全国教师资格统考《化学学科知识与能力初中》模拟考试一Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:22117981
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:512.67KB
全国教师资格统考《化学学科知识与能力初中》模拟考试一Word文档下载推荐.docx
《全国教师资格统考《化学学科知识与能力初中》模拟考试一Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全国教师资格统考《化学学科知识与能力初中》模拟考试一Word文档下载推荐.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
考试时间:
120分钟考试总分:
150分
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)
1.在日常生活中,下列解决问题的方法不可行的是()。
A.为加快漂白粉的漂白速率,使用时可滴加几滴醋酸
B.为防止海鲜腐烂,可将海鲜产品浸泡在硫酸铜溶液中
C.为增强治疗缺铁性贫血效果,可在口服硫酸亚铁片时同服维生素C
D.为使水果保鲜,可在水果箱内放入高锰酸钾溶液浸泡过的硅藻土
2.下图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,下列说法错误的是()。
9.要检验卤代烃中的卤素为溴元素,正确的实验方法是()。
A.加入氯水震荡,观察上层是否有红棕色
B.滴加硝酸酸化的硝酸银,观察有无浅黄色沉淀生成
C.滴加NaOH溶液共热,然后加入稀硝酸酸化,再滴加硝酸银溶液,观察有无浅黄色沉淀
D.滴加NaOH溶液共热,冷却滴加硝酸银溶液,观察有无浅黄色沉淀
10.下列仪器中,使用前一定要检查气密性的是()。
A.容量瓶B.洗气瓶C.分液漏斗D.酸式滴定管
11.下列属于化学课程资源的是()。
a.学校里的化学老师b.学校里的化学实验室c.最新化学科学研究成果d.学生的智力水平
A.a、b、cB.b、c、dC.a、c、dD.a、b、d
12.下列选项中,不属于义务教育阶段化学教科书的内容编排特点的是()。
A.内容选取上,落实《课程标准》,突显五大主题
B.内容编排多线索共存,外显三维目标
C.内容在实际案例的选择上,紧密联系学生生活实际
D.内容逻辑符合学生认知发展顺序
13.课程实施建议不包括以下哪一项()。
A.教学建议B.评价建议C.教材编写建议D.学生管理建议
14.下列不属于科学能力探究要素的是()。
A.猜想与假设B.表达与交流C.练习与复述D.反思与评价
15.化学课堂组织的基本类型不包括()。
A.传统的秧田式B.小组合作式C.马蹄式D.填鸭式
16.某学生根据Na、Mg、Al、Fe等物质都可与盐酸反应生成盐和水,得出结论是“金属可与盐酸反应生成盐和水”,这种学习运用的思维方法是()。
A.归纳B.直觉C.比较D.演绎
17.设计化学教科书的编排体系时需要重点考虑三个基本问题(简称“三序”)下列不属于“三序”之一的是()。
A.化学知识的逻辑顺序B.学生的心理发展顺序
C.学生的认知发展顺序D.学生的身体发展顺序
18.以下哪一项不属于教科书的编写建议()。
A.教科书内容要有鲜明的时代性
B.教科书编写要处理好各课程模块之间的关系
C.教科书内容要反应科学、技术与社会的相互关系
D.编写配合教科书使用的教师手册
19.《课标》中对减少污染使用的是哪个词()。
A.防止B.预防C.治理D.防治
20.科学探究的核心是()。
A.问题B.解释C.证据D.假设
二、简答题(共2题,第21题12分,第22题13分,共25分)
21.根据下面的教学案例回答下列问题
【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应
【化学教学活动1】教师讲授,将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中,溶液变红。
【化学教学活动2】教师演示,“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验,引导学生观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验,观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动4】学生进行如下实验,观察实验现象。
【实验1】取少量固体石蕊于试管中,向其中通入二氧化碳;
【实验2】取少量固体石蕊于试管中,向其中加入少量水,充分振荡,待溶解后,向其中通入二氧化碳。
(1)获得二氧化碳,有哪些可利用的途径(至少举出三种,类型尽可能不同)?
(2)分析该教学片断的4个教学活动中,四位教师采取的教学行为的异同。
(3)谈谈化学教学的基本原则有哪些?
22.阅读下列材料,回答有关问题:
新课程倡导多元评价,不仅关注学生的学习结果,还要关注学生的学习过程。
教师进行学生学习评价,首先要具有正确、科学的评价观,符合化学课程教学的要求和学生发展的需求,其次要有多样化的评价方式、多元的评价主体。
问题:
(1)简述中学化学课程教学中常用的学业评价方式?
(2)简述《义务教育阶段化学课程标准》中关于课程评价的建议。
四、案例分析题(本大题共1道小题,共20分)
24.案例:
在讲述《燃烧条件与灭火原理》的复习课上,教师对一位学生回答“通常我们用水灭火的原理是什么?
”这个问题的答案并不满意,又叫另一名学生回答。
教师未料到这位学生也答不到点子上,教师马上训斥道:
“这么简单的问题都不懂,讲了多少遍都记不住,牛!
坐下”。
学生练习时,一位学生拿出一份课外练习题向这位教师请教,得到的答复是:
“这种题你不必考虑,这是重点班学生做的题”。
结合案例,回答问题:
(1)通常情况下,我们选择用水灭火的原理是什么?
(2)请你对该教师的做法进行评价。
(3)“成长记录档案袋”是一种可以体现学生综合素质的学业评价方法。
请你谈谈“成长记录档案袋评价法”有哪些优点和不足?
五、教学设计题(本大题共1小题,共30分)
25.阅读下列三段初中化学教学中有关“化学式”的材料。
材料1:
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”:
了解化学式的含义和化学式的意义
材料2:
义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录:
要求:
(1)确定“三维”教学目标。
(2)确定教学重点和难点。
(3)设计教学过程。
(4)设计教学板书。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学学科知识与能力初中 全国 教师资格 统考 化学 学科 知识 能力 初中 模拟考试