1)清除皮肤表面的污垢,使皮肤能正常发挥功能
(2)减少病原微生物的生长繁殖,防止皮肤病的发生
2、皮肤的锻炼:
(1)改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能,促进皮肤的新陈代谢
(2)提高皮肤对温度骤然变化的适应力,减少疾病发生
(三)皮肤的再生
1.生理性再生:
正常代谢过程中的再生(如:
角质层细胞脱落后会自然得到补充)
2.补偿性再生:
由损伤引起的再生(如皮肤擦伤后伤口愈合)
1.
知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2.
能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3.
懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
为什么课间活动要守秩序。
教育过程:
一、
看一看(使学生知道学校安排课间的目的。
)
出示投影片。
(看一看中的图)
1.提问:
你能看出这是在什么时候吗?
课间指什么时间?
2.小结:
一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间。
板书:
课间
3.小组交流:
图上的同学要去做什么?
课间时,你做什么?
为什么学校要安排课间?
4.小结:
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下,上上厕所、喝点儿水;
也可以适当地开展一些有益的活动,换换脑筋,以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说:
你知道课间应注意些什么吗?
活动守秩序
6.小结:
课间活动的时间短,全校同学同时活动,人很多,因此,大家都要守秩序。
按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
过渡语:
下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧!
二、
说一说(使学生知道课间活动为什么要守秩序,怎样守秩序。
出示图片。
1.小组交流:
(1)课间休息时,操场上的同学们在做哪些活动?
师:
操场上,同学们有的在玩跳长绳,有的在玩老鹰捉小鸡,有的在踢毽子,有的铺垫在玩压板,还有的同学在引水桶前接水喝。
(2)观察他们的表情怎样?
你知道他们为什么这么高兴吗?
在课间活动时,同学们都很守秩序、守规则,所以他们玩得很高兴,休息得好。
3.分小组学习:
(每组任选一题交流)
(1)跳长绳的同学为什么玩得好?
小结:
这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个,一旦跳够了数或跳坏了,就要自动下来,让别人跳。
由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳,所以大家玩得都很高兴。
(2)玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好?
同学们轮流当老鹰和鸡妈妈,在做游戏时,当小鸡同学没有猛跑、互相推的,而是拽着同学的衣服轻轻地跑。
玩压板的同学也是这样。
在玩集体性的游戏时,只有每个同学都按规则、守秩序,大家才能玩得开心。
(3)玩踢毽的同学哪做得好?
这两位同学不仅玩得好,还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语:
下课不仅可以开展有益的活动,还应当上上厕所、喝点儿水,休息一下。
看图(喝水的同学)
(4)这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的?
他们哪些地方值得我们学习?
同学们排好队,按顺序,一个一个地接水喝。
操场上,无论是做游戏的同学,还是休息的同学,都很守秩序,所以同学们玩得好、休息得好。
操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论:
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样?
5.小结:
不守秩序同学之间可能会闹意见,磕着、碰着、出事故,不仅得不到休息,还会给自己和别人造成伤害,所以课间活动守秩序非常重要。
过渡语:
既然课间活动守秩序那么重要,就请大家帮帮下面这些小同学吧!
三、
看一看(使学生知道不守秩序的危害。
1.展示课间:
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
在玩滑梯时,有个小同学为了让自己多玩一会儿,不排队、乱挤,还加塞,同学们很生气,都劝阻他要守规则。
他不但不接受批评,反而去倒着爬滑梯,结果和一个正往下滑的同学撞在一起。
这时,上课铃声响了,同学们不高兴地向教室走去。
那两个相撞的同学一个被老师抱着,一个被同学搀扶着,向医务室走去。
看!
违反游戏规则,不守秩序,使得课间游戏无法正常进行,大家都不愉快。
如果造成伤害事故,不仅自己痛苦,还会影响学习。
四、
想一想(使学生知道课间无论做什么都要守秩序。
1.出示投影片。
(想一想中的图1)
小组交流:
拐弯时为什么不能猛跑?
拐弯时猛跑,如果对面来人看不见,两人撞在一起很容易出事故,所以,拐弯时千万不要猛跑,要走。
2.出示投影片。
(想一想中的图2)
讨论:
上下楼梯为什么要靠右走?
上下楼梯靠右走,上下楼的同学才不会相撞,否则,挤在一起很不安全,容易出现挤压事故。
五、
儿歌总结(激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。
1.读儿歌。
课间活动多,有趣又快活。
人人守秩序,个个按规则。
大家休息好,一起来上课。
2.总结:
同学们,马上要下课了,我们又将迎来一个课间,希望大家都能按儿歌中的要求去做,让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。
课间活动
课间活动多,有趣又快活。
人人守秩序,个个按规则。
大家休息好,一起来上课。
1.让学生懂得按时作息的好处,每天能保证10小时。
2.使学生掌握正确的睡觉姿势,养成早睡早起的好习惯。
启发引导学生,由学生自己说出,应当怎样睡眠
在我们学校里,同学们你们都几点睡觉,几点起床?
算一算,你们每天都睡了几小时?
1.睡前不要做:
a.不要吃得太饱
b.不要贺浓茶
c.不要看惊险电视节目,不要听恐怖故事
d.要用温水洗脚
2.谁时要:
a.盖的被子要根据季节和天气而适当
b.保持室内空气流通(要打开一扇小窗户)
c.不要蒙头睡觉
3.卧如弓:
睡眠的姿势很重要,你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢?
当然是左边了,那么我们睡觉时应当向左边还是右边,或者是平躺着睡?
那么原因又是什么呢?
身体向左侧弯曲,像弓箭一样,“卧如弓”
1.组织学生自己给自己评价一下,我们在平时生活中都做到了吗?
2.请学生到讲台,发表一下,今后我们打算怎样来睡眠?
3.总结该课使学生知道:
睡眠是恢复(精神)和(体力)的最好休息方法,是(长身体)的重要时刻。
每天我们要睡足(10)小时,养成(早睡早起)、(按时起床)的好习惯。
1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。
2、学会彼此以诚相待。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重点、难点
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