最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育美术》期末题库及答案.docx
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最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育美术》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(美术)》期末题库及答案
考试说明:
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《学前儿童艺术教育(美术)》题库及答案一
一、填空题(每空1分,共20分)
1.加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统,这三大系统
是:
_____、_____、_____。
2.培养幼儿拍感的两个规定性,一是_____,二是_____
3.要求幼儿理解的段落结构内容是_____结构、_____结构、_____结构、_____结构、_____
4.幼儿园音乐作品的四种实用性是________、_____、_____、_____
5.旋律经验的年龄目标有_____、_____、_____
6.力度经验的年龄目标有_____和_____。
7._____是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释(每小题3分,共15分)
1.音乐作品的表现性
2.档案夹评价
3.音乐技能
4.自发咏唱
5.学前儿童音乐课程的内容组织
三、简答题(每小题7分,共35分)
1.符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么?
2.学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么?
3.进行即兴表演的两个条件是什么?
4.器乐曲动作意象有哪三种方式?
5.打击乐器音色经验的获得机制是什么?
四、论述题(每小题10分,共20分)
1.柯达伊教学法中,歌唱教学的主要方法有哪些?
幼儿歌唱教学的要点有哪些?
2.表现性目标准确表述的要求有哪些?
举例说明。
五、音乐材料分析题(共10分)
写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明。
试题答案及评分标准
(供参考)
一、填空题(每空1分,共20分)
1.制作系统知觉系统感受系统
2.在歌曲中进行在动作中进行
3.主副歌结构二段体结构三段体结构回旋体结构引子与尾声
4.教育性说教性知识性娱乐性
5.声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进
6.重与轻渐强与渐弱
7.邀请舞
二、名词解释(每题3分,共15分)
1.答:
指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2.答:
指根据课程目标,有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起
来,并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释,反映幼儿在学习、发展过程中的优势
和不足,反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。
3.答:
指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达,即音乐能力。
4.答:
幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词,或是无词的,哼唱出在一个简单
的音调上绕来绕去的旋律。
5.答:
指在音乐价值观的指导下,将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动
结构,使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力,以便有效地实现幼儿园音
乐课程目标。
三、简答题(每题7分,共35分)
1.答:
这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”,可以借助符
号间接地来理解事物、人物了。
2.答:
(1)在让幼儿感知器乐作品时,我们有责任让幼儿听到最好的音响效果;
(2)在让幼
儿感知器乐作品时,教师尽量少用嗓音;(3)在歌唱学习中,教师发出悦耳的声音很重要;(4)对
打击乐器的演奏,幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏,而不是严格地
按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。
3.答:
(1)经验铺垫;
(2)明确的任务意识。
4.答:
(1)依据作品原意进行情节性的动作意象;
(2)离开作品原意,进入幼儿能理解的生
活情节的动作意象;(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。
5.答:
(1)用打击乐器模拟日常生活音色;
(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的,
并实践尝试;(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。
四、论述题(每题10分,共20分)
答案要点:
1.答:
(1)歌唱教学的主要方法有:
字母谱与节奏谱;手势;指挥。
(2)幼儿歌唱教学的要点有:
按照准确音调歌唱;克服幼儿的不良音调;歌唱能力的发展
步骤。
2.答:
表现性目标的的制定准则是情境与任务的双维度制定,即交代儿童需要完成的任
务情境与具体任务。
举例(略)
五、音乐材料分析题(共10分)
答:
动作说明:
A前半段:
全体幼儿拉手朝顺时针走。
A后半段:
全体幼儿拉手朝逆时针走。
B前半段:
里圈左手搭前面舞伴的左肩,右手拉右边舞伴的手;外圈左手拉左边舞伴的手,
右手侧平举。
双圈共同朝顺时针方向走。
B后半段:
反向同B前半段。
C段:
里圈拍腿二下,拍手一下,拍左右侧一下。
在里圈舞伴的右边,外圈左侧身八拍进里圈,右侧身八拍出里圈。
《学前儿童艺术教育(美术)》题库及答案二
一、填空题(每小题2分,共10分)
1.国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四种水平:
杂乱线、单一线、圆形线和____。
2.色彩的明度是指色彩的明暗程度,在七种基本色相中,最亮的色彩是____。
3.对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与_____三者之间的相互作用与相互交流。
4.手工教学中,教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清原理和_____,以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
5.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期,分别是涂鸦期、____、定型期、写实期。
二、选择题(每小题2分,共20分)
1.儿童美术绘画课的基本方法有写生画、()、命题画、意愿画。
A.素描B.设计
C.临摹
2.()是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A.遮挡式B.零乱式
C并列式
3.学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工和()三大板块,它们各自独立但又相互联系。
A.素描B.设计
C.欣赏
4.美术形象的存在方式依赖()。
A.形象B.主题
C空间
5.对于儿童为什么喜欢绘画,陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”,他提出“()”说。
A.模仿B.本能
C.刺激一反应
6.()也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。
A.梁启超B.康有为
C蔡元培
7.方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的()。
这类形状常见于大自然,如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。
A.自由形状B.想象形状
C涂鸦形状
8.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们的()特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。
A.兴趣B.年龄
C.能力
9.()需要进行制版、印制后才能最后完成作品,所以版画兼有绘画、设计和制作的特点。
A.油画B.水彩
C.版画
10.()的幼儿视觉感受性又有提高,眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓,手部小肌肉进一步发育,作画时能表现物象的主要部分和基本特征,不借助语言也能看出所画的内容。
A.象征期B.概念画期
C.涂鸦期
三、简答题(每小题10分,共40分)
1.美术教育的含义体现为哪两方面?
