提升语文素养作文文档格式.docx

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如何能体会到千古英雄人物的豪放情怀!

不曾有过“行舟绿水前”，又如何能感受到“潮平两岸阔，风中一帆悬”的和顺，只有通过生活实践才能更好地理解古诗文之韵味，从而提高阅读理解能力，提升语文素养。

　　与人交流是一门艺术，在与人交流的过程中也表达出一个人的语文素养。

要想更好地与人交流就要不断的提升自身的语文素养!

而想要提升自身的语文素养，就要在生活中学会听别人说，在实践中学会自己说，通过不断地听不断地练习，才能让自己听与说的能力得到提高，从而不断地提升语文素养，学会更好地与人交流!

　　生活中处处都有语文，生活中随处可见的对联横幅等，都是语文生活化的表达。

要在生活中感受和学习语文，通过练字、写对联、著文章等方式，不断提高自己写的能力，通过写的能力的不断提高，来不断地提升自己的语文素养!

　　无论是课堂有效教学，还是课外大量阅读，最终到要回归到生活实践中。

只有在社会生活实践中体会、感受语文的魅力，熏陶自身，在社会生活实践中不断提高自身听说读写的能力，才能更好地提升自身的语文素养。

　　在生活不断呈上升趋势的现在，我们的语文知识与素养烟消云散了。

我们现在无论在课内还是课外，都应该注重语文素养。

　　在课堂上也拥有语文素养，我们在课堂上交流四大名著，注重语文的读后感，这些不都是语文素养的提升吗？

在课上交流四大名著大家各抒己见，一会儿说《三国演义》的人物重情重义，一会儿说《红楼梦》的王熙凤泼辣，语文素养包含在其中。

感受大千世界中的唐诗宋词，体会历史人物的可贵精神。

李大钊同志抛头颅、洒热血的精神深深感动着我。

语文素养的提升从课堂开始，不断研究语文的博大精深，语文素养的提升靠它们。

　　在课外阅读包含语文素养的书籍，例如《世说新语》；

阅读外国书籍，更能让你受益匪浅，例如：

《尼尔斯骑鹅旅行记》、《鲁滨逊漂流》等。

阅读《世说新语》的同时，能深刻体会到语文素养的魅力，能把人带入文学素养的大千世界，其中的文言文，深深表达了中华国文的内涵，这本书让我感到无比奇妙。

落落大方、幽默幽默的语言，无不表达出语文的素养，我们怎能不多读一些这样的书籍。

还有《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，脍炙人口的四大名著，其实也有许多语文素养。

　　其实语文素养处处有，在生活中也有。

　　比方：

一周一次的班会，甚至是古诗词朗诵比赛，也包含了许多语文素养，大家在经过不断努力后，成功上台朗诵古诗词。

还有语文文言文反编，大家编的各具特色，在文言文中是那样充满语文素养。

大家那文言文写的都各具特色，大家已有了一种大家的风范，内心是那样充满成就感。

这也是一种语文素养的提升。

　　还有热火朝天的辩论会，甲方的咄咄逼人，乙方旁征博引，甲方出口成章，乙方力里句争。

甲方说：

“善意的谎话能帮助他人”，已方说：

“真实的语言才是真理”，这难道不是语文的素养吗？

　　这些都是语文素养的一种提升，语文素养就像海水，我们像鱼儿，我们不能没有语文素养要不断提升。

　　语文，又叫国文。

中华千万年的历史会聚成了中华不朽的文化。

　　文化，民族之魂也。

一个失去了文化的民族必定会一落千丈。

　　八年抗战时期，日本军国主义咋全面侵华的同时在各地的学校中安排了日文老师，他们制止中国的孩子们学习本民族的文化，企图摧残华夏的精神支柱。

结果如何呢？

在中国先辈的努力下，中华文化得以延续，才有了如今灿烂的中华文化。

　　那么文化是如何表达呢？

它表达于方方面面，最重要的一点就是语文素养的提升。

