蜡烛的变化教案Word格式.docx
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学生汇报
学生实验老师指导
生汇报
板书:
水二氧化碳黑色物质
师小结
五、比较蜡烛加热和点燃出现的不同现象
让学生看现象进行分类
(看视频)
六、巩固练习
出示课件
七、当堂过关
板书设计
加热蜡块蜡液不产生新物质
(固体)(液体)形态变化
水
点燃蜡烛二氧化碳产生新物质
黑色物质
师:
这节课,我们借助什么来研究呢?
(出示蜡烛,板:
蜡烛的)
二、探究蜡烛的变化
看看桌上老师为你们准备了哪些材料,你将怎样利用这些材料来做实验?
小组商量一下。
(生小组讨论)
生:
用小刀把蜡烛切断。
把蜡烛切成小块,放在小铁盒中,然后用试管夹夹住小铁盒在酒精灯上加热。
用试管夹夹住玻璃片,放在蜡烛火焰上方。
你为什么要这么做?
以前我的手被火熏黑过,现在想看看怎么回事。
用试管夹夹住蜡烛,放在酒精灯火焰上烤。
[让学生充分考虑,使实验过程更趋科学,避免缺乏思考的动手。
]
(生开始实验。
师参与其中一组,为学生当好参谋和助手。
)
我们小组的实验和他们差不多,后来我们发现玻璃片下面出现了水雾。
观察的真仔细。
(其他学生很好奇)板书:
烟雾,水雾。
还有问题吗?
老师还有一个问题,蜡烛燃烧产生了烟和水,它们是不是像蜡油一样,还会变成蜡烛?
不会。
那么烟和水就是燃烧产生的新物质,对不对?
还有要展示的吗?
[师有意说出产生新物质、形态改变等,为学生归纳提供指向。
(面露难色)
没关系。
我们继续探究,一定会发现物质变化的这个秘密。
三、探究其他物体的变化
(课件显示:
我们继续探究
往醋中倒碱面
捏橡皮泥把食盐放进水中
折叠纸玩具把鸡蛋放进醋中)
老师为大家准备了醋、鸡蛋、食盐、食用碱等,还有橡皮泥和彩纸。
由于时间有限,我们不能把5个实验全部都做。
每组只能选2个实验进行探究。
现在小组成员凑在一起,赶快做出决定。
(生小组商量)
(答略)
小组长带领一名助手下来领取实验材料。
其他同学先猜测一下,你们要做的实验会出现什么样的结果。
(小组长和小助手取材料,小组实验,师参与一组)
[让学生自主选择探究内容,发挥其能动性。
这些实验相对简单,效果明显,更能提高学生探究的兴趣。
现在来展示成果。
我们做了把鸡蛋放进醋中的实验。
把鸡蛋放进醋中后,鸡蛋壳上出现了大量的泡沫。
你观察的真仔细。
哪个小组也做了这个实验?
有没有不同的实验现象?
请没做这个实验的小组看看其他小组的醋中的鸡蛋。
(师点击课件把鸡蛋放进醋中,出现文字产生气泡。
我们做了折纸玩具。
(展示纸飞机)
这是你们的航天飞机吧。
看来你们挺喜欢航空科学的。
你们的实验中,有没有像他们那样出现新的物质?
没有。
只是纸的形状变了。
(师点击课件折纸玩具,出现文字形状发生变化。
我们组做了把食盐放进水中。
我们发现把食盐放进水中后,轻轻搅拌,食盐不见了。
食盐哪儿去了?
分散到水里去了。
这个实验有没有新的物质产生?
(不敢肯定)没有吧。
(肯定地)没有!
食盐变的很小很小了,不是新的物质。
也就是说,食盐只是形态发生了变化。
(师点击课件把食盐放进水中,出现文字形态发生变化。
没有同学做往碱中倒醋这个实验的。
咱们一起做好不好?
取少量食用碱放进烧杯,用另一烧杯取少量醋。
把烧杯里的醋倒进碱中,出现大量泡沫。
(师点击课件往碱中倒醋,出现文字产生气泡。
同学们用橡皮泥捏成各种小动物,有新物质产生吗?
没有!
只是——
形状发生了变化。
(师点击课件捏橡皮泥,出现文字形状发生变化。
同学们真棒!
我们齐心协力,把5个实验都完成了。
请同学们看大屏幕,如果现在让你把物质的变化分类,你会吗?
