PEP人教出版三年级上册英语第三单元Word格式.docx

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以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中。

教学资源分析：

本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。

在PartALet’slearn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLet’stalk部分学生已掌握句子Thisis…。

这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

第一课时Teachingcontents:

Alet’slearnLet’sdo（各教师根据情况自己填写）Teachingaims：

1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ookatme,thisismy…face。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:

Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。

　　3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

Teachingaids:

1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

　　2、教材配套的录音带。

Teachingprocedure:

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》

（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：

EG:

Goodmorning.Nicetomeetyou!

What’syourname?

Lookatme,thisispencil/green….

二、呈现新课（Presentation）

（1）T:

Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。

Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。

以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。

（2）教师指着自己说：

Goodmorning.I'

mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：

touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。

（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

记住单词（5）让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"

眼到、口到、心到、手到"

。

（6）游戏：

教师发出指令，学生执行指令。

Eg：

touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。

（7）学生听录音，边说边做Let'

sdo部分中的活动。

三、趣味操练（Practice）

（1）小组活动：

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：

Listenanddraw　　学生按教师的指令画图，如教师说：

Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

Homework:

抄读背本课单词。

第二课时Teachingcontents:

Alet’stalkLet’splayTeachingaims：

1能听懂、会说Howareyou?

I'

mfine./Fine,thankyou.等问候语。

会说：

Let’sgotoschool!

OK!

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

在本课的Let'

stalk部分主要教学Howareyou?

mfine./Fine,thankyou.等问候语。

与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?

是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。

因此，要告诉学生，不必每次见面都问Howareyou?

。

每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

splay部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let'

stalk部分的内容。

教学难点：

1、Howareyou?

的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

　1、本课Let'

stalk/A部分的教学课件。

　2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"

Hello"

"

Head,shoulders,kneesandtoes"

的录音带。

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同听指令做动作，Let'

sdo

（2）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。

呈现新课（Presentation）

（1）教学Howareyou?

Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:

Howareyou?

引导学生回答，并重复听说新句子。

教师板书告知新句子的用法。

（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。

（3）Let’splay:

问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。

（4）教学句子：

Let’sgotoschool.OK!

教师看一看手表说：

It’s7:

30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引导学生回答：

OK!

讲解Let’s的用法。

（5）活动：

乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：

Let’sgotoschool。

当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。

（6）教师演示Let'

stalk/A的内容，教师提问：

是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?

Fine,thankyou.（7）听本课时Let'

stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

（8）分角色表演对话并展示。

（9）自编对话。

教师提供情景学生自编对话Homework:

听录音，跟读对话。

板书设计：

（略）

第三课时Teachingcontents:

Blet’slearnLet’sdoTeachingaims：

　　1、能听说、认读head，body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：

Thisisthearm。

2、能听懂Let'

sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:

Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

教材分析：

Let'

slearn部分主要是呈现身体各部位的名称：

headbody,leg,arm,hand,finger,foot。

学生在第一课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。

　Let'

sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。

但教师要用动作提示学生区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。

注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。

进一步学习身体各部位的名词headbody,leg,arm,hand,finger,foot。

Let'

sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

head和hand发音易混。

Teachingaids:

　1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

2、教师准备Let'

sdo部分的图片。

热身、复习（Warm-up/Revision）　

（1）学生表演上节课所练对话。

（2）教师播放"

Head,shoulders,kneesandtoes"

歌曲的录音带。

并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

学生能听出所学单词：

head,eyes,ears,nose,mouth　（3）让学生试唱此歌曲。

（4）教师发出指令，学生执行指令。

呈现新课（Presentation）　

（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

引导学生用所学语句介绍：

Lookatmethisismy…　

（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

　（3）让学生听Let'

slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

　（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

（5）让学生站起来，听Let'

sdo部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起，边听边示范。

（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。

注意"

s"

的不同发音不必讲解，多次带读即可。

趣味操练（Practice）　

（1）听Let'

sdo部分的录音，选择正确图案。

（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'

sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

抄读背所学单词板书设计：

（略）

第四课时Teachingcontents:

Blet’stalkLet’splayStarttoreadReadandcountTeachingaims：

1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！

并能在实际情景中恰当的运用Let'

smakeapuppet!

Great!

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'

stalk会话学习的基础上，增加I'

mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

本课时的Let'

stalk部分是在A部分Let'

mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语，使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。

splay部分通过"

Chaingame"

的活动，让学生大量的练习与运用Let'

stalk部分的会话。

学习Let'

stalk部分对话。

表示赞成别人提议的感叹语Great！

和Howareyou?

的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

1教师准备B部分Let'

stalk的情景课件。

　2本课时教学内容的录音带。

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。

（2）听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

（3）师生问答：

T:

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.　　S:

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.　　T:

Howareyou?

　　S:

Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。

　　S:

　　T:

Verywell,thanks.呈现新课（Presentation）　　

（1）教师告诉学生Howareyou?

有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'

mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。

）　　

（2）学生跟读Fine,thankyou./I'

mfine.Thankyou./Verywell,thanks.　　教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'

m,fine,very,well,thank,thanks。

　　（3）游戏：

请你的回答与我不同　　教师拿出准备好的小球，建议道：

splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！

教师将球抛给一名学生说：

接球的学生回答：

Fine,thankyou.。

之后，由第一个学生抛球并问：

第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：

Verywell,thanks.。

以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议Let'

s…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！

并带读Great！

一词。

讲解Let’s的用法。

（5）教师播放B部分Let'

stalk的情景课件，让学生了解对话内容。

　　（6）学生听B部分Let'

stalk的录音，跟读对话。

　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

　　（9）表演学生自编的对话。

趣味操练（Practice）　　

（1）让学生看Let'

splay部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'

smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。

全体学生进行Let'

splay部分的活动，通过"

让学生大量的练习与运用　Let'

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'

splay部分的活动。

（4）引导学生完成课后练习：

StarttoreadReadandcountHomework:

熟读并找同学表演对话。

第五课时Teachingcontents:

AlettersandsoundsLet’scheckTeachingaims：

1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：

eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice

4、复习本单元，读会主情景图。

完成课后练习。

　　1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。

3、实际生活中的语言运用能力的培养。

教具准备：

教师准备字母教学课件。

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。

（2）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes　　二、呈现新课（Presentation）复习：

（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（2）师发指令生作出相应动作。

（3）认读表演主情景图中对话。

（4）完成练习：

前后连线Let’sgotoschool.Goodmorning.Goodmorning.OK!

Hi!

Hello!

I’mfine,thankyou.（5）教师出示字母的教学课件。

复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：

eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice　并听录音跟读。

（6）完成Let’scheck的练习。

复习本单元，完成同步指导。