　　语文素养，大家一定不陌生。

仁者见仁智者见智。

每个人的看法绝不会相同。

　　我之所见，素养并非天生来之，而是利用后天的培养逐渐提升的。

我认为要想提升语文素养，不能仅仅局限于书本，要广思集义。

扩大自己的信息量，是非常有必要的。

生活当中处处有语文，语文是一个很大的概念，它贯穿于我们生命的始终。

　　生命不仅仅是一串数字，它有我们对于周围事物的感触，它并非是冷冰冰的记忆而是带着酸甜苦辣的回忆。

　　提升语文素养当然不能离开课堂，课堂是我们的第二人生。

我们绝不可否认课堂的作用。

课堂中老师的讲述会使我们对文化的认识更加深透，我们应求识假设渴，对知识的渴望应高于一切。

　　当然，提升语文素养也可以另辟奇境，如游历古迹名城，既可增加阅历又可丰富知识，何乐而不为呢？

　　生活，不会是一帆风顺，坎坎坷坷是少不了的，然而正是因为这些挫折才使生命的光华绽放的更美丽。

　　光华的背后是无数的辛酸，没有这繁杂的辛酸，就没有生活的美好。

生活的美好正是因为辛酸的经历才更使人愉悦。

　　天地悠悠道法自然，当我们可以悠悠天地之时，那我即天天即我，天我皆静。

　　素养包含千千万万，提升之路也是万万千千，无论何时，我们都要平心宁神安气，方是大自在境界。

　　书籍是人类进步的阶梯，从幼儿园开始，我们就被送进了学校，学习拼音，学习汉字来增加自己的文化知识。

随着时代的开展，人们对语文的学习越来越轻视，也就出现了偏科现象，每次语文成绩变成了自己每次前进的绊脚石，为了有效地提升我们的语文素养，我们要抓好课堂四十五分钟。

　　虽说课堂仅仅有四十五分钟，课堂上只学书本上的东西，课堂上没有大量的阅读，但是，只要能够有效地利用好这四十五分钟，便会有丰硕的果实等着我们去收获。

这对我们每个学生来说都是非常重要的。

有的同学课堂上不注意听讲，课后发现自己当天的的东西没有消化，晚上开夜车，导致第二天在课堂上走神，长此以往，既学不到知识，又损坏了身体。

因此，要劳逸结合，向课堂四十五分钟要质量，到达事半功倍的效果。

　　课外阅读与社会生活实践也是提高语文素养的途径，它们可以拓宽人们的视野，遨游知识的海洋，也可以增强自身的素养。

但是这一切都是对有主动性学习的学生来说的。

对于没有主动性学习的学生来说，假设给他们提供很充足的时间让他们去阅读和实践，他们因为懒得筛选，结果会导致走入歧途，既没有获得社会所需之人应具备的知识，又没能获得一些没有用甚至是反动的东西，久而久之就养成坏习惯。

因此，为了让我们每个人永远都是早晨八九点钟的太阳，青春永驻，能成为下一代当之无愧的接班人，我们要抓好课堂四十五分钟。

　　在课堂上我们也能获得除课本以外的知识，老师凭借着教学经历传授给我知识，又教会我们如何成为有用之人。

为我们指明前进的方向。

当我们遇到疑难问题时，可以在课堂上很方便地向老师请教。

假设只是自己大量的阅读，参加社会实践，遇到问题时，无老师请教，其为惑矣，将终不解。

在课堂上有积极讨论的环节，同学之间可以各抒己见，每个人也可以取长补短。

除此以外，课堂上老师频繁的提问，可以让学生集中注意力，从而积极思考，发表见解。

课堂上的知识是丰富多彩的，老师的指点，同学的帮助，更有助于我们的语文素养的提升。

　　大量的阅读与社会生活实践活动也是我们学习中必备的途径，拓宽自己的知识面，增强实践能力，学习各种文化。

所以也要注重自己的全面开展，在课余时间进展大量阅读，积极参加社会实践活动。

　　作为一名，作为祖国建立事业的接班人，语文素养关系到我们一生的开展，为了提高语文素养，提高国家的软实力与文化自信心，我们要抓好课堂四十五分钟，促进自己全面开展，提升语文素养，丰富课堂教学。

