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”郑谷读后说;
“‘数枝’未若‘一枝’佳。
”你同意这种看法么?
试说明
理由。
高考回放:
阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
(8分)
江间作四首(其三)(潘大临①)
西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。
形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。
最羡渔竿客,归船雨打篷。
〔注〕①潘大临(约1057一1106):
字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山:
在湖北鄂州西,山幽僻深邃。
③拳宿鹭:
指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
问:
第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
答
二、分析意境型
这首诗营造了一种怎样的意境?
①这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。
①找出诗中的物象、意象,展开联想和想像,用自己的语言再现画面;
②点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;
③表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
答题示例:
绝句二首(其一)
(杜甫)
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
乌衣巷
(刘禹锡)
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围,请简要分析。
答:
高考回放:
阅读下面的诗,回答问题。
(5分)
山居即事
(王维)
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
鹤巢松树遍,人访荜门稀。
绿竹含新粉,红莲落故衣。
渡头烟火起,处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情?
三、分析句意型
这句诗好在哪里?
这句诗有什么含义和作用?
表达上有什么特点?
一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
武夷山中(宋)(谢枋得①)
十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?
【注】①谢枋得:
宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京,绝食而死。
②十年:
宋德佑元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。
次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。
“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?
该句写一场雨刚停(步骤一),天地之间显得苍茫辽阔,一片岑寂。
这句诗借景抒情,通过描写山雨过后天地寂寥的景象(步骤二),表达了诗人孤傲寥落的情怀(步骤三)。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台(李白)
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:
亦作“二水”。
“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
答:
四、分析语言特色型
这首诗在语言上有何特色?
①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等。
①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约……);
②结合诗中有关语句具体分析这种特色;
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
长干曲四首(崔颢)
君家何处住?
妾住在横塘。
停舟暂借问,或恐是同乡。
品评这首诗歌语言上的特色。
(4分)
读下面这首诗,完成①—③题。
(10分)
酬王处士九日见怀之作(顾炎武)
是日惊秋老,相望各一涯。
离怀消浊酒,愁眼见黄花。
天地存肝胆,江山阅鬓华。
多蒙千里讯,逐客已无家。
注释:
顾炎武,明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下,参加人民抗清起义。
入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。
请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。
五、分析情感主旨型
这首诗表现了怎样的主旨?
请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
分析主旨往往需要关注以下几个方面:
⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;
⑵某一诗句的大意或内涵;
⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;
⑷时代背景、社会现实。
①分析具体诗句写了什么;
②抒发了什么情感,暗寓了什么
小斋即事(刘一止①)
怜琴为弦直,爱棋因局②方。
未用较得失,那能记宫商?
我老世愈疏,一拙万事妨。
虽此二物随,不系有兴亡。
【注】①刘一止:
宋徽宗宣和三年(1121年)进士。
曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局:
指棋盘。
作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀?
作者写琴棋二物是托物言志。
他以琴棋二物的品,来写自己的志;
直,正直,方,有棱角,正因为自己方直之品不变,结果到头来,世愈疏、万事妨,只落得小斋住处,无关于国家的兴亡了(步骤一)。
这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨,对世事讥讽的情怀(步骤二)。
现场作业:
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台(李白)
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题。
临江仙
[宋]侯蒙
未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力,一举入高空。
才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上,看我碧霄中。
[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载:
侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。
后一举登第,官至宰相。
这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?
请结合词作予以简析。
6、分析技巧型题
这首诗用了怎样的表现手法?
①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题,首先必须熟悉常用的一些表现手法;
其次,要对诗句进行全面多角度分析。
①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:
直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法:
正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法:
衬托、对比、虚实、大小等);
②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;
③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
早行(陈与义)
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;
“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
现场作业
塞下曲(李白)
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
[注]折柳:
即“折杨柳”,古乐曲名,多为伤春悲离之辞。
楼兰:
西汉时楼兰的一个国王,曾屡次派人拦杀汉使,后被大将军霍光派人用计杀掉。
谈谈本诗颔联表达技巧上的妙处。
阅读下面这首唐诗,按要求答题。
(6分)
绝句漫兴九首(其三)杜甫
熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。
[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。
请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。
七、分析形象型
提问方式:
作品的形象有何特点?
提问变式:
分析作品中主人公的形象,或作者在诗中描绘了怎样的形象?
答题分析:
诗歌中的形象大致可分为三种类,作品中主人公的形象、物象、作者的形象。
答这类题要求把形象的特点概括出来,在读懂原诗的基础上抓住诗中的重点词语,用凝练的语言加以概括。
答题步骤:
①抓住重点词语解释原诗内容。
②用精炼的语言概括形象的特点。
③通过这个艺术形象表达了怎样的思想感情。
瀑布联句(李忱)
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
作者在诗中描绘了怎样的艺术形象?
瀑布从高处流出,不辞劳苦,冲破溪涧,流经千岩万壑,冲向大海,形成汹涌的波涛(步骤一)。
作者描绘了不辞劳苦,汇涓涓细流,壮大自己,一心奔向大海的瀑布艺术形象(步骤二)。
表达了作者决不满足现状,陶醉自己已取得的成绩,在艰辛的道路上继续努力,决心干出一番事业的伟大理想抱负(步骤三)。
点绛唇•寂寞深闺(李清照)
寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。
惜春春去,几点催花雨。
倚遍阑干,只是无情绪。
人何处?
