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A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.文艺复兴时期D.资本主义社会

21.中国近代史上著名的教育家有（ABDE）。

A.杨贤江B.蔡元培C.康有为D.徐特立E.陶行知考试大－全国最大教育类网站（www．Examda。

com）

22.马克思主义教育学认为，教育起源于（BCD）。

A.儿童对成人模仿的需要B.传递生产和生活经验的社会需要

C.人类生存的需要D.人的自身发展的需要E.社会安宁的需要

23.教育的特质至少有以下几方面（ADE）。

A.是人类社会所特有的有意识活动B.是人类与动物共有的生存活动C.是人类特有的认识活动

D.是人类传递社会经验的活动E.是以培养人为直接目标的社会实践活动

24.家庭环境的效应表现在（ABCDE）。

A.家长的职业类别B.家长的期望水平

C.家长的文化程度D.家庭的自然结构E.家庭的气氛

25.我国的教育结构确定了以下几种类型（ACDE）。

A.基础教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育E.成人教育

26.教育目的具有（ACBE）作用。

A.导向B.评价C.激励D.规范E.选择来源：

27.课程计划主要由以下几部分组成。

（ABCDE）

A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排

28.教师的教育工作能力包括（ABCDE）。

A.与学生的交往能力B.语言表达能力

C.运用现代教育技术手段的能力D.组织管理能力E.教育科研能力

29.教育的本体功能是（ABC）。

A.人的培养B.经验和人才的选择

C.人类精神文明的传递与继承D.促进社会政治变革E.促进社会经济发展来源：

30.“环境决定论”完全否定了（AE）。

A.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的影响D.文化的功能E.人的能动性

1.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（B）。

A.《对教育方针的意见》B.《新教育大纲》C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》

2.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的（C）。

A.教育现象B.教育管理学C.教育科学D.教育评价学

3.世界上最早颁布义务教育法的国家是（D）。

A.中国B.日本C.新加坡D.德国

4.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（B）。

A.教育起源于动物本能活动B.儿童对成人无意识的模仿C.人类语言产生后的必然要求D.对外部自然界的恐惧

5.社会上出现专事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在（B）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

6.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（B）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

7.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

8.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这是（C）。

A.环境决定论的观点B.遗传决定论的观点C.教育万能论的观点D.基因决定论的观点

9.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指（D）。

A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育来源：

C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

10.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（C）。

A.1949年10月1日B.1950年10月1日

C.1951年10月1日D.1952年10月1日

11.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是（A）。

A.马克思主义个人全面发展学说B.孔子的圣贤人格理想

C.科教兴国的战略思想D.文艺复兴时期所倡导的人文主义理想

12.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（B）。

A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程

13.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（B）。

A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.课本

14.对学校教育来说，课外活动（A）。

A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

15.与家庭教育、社区教育相比，学校教育（B）。

A.并不重要B.是教育的主体形式C.是必要的有益的补充D.的教育形式更为灵活，是非制度化的教育

16.教师的根本任务是（D）。

A.传授知识B.开发学生的智力C.做学生的朋友D.教书育人

17.教师职业的最大特点是职业角色的（B）。

A.单一性B.多重性C.模糊性D.低级性本文来源:

考试大网

18.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是（A）。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国宪法》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