　　知识是海洋中的一叶小舟，文史理工是船桨，情感智慧是风帆，人是知识的孩子。

语文学习关系到一个人的终生开展，因为语文，我们思维活泼，因为语文，我们目光远大，志存高远，也正是因为语文，我们的翅膀飞翔，情感绽放。

我们中学生，提高语文素养极其重要。

要提升语文素养，我们从三方面入手：

课堂有效学习，课外大量阅读和社会生活实践。

　　首先，课堂有效学习是提升语文素养的根底。

所谓有效学习，就是在课堂上学与问，这是学习语文的根底途径。

正所谓：

人非生而知之者，孰能无惑？

每个人都会有疑问，都需要学习，课堂就提供了这么一个学习途径。

在课堂上我们可以学到前人总结下来的很多经历，学习到很多理论知识。

对于某些不懂得理论知识在课堂上也可以向老师同学请教，在大家的讨论中得到解决，习得知识。

课堂上的学习为大家提升语文素养提供了一个途径，课堂上学与问是提升语文素养的关键，所以说，课堂有效学习是提升语文素养的根底。

　　其次，课外大量阅读可以开拓眼界，丰富视野，提升语文素养。

在语文学习中，我们利用课余时间多读一些有益的课外书籍，有助于补充和丰富知识，开拓视野。

读《西游记》，我们能学习孙悟空的疾恶如仇的品质，读《红楼梦》，让我们明白到封建大家庭衰落的必然性，读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采，读《水浒传》，我们可以知道梁山一百零八位好汉的事迹。

这些书籍都为我们的语文学习增添了色彩，丰富我们的语文知识，弥补了课文缺少的内容，使得我们的语文素养不断提升。

　　最后，社会生活实践是提高语文素养的关键。

社会生活实践有利于从实际出发来检验我们的语文素养，让我们积累更多的`社会生活经历。

就像孟子周游列国去宣传自己的主张，不断用自己的知识去创新知识，为大家所用。

《西游记》的唐僧去西天取经，久经八十一难终得真经，这都毫无疑问说明了社会生活实践的重要，它是我们语文素养表达与提升的关键，没有社会生活实践，就没有语文素养，只有做到取之社会，用之社会，语文素养才会有所提升，任何的知识与能力素养，最终都是由实践来表达，实践才会出真知。

　　语文学习关系到一个人的终身开展，要提升语文素养，我们要重视课堂有效学习这个根底性工程，只有根底打得好，路才会稳固；

要养成课外大量阅读的习惯，丰富我们的内涵，路才回走得远；

进展社会生活实践活动，我们的语文素养才会变成能力，让生活更加精彩。

　　如何提升一个人的语文素养?

文题材料给出了三条途径：

课堂有效教学，课外大量阅读，社会生活实践。

这似乎千真万确、无可厚非，但仔细考究、认真体味，我倒觉得能够真正“提升”语文素养、或者说提升语文素养的关键，还在于社会生活实践。

　　课堂的有效教学，无疑是我们语文学习的有机组成部分，或是读文识字、记忆词汇，或是研究语法、学习修辞，或是诵读诗词、探究美文，或是依从范文，进展“照葫芦画瓢”式的习作练笔……不过，这些只能是语文学习的初级阶段，虽必须却只是根底。

不是么，校园里朗朗读书，是可以见证着我们对语文知识的渴求、对掌握语言技巧的企盼;

写写日记、学学演讲，也能够表达我们试图把口头语言，提升为书面所做出的努力。

然而，课本知识终究是有限的，课堂上的语文学习，毕竟是重在知识积累，打造根底设施，仅仅是“登堂”而已，离“入室”还远着呢!

