六上U4U5付信霞王淑艳Word文档格式.docx
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No,hedoesn’t.Heteachesart.
课时安排:
六课时
第一课时:
let’sstartAlet’slearngroupwork
第二课时:
ALet’stryLet’stalklet’splayCPronunciation
第三课时:
ALet’sreadGroupworkCGoodtoknowLet’ssing
第四课时:
Let’schantBLet’slearnLet’spracticeCStorytime
第五课时:
MainsceneBLet’strylet’stalkTickandsayCTasktime
第六课时:
BLet’sreadLet’splayCLet’scheck
六上U4A1(词汇课)
修订人:
一小付信霞
学习内容:
Let’slearnGroupwork我的设计:
学习目标:
1.能听、说、认读句子:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.
2.能听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.
3.培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长,张扬学生的个性。
教学重点:
掌握五个动词短语的ing形式,会拼写riding,diving,making。
教学难点:
在具体的语境中,运用“Whatisyourhobby?
Ilikedoing_____.”进行对话。
评价设计:
1.利用Step1:
Preparation的2.Revision达成学习目标1.
2.利用Step2:
Presentation的单词导呈在此环节达成学习目标2.
3.利用Step3:
Practice的Chant渗透培养爱好特长教育达成学习目标3.
教学过程:
Step1:
Preparation
1.Freetalk.
借鉴例句:
What’stheweatherliketoday?
Whatdoyoudoonasunny/rainy/cloudy/windyday?
Whatdoyoudoontheweekend?
(这一环节让学生结合自己的实际生活对已学的动词进行简单的回顾)
2.Revision
A.Lookandact.
Group1和Group2两组,快速读出动词并表演出来,表现好的就可以得到更多的动词卡片,卡片上的动词是原形(如:
swim,sing,dance等等,比一比看哪一组的卡片更多,Whichgroupisthewinner?
B.Lookandsay.
老师出示一些写有动词-ing形式的卡片,让学生快看快读,如.(swimming,singing,dancing,skating,watchingTV,listeningtomusic,playingfootball,readingbooks,takingpictures,drawingpictures,painting,writingane-mail,playingchess.)学生读出后可以获得卡片。
老师在第一个学生读后示范(边说边板书):
Ilikeswimming.然后引导后面读出单词的学生举着单词说:
Ilikedoing.让学生先接触likedoing的形式。
过渡语:
最后几个单词时,老师可有意的说:
Ilike…..,too.OntheweekendIoften…….Myhobbyis……..引出hobby.板书并带读。
接着引出:
Ilikedoing.可让几个学生表演动作其他学生问的形式练习这个句型。
在此环节达成学习目标一。
Step2:
Presentation
1.单词导呈
A.教师边做拉小提琴的动作边问:
What’smyhobby?
“Yes,Ilikeplayingtheviolin”板书并教学playingtheviolin。
板书:
play–playingtheviolin可用彩笔标出ing形式,同样形式板书下面的动词短语。
B.教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生:
What’sthis?
It’sastamp.教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册同时说:
Ilikecollectingstamps.然后板书并带读collectingstamps.教师问:
Doyoulikecollectingstamps?
引导学生回答后拼读并操练Ilikecollectingstamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。
C.教师出示两只风筝问:
Whatarethese?
引导学生回答They’rekites.然后教师边做着动作边说Icanmakekites.Ilikemakingkites.接着出示makingkites的单词卡片问What’shedoing?
引导学生回答He’smakingkites.板书makingkites,学生拼读,注意making的书写。
D.教师出示diving的单词卡片问What’shedoing?
引导学生回答He’sdiving.TianLiangandGuoJingjinglikediving.板书diving,教读,注意diving的写。
E.教师做骑自行车的动作,问:
WhatamIdoing?
学生猜:
Youare…教师说:
Yes,Iamridingabike.Ilikeridingabike.板书ridingabike,学生拼读,注意riding的拼写。
让学生仔细观察making,diving,和riding的形,总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.