(生思考,有生举手。
如果你想好了,悄悄告诉你同组的同学,不要让其他组同学听见了。
(小组同学小声交流)
谁最先交流。
我觉得应该分为两类,一类是产生了新物质的变化,如往碱中倒醋、把鸡蛋放进醋中,一类是没有产生新物质的变化,如把食盐放进水中、捏橡皮泥、折叠纸玩具。
一类是产生新物质的变化,一类是形态的变化。
(总结板书)物质的变化,一类是仅仅是形态发生变化,另一类是产生了新的物质。
前面我们研究了蜡烛的变化。
蜡烛发生了很多变化,他们都是什么变化呢?
点燃蜡烛,产生了烟和水这两种新物质,是产生新物质的变化。
切割蜡烛,没有产生新物质,是形态的变化。
加热蜡烛,让蜡烛熔化,也没有产生新物质,是形态变化。
老师刚上课的时候表演的魔术,也是物质的变化。
(魔术揭秘略)
四、生活拓展
现在让我们走进生活。
生活中也有很多的变化,他们都是什么变化呢?
水变成冰和冰化成水都是形态的改变。
煤燃烧是产生新物质的变化。
把木材加工制作成木家具,没有产生新物质,是物质形态的变化。
把小麦加工成面粉,这是什么变化?
形态的改变。
把面粉加工成馒头,这是什么变化?
是产生新物质的变化。
是改变形态的变化。
有不同的意见。
谁能来说说理由?
(无人举手)
这个问题真把我们难住了。
看来,物质的变化还有很多的秘密等待我们去探索。
课后请同学们通过上网、查阅书籍、询问家长或老师等方式,继续探究把面粉加工成馒头是什么变化,好不好?
[课虽结束,但探究并未结束。
布置课堂任务,让学生探究热情不减,并为后续探究提供方向。
好。
这节课我们就上到这里。
谢谢同学们!
再见!
板书设计
蜡烛的变化
一、实验方法:
1、切割→仅仅是形态发生变化
2、熔化→仅仅是形态发生变化
1、仔细观察蜡烛,通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等方法了解蜡烛有什么特点,比一比哪一组的同学观察的仔细。
2、学生分组观察,把结果填在实验记录
(一)中。
《蜡烛的变化》实验记录表
(一)
班
第
小组
实验方法
蜡烛的特点
看一看
摸一摸
捏一捏
闻一闻
加热
冷却
3、汇报总结:
4、如果用加热的方法,蜡烛会有什么变化呢?
请大家先猜一猜。
5、实验验证,要求学生正确使用酒精灯。
学生实验,教师巡视。
6、学生汇报,蜡烛加热后有什么变化。
学生记录,教师板书:
加热:
固体→液体
提问:
如果蜡烛停止加热冷却下来又会有什么变化呢?
学生观察汇报并记录,教师板书:
冷却:
液体→固体
7、小结:
通过这个实验我们可以发现,蜡烛从加热到冷却这个过程,只是它的什么发生了变化?
有没有产生新的物质?
板书:
形态的变化(没有产生新物质)
8、点燃蜡烛,观察一下有什么现象发生了?
三、蜡烛的化学变化
1、取一只干燥的烧杯,罩在火焰的上方。
注意:
烧杯不能靠火焰太近,同时把烧杯晃动一下,以防烧杯烫手或爆裂。
分组实验,小组观察,把实验现象记录下来。
汇报结果。
2、将另一只内壁涂澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方。
3、将一只白瓷碗盖在火焰上方,过一会儿取下白瓷碗,观察它的底部。
《蜡烛的变化》实验记录
(二)
实验内容
实验现象
1.
把干燥的烧杯罩在火焰上方。
2.
把内壁涂有石灰水的烧杯罩在火焰上方。
3.
将盖在火焰上方的白瓷碗离开火焰后。
4、小结:
通过这个实验我们可以发现:
蜡烛燃烧后会产生哪些新的物质?