要真正培养语文功力，加大智慧内存，就不能不走出课堂、走出校园的小舞台，投身生活的“大天地”，日新月异、丰富多彩的社会生活实践，才真正是“大有作为”的“广阔天地”，只有在哪里，语文素养才能得以根本的提升。

　　书籍是人类进步的阶梯。

这话不假，多读书是可以知道天下事。

读书是种捷径，不用亲历，就能轻易地得到前人的经历，让我们迅速地获得知识、了解社会、适应生活。

但课外阅读还仅仅是对阅历的丰富、视野的拓展，毕竟还属于学习、积累、模仿体验的间接阶段;

须知：

别人嚼过的馒，不会有自己的味道;

想知道梨子的滋味，必须亲口来尝一尝。

只有投身到炽热的生活当中，去感受、去体验、去磨炼，才能到达所追求的境界。

否那么，就永远只能停留于别人和前人的水平，又怎能有所突破、有所进步，有所开展?

因而，从这个意义上来讲，提升语文素养，最关键的途径还是投身于社会生活。

　　语文小天地，生活大舞台。

语文的范畴就是生活的范畴，语文学习的外延和生活的外延相等，语文素养生活的累积，生活永远是语文取之不尽、用之不竭的源泉。

所以要学会观察生活，感受生活，认识生活。

爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪;

爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维;

爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。

　　人生在世，是不断充实自己，提高自己的过程。

“活到老，学到老”绝不是一纸空文，而应是一种人生态度。

我们高中的学习课程，被粗暴的分为文科和理科。

理科是对自然科学的研究，实在是让人大费头脑，而文科是对感性情商的研究，提升的是我们的人文素养。

理科的学习是为了走的更远，而文科的学习那么是为了走得更稳。

情商不高的人必然不懂得生活。

语文，作为文科的重要组成部分，显得尤为重要。

　　语文素养的提升主要有三条途径：

一是有效的课堂教学;

二是大量的课外阅读;

三是丰富的社会生活实践。

这三种途径各领风骚，同等重要。

　　有效的课堂学习是根底。

在课堂上我们学到了大量的理论知识，倘假设没有课堂学习，我们就不会知道头顶的蓝天是由大气层构成的，也不会知道用来写字的笔是由诸多的分子组成的。

假设把语文学习称作战场，那么课堂学习就是基地，我们需要从基地扬帆起航。

　　大量的课外阅读是源源不断的粮食资源，不断的供给我们的营养需求。

不阅读的人心灵是空虚的，不懂得欣赏生活中的美，不懂得高山流水的友情是何等的真挚，不懂得蜡炬成灰泪始干的师爱是多么的无私，不懂得卧冰求鲤的孝义是如何的可贵。

大量的课外阅读，给予人们的是一味心灵鸡汤，能让空虚的心变得充实，能让冷漠的心重新炽热，能让进退维谷的抉择变得清晰明朗。

　　丰富的生活实践是语文学习的练兵场。

如果学到的知识不加以运用，那么一切都将是纸上谈兵。

不经历生活实践的检验，我们的语文素养终究不会有质的飞跃，好比没有上过战场的士兵，实力终究比不过久经沙场的老兵。

社会生活实践给我们提供了一个拔高自我的平台，敢于上台挑战的，才能将理论付诸实践，将二者有机结合起来，实现自身的全面开展。

最重要的是，社会实践给了我们一个将语文带进生活的时机，它让我们学会了生活。

　　语文素养的提升是一个艰辛的积累过程。

没有积土成山的积淀，没有滴水石穿的坚持，断然不会成功。

语文素养的提高更是一个全面开展的过程。

有效的课堂学习是根底，我们从这里起步;

大量的课外阅读是补品，让我们变得充盈;

丰富的社会实践活动是练兵场，让我们学会了生活。