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上课:
课堂教学实践以打造高效课堂为方向,构建以“自主、合作、探究”式为主的学习方式,从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究,切实提高课堂教学有效性。
教导处将定期组织教师进行听课、评课活动,对授课教师的基本功及课堂驾驭能力、对新技术与传统学习方式的深度融合情况进行全方位点评,促使教师不断改进完善自己,提高课堂教学水平。
作业:
进一步规范教师作业的布置和批改,制定《前岗小学作业布置与批改要求》,加强作业质量监控。
要求教师批改作业要做到及时认真,作业批改坚决做到“五有”,即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语,切实提高反馈矫正和评价的有效性。
教导处采取检查和抽查相结合的办法,每月至少全面检查各班级检查作业一次,做好记录,及时反馈。
辅导:
各班级针对实际情况,本着“让后进生基础过关,让优等生有所提高”的目标,针对班级学困生问题多管齐下,积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系,采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导,扎实有效地开展培优补差工作,促进教学质量的全面提高。
测试:
(1)加强质量监控,做到规范操作,认真分析反馈,采取有效的措施,逐步缩小年级和班级之间的差距,使学校教学质量整体提高。
(2)单项月考由教导处组织命题,跨班级流水批阅,做好学科质量分析。
本年度将尝试组织学生进行诚信考试。
加强“三个研究”即加强教师备课与教案编写实效性的研究;
加强课堂教学高效性的研究;
加强课程改革与优化课程结构的研究。
把三个研究内容与教师个人小课题研究有机整合。
严把“一个关口”,即:
严把教学常规检查关,进一步建立健全常规检查制度,做到严格检查、认真记载、及时反馈。
采取措施:
1.制定并落实巡课、随机听课制度。
巡课主要由校级班子和教学主任落实。
校级班子不定时巡课,教导主任每天至少巡课两次,主要检查教师执行候课制度;
教师课堂教学行为是否规范;
课堂教学组织是否有序等现象。
巡课人员认真做好巡课记录,教学校长及时总结反馈。
随机听课由学校教导处落实,每周教学校长和教学主任随机听课不少于5节,采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。
通过检查性随机听课、指导性随机听课,掌握学校常态下教学的亮点和不足,从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。
2.注重教师“四本”检查,把具体要求转化为教师日常行为。
学校每月集中利用最后一周的时间,分别对教师的教案、科研档案、听课笔记、学生作业进行检查、评价与交流;
同时,在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查,及时通报检查结果,杜绝教师平时不按时完成”四本“,学期末突击补的现象,将教师的日常教学行为落到实处。
二、切实发挥“研培团队”示范、引领和辐射作用,建立“研培一体”工作室。
工作室的目标:
1.打造学习型团队,积极参与大学区建设,以工作室为平台实现骨干教师自主发展和专业发展层次的持续提升,引领和推动全学科教师把“优化教法”“活化学法”确立为改革的主攻方向。
2.加快“531工程”的实施和推进,骨干教师与青年教师一对一结对,发挥骨干帮带作用,抓好新教师适应期“入格”培养、青年教师成长期“升格”培养、骨干教师发展期“风格”培养。
1.完善工作室的职责、规章制度,制定管理考核细则,增强工作室成员责任意识、提高服务意识。
使工作室的活动规范化、制度化。
2.加强骨干教师自修自练,通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力,促进教师自主发展。
3.坚持业务提升与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则,构建以国培五段式为主导、骨干引领、全员磨课、分段培养的教师研培一体的校本研修新模式。
以课堂教学、课题研究、教学研讨、网站建设为主要载体开展教学研究活动,促进教师专业化成长。
三、加强教学质量监控,提高教学质量
1.为进一步了解教师平时教学情况,采取不定年级、不定时间对学生进行学科单项抽测。
具体内容:
口算、计算、概念、应用题、语文基础知识、阅读、作文、英语单词等。
2.认真组织好每次学校性的各项测试,教导处组织出题、考试、阅卷。
定期组织召开学校教学质量分析会,分析问题,进一步落实改进措施
3.狠抓六年级教学质量。
认真分析六年级学科和学生的现状,引导相关教师进一步明确教学中存在的问题,采取针对性的应对举措;
及时召开家长会,加强家校联系沟通,做好宣传工作,争取家长配合支持。
努力提高班级的优秀率和及格率,力争各项指标比上学年有大幅增加。
每次月考后及时确定年组前50名学生名单,做好培优补差工作。
4.各班级确定“两读一算”内容,充分利用晨读时间和课前时间进行诵读和计算,每月教导处对各班级诵读情况和计算情况进行检查。