课件出示结论。
四、巩固新知
1、课件出示:
运用刚才所学知识判断以下现象是属于哪一类变化,并说明理由。
①学生小组讨论
②逐一汇报分析,揭示正确答案
③教师演示“盐酸滴在石灰石上”实验,学生作出判断
2、谈话:
在生活中也有许多有趣的变化,下面我们一起来了解一下。
五、拓展应用
1、用桌上现有的材料,边做下面的实验边观察现象,判断属于哪一种变化。
将结果填在实验记录(三)中。
《蜡烛的变化》实验记录(三)
变化种类
1
把生鸡蛋放入白醋中
2
压扁易拉罐
3
向碱里倒入少量白醋
4
往澄清石灰水中吹气
5
将白糖加热至溶化
6
将白糖加热至焦黑
2、学生分组实验,做好记录,教师巡视。
3、展示成果
4、集体议一议,“将白糖加热至溶化”“将白糖加热至焦黑”分别属于哪一类变化,并各自说说理由。
5、总结:
通过对其他物质变化的研究,我们进一步证明物质变化有两大类:
一类是仅仅是形态发生变化,另一类是产生了新的物质。
只要同学们在生活中留心观察,善于动脑筋,一定能发现更多有趣的知识。
(有时间可以揭秘开课的魔术)
、蜡烛。
教学内容
效果分析
二、研究蜡烛的变化
第一个实验
1、仔细观察点燃前后的蜡烛,尽可能多地说出蜡烛的特点。
2.学生分组实验观察。
3.汇报交流。
第二个实验
1、谈话:
你们加热过蜡烛吗?
会发生什么变化?
冷却后呢?
学生讨论交流并汇报。
2、给学生提供实验材料:
各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。
3、用这些材料设计实验,给蜡烛加热和冷却,并仔细观察现象记录下来?
4、小组讨论组装实验。
教师带领学生实验验证。
第一个实验:
把蜡块放在铁片上加热,观察变化;
离开火焰冷却,观察又有什么变化。
5、学生分组实验,观察记录。
6、各组汇报,要求用自己的话描述观察到的现象。
蜡烛加热时,由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油),停止加热,冷却后,流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
第三个实验
1、下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生?
(1)指导学生观察30页燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。
(2)师操作示范,提出实验注意事项及要求。
2.学生分组实验,并记录。
3.汇报交流实验现象。
4.讨论:
加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化,这两种变化相同吗?
你有什么证据可以证明你的说法?
蜡烛被加热时,仅仅是外形和状态的变化,没有变成新物质;
蜡烛燃烧时,不但外形和状态发生了变化,而且变成了一些新的物质。
5.小结:
在自然界中物质的变化有两大类:
一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;
另一类是产生新物质的变化,这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来,如蜡烛燃烧。
三、通过寻找证据,分析生活中的一些现象属于哪一类变化
1、谈话:
生活中物质变化的现象很多,看看31页都有哪些现象?
2、讨论交流这些现象各属于哪一类变化?
你的证据是什么?
3、小组讨论并填写书73页表格,汇报。
在观察一种物质的变化是属于哪类变化时,最主要的是观察它有没有生成新的物质,可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。
四、巩固练习
1、看书32页上图,每组任选两个实验做做,仔细观察现象并记录下来。
2、交流汇报实验现象。
3、讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化,说出理由。
第一种:
利用临时文件夹
这种方法对大部分网站非常有用。
应该有很多人知道吧。
不过我还是整理一下。
首先你得耐着性子把整个片子先在线看一遍。
一定要看完哦。
也可以开多个窗口,就当是下载吧。
在观看的时候这个视频文件已经下载到你的临时文件夹里了。
临时文件夹在哪里?
看图吧。
IE-->
工具-->
INTERNET选项-->
设置-->
查看文件
点击查看文件以后会出来一堆乱七八糟的文件列表,通过调整文件大小/时间/文件类型,后缀为FLV文件的就是视频文件了。
把这些FLV文件随便复制出来就行了。
要注意,有时候下载下来的是一个叫get_video的无后缀文件,要我们要自己手动给给它改名改成xxx.flv(记着不要隐藏已知扩展名哦)。
FLV可以用暴风影音或者kmplayer播放。
FLV转换成其他常见视频格式的软件待会给大家。
Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,
Andnoddingbythefire,takedownthisbook,
Andslowlyread,anddreamofthesoftlook
Youreyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;
Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,
Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,
Butonemanlovedthepilgrimsoulinyou,
Andlovedthesorrowsofyourchangingface;
Andbendingdownbesidetheglowingbars,
Murmur,alittlesadly,howlovefled
Andpaceduponthemountainsoverhead
Andhidhisfaceamidacrowdofstars.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotbetweenlifeanddeath
ButwhenIstandinfrontofyou
Yetyoudon'
tknowthat
Iloveyou.
IsnotwhenIstandinfrontofyou
Yetyoucan'
tseemylove
Butwhenundoubtedlyknowingthelovefromboth
Yetcannotbetogether.
Isnotbeingapartwhilebeinginlove
ButwhenIplainlycannotresisttheyearning
Yetpretendingyouhaveneverbeeninmyheart.
Isnotstrugglingagainstthetides
Butusingone'
sindifferentheart
Todiganuncrossableriver
Fortheonewholovesyou.
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