怀化市高三一模英语作文范文及建议文档格式.docx

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一、作文范例范文1：

1139151002_丁华

范文2：

1201151015_吴芸岑

范文3：

1202151210_杨雯婷

范文4：

1213110101_黄文韬

二、作文建议

1、书写需规范、修改需规范、卷面干净整洁

俗话说：

白能遮千丑。

一个女孩如果皮肤白，长相一般，人们都会觉得她漂亮。

作文是很多学生可以大幅提高的增长点。

漂亮的书写会给作文增添不少的风采，增加不少的分数。

同时，要注意修改的规范性。

如果写错了单词，只要在单词上画个斜杠，然后在右边或上面更正上正确的单词即可（如：

hearheard），切忌不要划很多条杠，这样在电脑的显示屏上显得很黑，很乱，从而降低得分的档次。

为了在作文评卷中得到高分，也为了在评卷中不会因为书写的原因而成为冤假错案，所以作文必须书写漂亮、规范，卷面整洁。

以上范文都是老师给出高分的作文，有些并不是那么完美，但是因为书写非常漂亮，遮盖了许多瑕疵。

２、英语作文最好写三段

　　作文三段显得层次清晰：

引入部分，正文部分，结尾部分。

作文可以则分“四步走”：

第一步：

快速审题。

即分析材料、确定文体、时态和人称；

第二步：

审要点，整理要点。

在草稿纸上用动词短语的形式很快的将要点列出，同时构思要使用的句型和结构；

但是我不赞成打草稿，这样将花费大量的时间，导致没有时间去检查和思考其它的题目；

第三步：

在答卷上作文。

开头要注意得体地引入话题，每一个段落都要确保有一个中心句，而句子和段落间一定要注意选用恰当的关联词。

第四步：

检查。

让学生默读全文，凭语感查找错误。

纠错时应重点检查谓语动词时态、主语的人称和数的一致、主从句时态的一致等。

3.注重使用漂亮句型、高级词汇及连接词的使用

1）常见句型

⑴英语5种基本句型

①.S（主）+Vi.（不及物动词）

②.S（主）+V.（谓）（lv.）（系动词）+P（表）

③.S（主）+Vt.（及物动词）（谓）+O（宾）

④.S（主）+Vt.（谓）+I.O.（间接宾语）+D.O.（直接宾语）

⑤.S（主）+Vt.（谓）+O.（宾）+O.C.（宾补）

⑵作文中常用的句型

☆Therebe句型

现在有?

?

thereis/are…过去有?

therewas/were…

现在已经有?

therehas/havebeen…?

可能有?

theremightbe...

将来有?

therewillbe…/thereis/aregoingtobe...

注：

我们受汉语的干扰，会运用一些汉式表达。

请观察下列句子：

1）Therearetwoboysarewaitingforyou.（去掉第二个are或boys后加who）

2）Therearemanypeopledoexercisesintheparkeverymorning.（去掉Thereare）

此句型有时可用live,stand,come,go,lie,remain,exist,arrive,等词代替be动词。

☆下面是我们中学阶段已学过的表达不同功能的常见的主要高级句式例举：

1、祈使句/名词词组+and/or+陈述句（祈使句/名词词组表示“条件”）

Workhard,andyou’llsucceed.Hurryup,oryou’llbelate.

Alittlemoreefforts,andyouwillmakeit.

2、it作形式主语的句型

Itiswell-knownthatChinaisadevelopingcountry

Itisnousetalkingtohimagain.

3、it作形式宾语的句型

Wefeelitexcitingtoworkwithyou.

IoweittohimthatI’veachievedsomuch.

4、Itis/was+被强调部分+that/who…表示“强调”

Itistheythat/whohavegonetotheGreatWall.

ItwasnotuntilhetookoffhissunglassesthatIrecognizedhim.

5、to…/inorderto…/soasto…/sothat…/inorderthat…表示“目的”

Checkyourcompositionto/soasto/inordertoavoidmistakes.

Heworkedhardinorderthattheycanservehiscountrywell.

6、Therebe句型及其扩展形式表示“存在”

Therelivedanoldmaninthatvillage.

Therestandsatoweronthetopofthemountain.

7、分词短语作状语

Hearingthenews,heburstintotears.

Whenaskedwherehecamefrom,hedidn’treply.

8、With结构作状语或定语

Helikestosleepwiththedooropen/closed.

Shecamein,withtearsinhereyes/tearsineyes.

Afterafewminutes,awomanwithababyinherarmsgotonthebus.