5.开发校本课程,发展学校特色:
本年度在现有校本课程的基础上,把古诗积累增设为新的校本课程。
四、加强科研课题管理,抓好校本研究
学校“十三五”已经立项课题有:
省级一个:
《小学生古诗词积累促进习作水平提升的研究》
县级一个:
《优化教法的实践研究》
教科研工作方式及重点:
充分发挥教育科研的先导作用,本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路,构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。
课题研究继续实行“教学问题课题化”的管理模式,推行“课题研究群体化”的研究模式。
通过教育科研,不仅解决教学中的实际问题,还要促进教师专业发展。
教师团队建设将采取“领放合分”教师专业发展策略,科研引领,教研提升,推动教师的专业发展内涵能力与水平。
领:
在“探索课、引路课、示范课”(即三课)中进行“教师会课制、课堂教学会诊制、教学反思制”(即“三制”),整合科研教研内容,发挥骨干教师引领、示范作用,带动青年教师迅速成长,辐射全体教师共同进步。
放:
在多种形式的教学活动中,大力弘扬凸显个性,百家争鸣,不拘一格,达到教师基本功扎实后快速挖掘潜力提高能力的目的。
合:
以年组教研为基础,提炼教科研新成果,达成共识,形成本组特色。
分:
在教研组科研课题的统领下,提倡形成自己稳定独到的教学风格,并能在课中充分体现。
“领放合分”教师专业发展策略以推进“三制”、“三课”为核心,以各种活动为平台,以开展校本教研科研为主线,使教师自觉地修炼自己的思想修养、教学行为,提升教师专业发展,提高教科研的质量和效益,从而达到打造高素质教师团队的目的。
五、丰富多彩的活动,促学校、学生发展
1.家长开放日活动
通过举办家长开放日活动,进一步加强家校沟通,融合互动,让家长了解学校教育教学状况,及时反馈有关教育教学信息,改进学校管理,推进了学校发展。
家长开放日内容:
(制定家长开放日活动方案)
A家长听课(全学科、特色课)B参观学校C问卷调查
2.学科活动
学校根据实际情况,开展学科竞赛活动,学生可根据自己的兴趣爱好,积极报名,在活动中既可以锻炼自己的能力、还可以展示自己的特长。
通过充分挖掘各学科的内在的竞赛激励优势,有序地组织竞赛活动,如,作文竞赛、数学思维、英语朗读、美术书画竞赛等,在开展活动中,注重对学生特长与基础相结合,普及与提高相结合,有力地推动各学科的教育教学,进一步拓展学生认知与锻炼的空间。
六、完善保障机制,确保各项工作高效推进
1.落实质量管理监控机制。
落实《农安县中小学教学管理实施办法》和《补充意见》,开展学期初视导活动,突出对村小的教学管理,根据教育局精神,有效监督各教学环节,严密组织教学质量抽测活动,建立随机抽样命题、组织随机抽测活动。
2.有效落实奖惩制度。
根据《前岗小学教师奖惩制度》,对积极参与各项活动的教师予以奖励和年度考核加分,以提高教师的积极性。
3.继续执行和完善《前岗小学任课教师评价细则》,把教师平时考核内容和教学成绩纳入年终考核中。
总之,2017年度,前岗小学教学工作要精细化管理,从细、从实抓起,持之以恒,做好常规检查和反馈,不断改进工作方法,稳定提升教学质量。
前岗小学教导处2017年工作时历
时间
序号
工作内容
负责人
一
月
1
教师假期培训、备课工作
鲁士学
2
参加学各学科教材培训
3
制定学校年度教学工作计划
4
研究学习《农安县教育局工作要点》《农安县中小学高效课堂指导意见》、《中小学学科教学规范》
徐春峰
二
期初各项工作计划
李玉红
新学期工作会议
期初集体备课
李红元
鲁建
期初业务培训
三
各学科教学模式研讨暨探索课活动
县级科研课题阶段总结活动
校本课程开发和实施研讨会
全乡第一次教学会诊活动
鲁健
5
年段教学模式研讨活动
6
新教师“入格”培训
王世瑞
四
教师引路课活动
李红元
教学业务检查
特长生技能展示活动
期中素质教育学习质量监测调研
五
各学科主题教学研讨会
教师基本功比赛活动
全乡第二次会课会诊活动
青年教师“升格”培养
骨干教师“风格”培养培训交流会
六
名师村小送课暨新教师“入格”培训会
鲁士学王世瑞
信息技术教育观摩会
李玉红李红元
尖子生竞赛活动
对各村小目标管理工作指导完成情况进行终结性评估
七
组织全乡期末测试活动
期末素质教育学习质量监测调研、质量抽测
形成教学质量分析报告
组织教师参加假期培训
八
期初备课工作
新学期招生工作和分班工作
徐宝库
老教师信息应用能力培训
各学科教材培训
新学期探索课活动
九
引路课活动
学科课堂教学模式研讨会
学生语言表达能力测试暨作文能力测试
科研工作中期交流会
教师粉笔字竞赛
十
组织学习各学科教学常规
学科教学质量分析调研会
学科教师科研示范课大赛
第二次会课会诊活动
青年教师读书演讲比赛
7
全乡教师专业水平测试
8
骨干教师学科教学示范课活动
月工作检查活动
老教师信息技术培训
科研工作阶段总结交流会
控辍保学经验交流会
学生学法交流会
学生写字比赛活动
学生读书手抄报展览活动
期末素质教育教学质量监测调研及村小教学质量抽测
参加中小学专任教师“等比抽样”“学科竞赛”测试
年末科室例会,提交年度工作总结
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