2.儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面?
3.根据阿恩海姆的理论,儿童知觉中占优势的倾向是什么?
4.学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次?
四、论述题(共30分)
在日常教学中如何利用色彩的基本特点?
试题答案及评分标准
(供参考)
一、填空题(每小题2分,共10分)
1.命名线
2.黄色
3.美术作品
4.步骤
5.象征期
二、选择题(每小题2分,共20分)
1.C2.A3.C4.C5.C
6.B7.A8.B9.C10.B
三、筒答题(每小题10分,共40分)
1.美术教育的含义可以通过美术和教育两方面体现出来。
根据对两者的倚重不同,我们
可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育。
美术取向的美术教
育着眼点是美术本身,即由美术本位出发,以教育为手段。
教育取向的美术教育着眼点在教
育,即从教育价值的角度看待美术教育,以美术作为教育的媒介,追求一般教育学意义的功效。
2.①手的动作,手眼协调能力,手的控制能力;
②对工具和材料的理解与运用;
③对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
3.儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的,而是对原物作了大幅度改造之后的
形象,因而看上去极为简约。
这种现象不能完全归结为儿童的智力或绘画能力的水平较低,而
是归之于儿童知觉中占优势的简化倾向,即那种把外物形态改造为完美简洁的(或好的)图形
的倾向。
正是在这种倾向的支配下,儿童画大都是二维的;大都是较规则的圆形和椭圆形。
这
种倾向似乎毫不顾及原形,只以简洁为准。
4.
(1)感觉的层次。
(2)智慧的层次。
(3)表现的层次。
(4)创造性层次。
四、论述题(共30分)
主要从色彩所特有特殊情感和象征意味、色彩有了一种特殊的象征内涵、色彩对人所产生
的心理及情绪上的影响,简单谈谈自己运用色彩的体会或认识。
(结合专业知识可以适当展
开。
允许有不同的观点,但必须能够结合所学理论自圆其说。
行文杂乱,思路不清者酌情扣
10-30分。
)
《学前儿童艺术教育(美术)》题库及答案三
一、填空题(每空1分,共20分)
1.进行即兴表演的两个条件是_____与_____。
2.非移动动作可以从四个方面探究,它们是_____、层次、____、____。
.
3.音乐形式的关键经验有节奏、____、____、旋律、_____、_____、织体、_____
4.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是_____;_____;_____
5.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是_____的目标体系;_____的目标体系。
6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的_____、_____
7.节奏经验的年龄目标有_____;_____
二、名词解释(每小题3分,共15分)
1.感受系统
2.幼儿园音乐课程目标
3.音乐技能
4.表现性评价
5.邀请舞
三、简答题(每小题7分,共35分)
1.简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
2.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。
3.简述音层厚薄经验的获得机制。
4.简述音量表现性的特点。
5.指出“妈妈用梳子,梳着我的头发;风是树的梳子,梳着树的头发。
”这句儿歌的原有形
象与意象。
四、论述题(每小题10分.共20分)
1.论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
2.论述学前儿童音乐教育中的教育性原理。
五、音乐材料分析题(共10分)
分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。
试题答案及评分标准
(供参考)
一、填空题(每空1分,共20分)
1.经验铺垫明确的任务意识
2.意识到身体的部分与整体空间重量
3.音色力度结构速度风格
4.音色探究中的打击乐演奏对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏多声部演奏
5.以音乐教育内容为结构框架以学前儿童音乐经验为结构框架
6.形式性再现性表现性
7.稳定的节拍节奏型
二、名词解释(每题3分,共15分)
1.感受系统:
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