F.领读黑板上所有词汇并操练。
2.听读正音
A.Justlisten.B.Listenandrepeat.C.Readtogether.E.Readbyyourself.
3.合作学习
采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。
要求:
每个学生必须能达到听、说、读、写。
在此环节达成学习目标2.
Step3:
Practice
1.Chant
教师手指板书,学生拍手练习说歌谣,如:
Hobby,hobby,What’syourhobby?
Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Diving,diving,Ilikediving.Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Making,making,Ilikemakingkites.渗透特长教育。
在此环节达成学习目标3.
2.滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范,然后学生在组内完成)
T:
Ilikeplayingbasketball.
S1:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.
S2:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.Ilike…
S3:
…
3.“猜一猜”游戏(Groupwork)
每个学生在一张纸条上写出自己的爱好,老师随意抽取一张,(师和几个同学先示范)
T:
:
What’s***’shobby?
Ss:
Doyoulikecollectingstamps.
***:
Yes/No直到有学生猜出为止。
让学生在小组组内练习。
Step4:
Production
1.Givethreeminutes,interviewsomepeople’shobbyandgiveareport.(…likes…and…like….)比一比,看谁得记忆能力。
2.练一练
A.首先让学生在小组内把获得的词卡加ing或恢复成原形,试着读出并组成新的短语,如:
play---thepiano/theviolin等等。
然后把单词卡贴到黑板上全班共享,学生复习并总结动词ing形式的变化规则。
B.记者采访做现场报道。
老师先示范,然后学生采访。
Step5:
Progress
1.完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。
2.作业:
A.英语卡片制作。
用自己喜欢的方式制作动词卡片,越多越好,自己要先会读会写,然后在小组内评比,评出winner.(相当于又是一次巩固英语知识的机会。
)
B.Hobbyshow.(特长展示)Makeasurvey采访家人或朋友的爱好,完成表格。
教师可先给出表格样式。
Familymember
Hobby
Myfather
Mymother
Mysister
…..
六上U4A2(对话课)
一小付信霞
Let’stryLet’stalkLet’splay我的设计:
1.能够听、说、读、写句型:
2.能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。
掌握四会句型What’syourhobby?
在实际情景中正确运用句型:
What’shis/herhobby?
He/Shelikesdoingsth.
1.利用Step2Presentation环节的句子教读、书写达成学习目标1.
2.通过意义操练环节达成学习目标2.
Step1:
Preparation
1.Song“ILoveGoingHiking.”
Hello,boysandgirls.Thereisashownow!
It’sZip’sshow.Let’senjoyittogether.Justlisten.
(课件:
播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”)师生一起欣赏。
Next,Zipisgoingtosingwithus(教具:
出示词卡withus).汉语解释。
Let’ssingtogether.(再播放一遍歌曲,师生同唱。
2.Freetalk
课件展示:
(Zip图和Zip活动的四个句子,goinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,-----变色突出ing
Whatiszip’shobby?
Ziplikesgoinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,…
Step2:
Presentation
1.情境导入
(1)T:
Myhobbyiscollectingstamps.(出示教具:
集邮册,让学生看一看)T:
Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?
引出特殊问句:
Youcansay:
Ilikedoingsth.Don’tforgettoAdd–ing.(课件:
显示学过的图片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningtomusic,etc.和句子:
What’syourhobby?
Ilike---.)(师板书What’syourhobby?
生伸出手指空书)连锁问答操练。
示范:
S2:
Ilike….(toS3)What’syourhobby?
....学生说出自己的爱好,教师的表扬语言:
Agoodhabit./Ilike---,too.
(2)T:
Ilikecollectingstamps.(师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书)
教师引导学生一起问:
Ss:
Ilike…
T:
(师问其余学生)What’shishobby?
Helikes….
(教师板书:
He/Shelikes….)
(3)Let’splay.自然转换:
She/Helikesdoingsomething.