9、who/whom/whose/which/that/when/where/why/as引导定语从句

Hewonthefirstplaceinthecompetition,whichmadehimhappy.

I,whoamyourfriend,willhelpyou.

Asisknowntousall,heisthebeststudentinhisclass.

10、what/that/whether/when/where/who/why等引导的名词性从句

Whatweneedismoretime.

Thathecouldn’tcomemadeusunhappy.

Whowillgomakesnodifference.

2）高考英语写作强调语篇衔接和行文连贯。

没有衔接就使得所写的文章跳跃性很大，句与句之间、段与段之间、主题与各段落之间缺乏有机的联系、照应，变成若干不相关信息的并列。

所以我们平时要注意积累一些过渡词语或者关联词，使所写的文章语义贯通，结构紧凑，前后连贯，过渡自然。

1）.表示平行、对等或选择关系

and，both…and,aswellas,togetherwith,neither…nor,also,notonly…butalso,either…or,aswell，foronething…,foranother…;

（一则/首先……,二则/其次……）;

2）.表示转折关系

but,yet,however,nevertheless（然而）,inspiteof,although,otherwise,while,afterall.

3）.表示对比关系

onthecontrary,insteadof,ononehand…ontheotherhand,justlike,unlike,inthesameway,atthesametime

4）.表示因果关系

so,for,therefore,asaresult（of）,because,owingto,dueto,thanksto,onaccount（理由）of

5）.表示时间、顺序关系

shortlyafterwards,first,second…,then,next,finally,foronething,foranother,intheend,eventually（最后,终于）

6）.表示递进、强调关系

besides,furthermore（此外）,what’smore,inaddition,moreover（而且）,worsestill,tomakemattersworse,indeed,certainly,surely,aboveall，what’smore（而且）,and,whatis/wasworse/tomakethingsworse（更糟糕的是）

7）.表示解释、说明关系

namely（也就是）,actually,suchas,forexample,forinstance,thatistosay,inotherwords,andsoon,totellyouthetruth,accordingtothis

8）.表示结论

inshort,inbrief,inaword,ingeneral,asyouknow,asfarasIknow,onthewhole,inconclusion,atlast,finally

9）.让步关系

inanycase（不管怎样，无论如何）,afterall（毕竟）,,anyhow（不管怎样）,inspiteof（尽管）

4、高三最后阶段要注重知识的重现，注重句型结构、词组、连接词、话题的积累。

高三最后阶段往往是做大量的试题，各个地方的压轴题如洪水般涌入。

这时候，英语教师一定要学生读读课本，重现各种话题，句型结构，高级词汇，地道的表达等等，有利于学生的写作。

此外，背诵句型结构可能胜过背诵作文模板及范文，这样可以节省时间去弥补其它的方面。

5、注重各种写作形式的操练。

全市学生最会写的作文是议论文，但是最难写好的是记叙文，最会表达的是文字提示多的，最难得是一幅图画的半开放作文。

作文是学生潜力最大的地方，也是提升空间最大的，英语教师要有计划地练习各种题材，针对性地训练才能获得最大的收益。

6、注重作文的示范性。

要学生写出什么样的文章，老师必须示范什么样的文章。

在日常的教学中，完美的作文呢比较少，教师可以在每次考试完后收集漂亮的句型结构、不同的表达方式、衔接等，用电脑展示，并写上学生的名字，这样不仅有示范性，而且唤起学生更加完美表达的欲望。

对于普遍存在的错误，将句子展示，采取匿名的方式，让学长改错，即保护了学生又达到引导学生正确地道的表达。

在作文批改中，一定要允许学生采用不同的表达方式，不要千遍一律。

只有新颖的地道的表达才能吸引阅卷老师的眼球。

7、熟悉各种话题。

稍难的题目有利于培养学生的做题技巧，作文也一样。

学生熟悉的话题就有话可写，要让学生写各种题材，做到用熟悉的句型应对各种题型。

正确看待考试的成绩，查漏补缺，争取在高考中取得胜利。

8、作文修改范例

这是我以前在三中教书时一次小考作文题，我收集了学生的一篇作文和许多表达漂亮地道的句子，在第二天的试卷讲评中只讲解了出现多的错误，然后重点作文讲评，效果不错，至少我告诉学生，老师喜欢哪些表达方式。

后来，我发现学生都在模仿我板书的表达方式。

这样批改作文辛苦，但不必每次都这样，一样的类型一次就行。

以上是我个人的一些看法及见解，对大家有用的尽量将它用到教学实践中，如果没有用，尽可弃之而不顾。

2020-2-8