连天芳草,望断归来路。
分析词中主人公的形象。
八、分析关键词型
提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤:
1.抓关键词(句)的位置:
题目中(如《春夜喜雨》中的“喜”字),诗歌的开头,诗歌的中间,诗歌的结尾。
2.抓关键词(句)对主旨的突出作用:
点明主题(开头),强化主题(中间),深化主旨(结尾)。
3.抓关键词(句)在结构上的作用:
统领全篇,深化主旨。
春夜洛城闻笛(李白)
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键”之说,为什么?
(2002年高考题)
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键(步骤二)。
醉花阴•薄雾浓云愁永昼(李清照)
薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。
佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
有人说,结尾句“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
”中的“瘦”是全篇的词眼,试分析。
高考诗歌鉴赏题答题模式例说(答案)
参考答案
诗人以山村野外一片皑皑深雪,作为孤梅独放的背景,梅花开于百花之前,是谓“早”;
而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常(步骤二、三)。
创造了一种高远的境界,隐匿着自己的影子,含蕴而丰富,诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性(步骤四)
(08全国I卷)
“拳”和“退”(步骤一)。
用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态(步骤二、三)。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面(步骤四)。
东晋时乌衣巷繁华鼎盛,而今野草丛生于达官贵族的房基,偏斜的夕阳在巷口拉长了影子,夕阳残照中,燕子在百姓的屋舍上翻飞(步骤一)。
诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面(步骤二)。
在这个画面中,涂抹出了诗人感慨沧海桑田,繁华不再、人生多变的深意(步骤三)。
(08天津卷)山居即事
写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象(景)。
表现出作者悠然闲适的心情(情)。
(08江苏卷)登金陵凤凰台(李白)
比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;
②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。
这首诗歌的的语言朴素自然,明快清新,有如民歌(步骤一)。
何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个素朴真率的船家女形象(步骤二)。
这首诗表现了女主角境遇与内心的孤寂(步骤三)。
(08北京卷)酬王处士九日见怀之作(顾炎武)
(1)风格特征:
沉郁悲怆或深沉凝重。
(2)简要分析:
这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。
颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物(步骤一);
寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨(步骤二)。
(08湖北卷)临江仙
①侯蒙幽默诙谐。
如戏称画他形貌的人为“良匠”,机智地应对别人的嘲讽。
②侯蒙乐观自信。
别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想像成去“蟾宫”折桂。
③侯蒙志向高远。
结句含意:
等到我事业有成时,“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!
六、分析技巧型题
颔联用典,也使用了反衬手法(步骤一)。
“笛中闻折柳”,听到有人吹起了曲子“折杨柳”,自然引人想起家乡的春色和亲人,但眼前春色全无,亲人遥遥不能相见;
就是在这样的情况下,将士积极参战,英勇杀敌(步骤二)。
颔联言简意赅,对表现战士们对国的忠勇,起了有力的衬托作用(步骤三)。
(08福建卷)绝句漫兴九首(其三)杜甫
这首诗景中含情(步骤一)。
诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋,“点污琴书”、“打着人”等活动。
这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵(步骤二)。
全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情(步骤三)。
下片将“一寸”柔肠与“千缕”愁思相提并论,在“惜春春去”的矛盾中展现女子的心理活动;
下片继续探寻“柔肠一寸愁千缕”的根源,笔力集中在女子凭阑远望而搅起的心理活动上。
点破了使女子“柔肠一寸愁千缕”、“只是无情绪”的深层的、根本的原因是苦苦地思念远行未归的良人(步骤一)。
刻画出一个爱情执着专一、情感真挚细腻的深闺思妇的形象(步骤二)。
全词由写寂寞之愁,到写伤春之愁,到写伤别之愁,到写盼归之愁,全面地、层层深入地表现了女子心中愁情积淀积累的过程(步骤三)。
寻陆鸿渐不遇(皎然)
诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象(步骤一)。
前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放(步骤二)。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求(步骤三)。
现场作业:
这首词情景交融,写美好环境中的愁闷心情,写出了女主人公多愁善感,怜花自怜的性格情态(步骤一)。
结句“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
”形象地概括了全篇词意,画龙点睛,使形象和环境显得十分协调,突出这些美好的景物的描写,目的是加强刻画她的离愁。
所以一个“瘦”字是全词的词眼(步骤三)。
送李端(卢纶)
同意。
首联从衰草落笔,推出“悲”字,为全诗奠定了基调;
颔联写送别情景,仍紧随“悲”字;
颈联回忆往事,感叹身世,一直围绕“悲”字展开;
尾联收束全诗,仍归结到“悲”字上。
所以说“悲”字在诗中起着主线的作用。
九、分析结构思路型
(08四川卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
写了两个层次。
前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。
由春花秋月引起先阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。
其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐后的物质生活:
“床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。
十、续写型题
2006年湖南卷第14题
前句以梨花之白,形容白海棠的“白”,较之“洗出”句,更侧重于表现“白”的鲜艳洁净,后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神;
“偷来”“借得”,巧用了拟人手法;
而“偷来”一词,贬词褒用,想象新颖,灵巧别致。
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