19.美国教育家杜威要反对的是（B）。

A.儿童中心论的观点B.教师中心论的观点C.活动中心论的观点D.经验中心论的观点

20.世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是（C）。

A.柏拉图B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞

1.中国封建社会出现过的学校教育的类型有（ABD）。

A.官学B.私学C.骑士学校D.书院E.社区学院来源：

2.课外活动的基本组织形式是（ACD）。

A.群众性活动B.以教师为核心C.小组活动D.个人活动E.班级授课制

3.教育民主化向纵深发展的主要表现在（ABC）。

A.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现

4.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（ABCD）。

A.教育的自身状况B.人的主观能动性的调动

C.家庭环境采集者退散D.社会发展的状况E.气候条件

5.1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（ABD）。

A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合

C.教育发展与教育改革相结合D.全面规划与地方分权相结合E.政府办学与民间办学相结合

6.社会主义全面发展教育的组成部分是（ABCDE）。

A.德育B.智育C.体育来源：

D.美育E.劳动技术教育

7.教师必须要培养的基本教育能力素养有（ABCDE）。

A.语言表达能力B.运用现代教育技术手段的能力

C.了解学生及同学生交往的能力D.组织管理能力E.教育科学研究能力

8.学校组织学生的社会实践，它的意义在于（BCD）。

A.可以减少课堂教学的时间B.有利于做到教育与生产劳动相结合C.有利于形成学生的主体性D.有利于学生进行合理的职业定向E.可以让学生有赚钱的机会

9.我国社区教育主要类型是（AD）。

A.以学校为主体的社区教育B.以教师为主体的社区教育C.以学生为主体的社区教育D.以社区为中心的社区教育E.以家庭为主体的社区教育

10.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（ABD）。

A.教育观B.人才观C.应试升学观D.教育质量观E.精英教育观

心理学

一、填空（每个空1分，共15分）

1、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由_____、_____和____构成。

2、布鲁纳认为学习包括_____、______和_____三个过程。

3、对人类学习的解释有两大理论即______和______。

4、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类：

_____和_____。

5、测验的效度有三种：

______、_____和_____。

6、两种最基本的教学方法是_____和_____。

二、单项选择题（每小题1分，共10分）

1、设计问题促进学生对教材的学习，最适当的理由是（）

A、问题可以控制和引导学生的注意；

B、问题可以起到复习旧知识的作用；

C、问题可以活跃课堂气氛；

D、问题可以对不认真的学生起惩戒作用

2、“学会如何学习”实质上是指（）

A、培养对学习的浓厚兴趣；

B、学会在适当的条件下应用适应的认知策略；

C、掌握系统的科学概念与原理；

D、掌握大量而牢固的言语信息

3、掌握概念的行为指标是（）

A、能记住概念的定义；

B、能理解同类事物的共同关键特征；

C、能区分概念的正反例；

D、ABC都对

4、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）

A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习；

B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；

C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高；

D、难度大的学习，低焦虑效率好

5、下列能代表高成就需要者的描述是（）

A、喜欢对问题承担自己的责任；

B、宁愿担任专业工作而不愿作企业家；

C、倾向于选择风险较小的工作；

D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳

6、关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）

A、高智力者其创造性也高；

B、高创造性者必有高智商；

C、低创造性者其智商可能高也可能低；

D、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

7、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（）

A、冯特；

B、华生；

C、桑代克；

D、赫尔巴特

8、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（）

A、客观性；

B、移情作用；

C、敏感性；

D、心胸豁达

9、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。

A、50%；

B、60%；

C、70%；

D、80%

10、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）

A、最新的内容；

B、最形象、生动的内容；

C、事例或案例；

D、学科的基本概念与原理

三、判断题（每小题1分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×

”）

1、语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。

（）

2、程序教学的首创者不是斯金纳，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

3、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。

4、桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。

5、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

6、托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。

7、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一（）

8、教师智力水平越高，其教学效果越好。

9、根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论，要提高学生的道德水平，主要要提高其道德认知水平。

10、高创造性的学生一般都是适应良好的学生。

11、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。

12、在动作技能学习的不同阶段，反馈信息的来源和作用不同（）

13、从测量学的观点看，语文考试中以作文代替学期测验，其效度是难以保证的。

14、在上位学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化（）

15、大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（）

16、原有知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象（）

17、工作记忆就是短时记忆（）

18、学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同（）

19、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵4遍（）

20、社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因（）

1、陈述性知识学习可分为______、______和______三类。

2、概念可以通过两种途径习得：

______和______。

3、根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为_____和_____。

4、两种最基本的教学方法是_____和_____。

5、根据动机的动力来源，可把动机分为_____和______两类。

6、信息加工心理学家把解决问题分为____、_____、_____和_____四个步骤。

1、假如有这样一个教学目标：

“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（）

A、陈述的是难以观察的内部变化；

B、陈述含糊不清；

C、陈述的是教师的行为；

D、陈述的是外显行为变化

2、关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（）

A、教师的智力水平越高，其教学效果越好；

B、教师的智力水平与其教学效果无关；

C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关；

D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果

3、提出“试误说”学习理论的心理学家是（）

A、斯金纳；

B、桑代克；

C、巴甫洛夫；

D、布鲁纳

4、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵（）

A、6遍；

B、4遍；

C、3遍；

D、2遍

5、讲授式教学方法的主要优点是（）

A、有利于激发学生的智力；

B、有利于增强学生的责任心；

C、经济实用；

D、有利于培养学生内在动机

6、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）

A、努力；

B、能力；

C、难度；

D、运气

7、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（）

A、认知内驱力；

B、附属内驱力；

C、自我提高内驱力；

D、生理性内驱力

8、课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（）

A、不利于提高个人的抱负水平；

B、导致紧张和焦虑；

C、不利课堂气氛活跃；

D、不利激发学生个人的努力

9、下列陈述中不正确的是（）

A、有创造性的学生一般都是适应良好的学生；

B、低创造性与高智力的学生是学业成就的强有力获得者；

C、高创造性与高智力的学生一般都是适应良好的学生；

D、低创造性与低智力的学生则被许多防御机制所困扰

10、从规则到例子的学习实质上是一种（）

A、上位学习；

B、下位学习；

C、并列结合学习；

D、发现学习

1、艾宾浩斯的记忆研究是典型的教育心理学应用研究（）

2、在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应（）

3、学习与表现（Performance）之间可能有很大的差异（）

4、精加工需要在要记忆的材料中增加新信息（）

5、产生式理论中的C—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释（）

6、大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（）

7、运动技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线有很大的区别（）

8、要改变一个人的态度或品德的充分而必要条件是促使他陷入认知失调（）

9、心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知（）

10、陈述性组织者与新的学习产生一种上位关系，为新的学习提供最适当的类属者（）

11、练习的相对同一和变化，既考虑了学习定势的积极作用，也避免了其消极作用（）

12、对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习（）

13、根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别（）

14、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生（）

15、掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元（）

16、学生的学习能力和学习速度有很大的差异，这是个别化教学受到普遍重视的重要原因。

17、无论在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致地强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利于学生潜力的充分发挥。

18、布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例（）

19、客观测验的优点是教师出题方便，批改方便，且适合测量学生的高层次的能力（）

20、品德具有稳定性的特征，但是同时品德又是行为情境相似性的函数（）

C、经济实用；

C、不利课堂气氛活跃；

B、低创造性与高智力的学生是学业成就的强有力获得者；

D、低创造性与低智力的学生则被许多防御机制所困扰

一、填空题（每个空1分，共15分）

1、科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即_____、_____和_____。

2、对人类学习的解释有两大理论，即______和_____。

3、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱动力、______和______组成。

4、元认知包括两个基本成分，即_____和_____。

5、品德不良的转化经过三个阶段：

_____、_____和_____。

6、动作技能的形成分三个阶段：

______、______和_____。

二