(教师板书:
Helikescollectingstamps,too.生伸出手指空书)
2.机械操练
课件展示以前学过的一些动词的ing形式,让学生在4人小组内以开火车的形式操练(不要忘了“写”)。
老师先和一组学生示范
A:
B:
Ilike……
C:
What’shis/herhobby?
D:
He/Shelikes….
(学过的短语:
A.goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpicturesB.playingfootball/basketball/ping-pong/sports/chess
C.playingtheviolin/thepiano/theguitarD.cooking/painting/
collectingstamps/toys/leavesE.readingbooks/drawingpictures/listeningtomusicF.swimming/diving/catchingbutterflies
G.makingkites/planes)
H.ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects)
至此达成学习目标1.
3.意义操练
猜图
(1)(课件:
Amy头像)
Ihaveafriend.She’sAmy.Guess:
What’sherhobby?
S:
Maybeshelikes….
(点击课件,出现整体画面:
做风筝)
Shelikesmakingkites.
(2)(课件:
Mike头像)
What’shishobby?
Maybehelikes….
(点击课件,出现整体画面,骑自行车)
Helikesridingabike.
课件出示三张海报。
Therearethreepostershere.WhereisAmygoingonSaturday?
(课件出示三个地点,并在图上写上英语单词)Park?
Stadium?
Museum?
教学个别地点名词。
教师简单领读Park,Stadium,Museum.
AmyisgoingtothePark.
Why?
BecausethereisakiteshowonSaturday.Herhobbyismakingkites.
WhereisMikegoingonSaturday?
He’sgoingtotheStadium.ThereisabikeshowonSaturday.Hishobbyisridingabike.
Ilikecollectingstamps.Wholikescollectingstamps,too?
ThereisastampshowonSunday.(课件:
单独一张大的集邮海报。
)Let’sgotogether.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?
Sure.
Wehavethesamehobby.Sowecangotothestampshowtogether.
通过此环节达成学习目标2.
4.Let’stry
Bill头像和Daniel头像)
Look!
ThisisBill.HeisfromtheUK.(课件示意)
What’sBill’shobby?
(课件出示A、B图)Helikes….AorB?
WhataboutDaniel?
What’shishobby?
(课件出示A、B图)Helikes….
Listentothetapeandcircletherightanswer.
(播放Let’stry录音,然后核对答案)
5.Nowwritedownyourhobbyandyourpartner’shobbyonyourcard,please!
(写的环节:
学生在心卡上写下自己和搭档的爱好)
Step3:
Let’stalk
1、听音答题
WhataboutWuYifan’sandJohn’shobbies?
Listentothedialogueandthentellmetheanswer.
(播放ALet’stalk录音后,让学生回答问题。
)
What’sWuYifan’shobby?
(Helikescollectingstamps.)
What’sJohn’shobby?
(Helikescollectingstamps,too.)
2、听音正音听录音Let’stalk,学生逐句跟读。
3、合作共建小组中两人分角色操练对话
4、表演展示:
分角色朗读;
表演对话。
Step4:
Production
1、游戏:
“Myteacher”
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。
全班学生分成六组,每组学生描述其中的一位老师。
当一个小组开始描述时,其他的小组猜他们描述的是哪位老师。
要求首先要描述老师的爱好,如果其他小组猜不出,再继续描述老师的体貌特征等,直到其他学生正确猜出这位教师为止。
2.Makeasurvey让学生拿出上节课采访家庭成员爱好的表格,同桌互相提问:
what’syourmother’s/father’s…..hobby?
She/Helikes……老师要先给学生们一个示范。
Step5:
1.做本课时相应的基础训练或其他配套练习。
2.作业
(1)让学生听Let’slearn和Let’stalk部分的录音,并积极与他人交流。
(2)Writedownyourclassmates’hobbies.
六上U4A3(阅读课)
Let’sread我的设计:
1.听、说、认读两封电子邮件
- 配套讲稿:
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