小学语文三年级上册课外阅读指导教学设计2Word文档格式.docx
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⒉熟记好词句的基本要求。
⒊自己确定按类摘录的方法:
可按景、物、人或其他类别进行分类摘录。
出示训练,感悟方法。
⒈出示训练,选精读童话《拇指姑娘》报时训练说说好词佳句段的摘录的方法。
⒉出示例样进行讨论:
题目:
《拇指姑娘》第1~15页作者:
安徒生好词:
粘糊糊、漂流、纤细好句:
燕子就这样飞向空中,飞过森林,飞过大海,飞过常年积雪的大山。
好段;
拇脂姑娘的摇篮……3、总结读书体会,讲述好词佳句段的摘录的方法。
⒈学生试读,完成报时。
⒉说说你用什么符号摘录了哪些词、句,为什么?
准备按什么分类摘录?
⒊小组漫谈读书体会。
⒋学生感知好词佳句段的摘录的方法;
明确目的,边读边划边想,以词句为单位,加强分类摘录训练。
实践体验,培养习惯。
⒈组织学生进行课外阅读,要求学生按好词佳句段的摘录要求进行。
⒉组织检查和辅导。
⒊教师小结上课情况。
⒈学生阅读。
⒉小组交流阅读情况。
⒊建立好词佳句段的摘录簿。
-3-课题4、学会查资料课型实践学习型教学目标指导学生了解查资料的要求和方法,在实践中体会查资料的好处和益处,初步掌握查资料的途径和方法,兴趣,培养探求的好习惯。
动物疫病课程中翻转课堂教学设计论文
摘要:
动物疫病是动物医学专业一门重要的必修课程。
来自于美国的翻转课堂作为一种新型的教育模式,受到广大国内教育工作者的青睐。
该研究将翻转课堂引入动物疫病课程教学中,激发了学生学习兴趣,提高了课堂学习效率,取得了很好的教学效果。
翻转课堂(FlippedClassroom)又称为“反转课堂”(InvertedClassroom),其实质是利用教育技术和活动学习使学生从传统的课堂听课转变为课下听课观看视频学习,而课堂上,学生在教师和同伴的帮助下提出问题并解决问题,从而实现学习效率的提高[1]。
它最早是由19世纪早期西点军校的西尔韦纳斯塞耶(SylvanusThayer)将军提出的[2],是对传统教学模式的改进和创新,对于提高学生的自我学习能力,改善和提高教育质量具有积极的作用[3],让教师真正成为学生身边的引导者。
鉴于中美两国历史文化渊源、教育现状及发展水平的差异,翻转课堂教学模式的引入和本土化是一个迫切而又艰巨的研究课题[4]。
动物疫病是动物医学专业的一门重要的专业课程,其内容包括动物寄生虫病和动物传染病2个部分,主要讲授疾病的病原体形态、致病机理、寄生虫生活史、临床症状、剖检变化以及防治等。
课程内容涉及面广,知识点多,特别是寄生虫部分内容抽象,学生常感觉学习难度大。
因此,传统单一的课堂教学方式已无法满足教学需求[5],也无法满足现代兽医行业对人才的需求。
本研究将翻转课堂引入动物疫病教学中,为本门课程的教学改革提供理论依据。
1翻转课堂教学模式设计
1.1微视频内容的选择
根据动物医学专业的培养方案和教学大纲,动物疫病课程是72学时(动物寄生虫病学36学时,动物传染病学36学时),以培养学生的分析问题和解决问题能力,增强实践操作能力为原则,我们从动物寄生虫病(蠕虫病、昆虫病、原虫病)和动物传染病(细菌疾病、病毒疾病、支原体和衣原体疾病)中选取典型的疾病为代表,制成微视频,供学生在课前学习。
1.2教学过程设计
将翻转课堂应用到动物疫病课程教学中,主要包括课前教师搜集材料制作微视频,学生观看自学;
课堂教师教学,与学生互动探讨;
课后教师总结问题,学生知识巩固3个步骤。
2翻转课堂教学实践应用
2.1应用方案
翻转课堂在动物疫病教学中的应用,笔者以“猪蛔虫病”教学内容为例,进行实证研究。
本文选取了14级动物医学专业2个班级(合班)对“猪蛔虫病”内容进行实践应用,其中采用了网络收集意见和问卷调查2种方式综合评价,整理分析数据,得出结论。
2.2应用过程
2.3应用效果调查分析
全班同学都通过微视频课前自学,其中近90%(87.0%)学生课前微视频学习使用了10~20min,甚至有的学生(2.9%)观看了20min以上,说明大多数学生对视频进行了反复观看,满足了学生个性化学习的需求,也体现了信息化教学的优势。
从表1问题2中看出,90%多的学生(非常喜欢的学生5.8%,比较喜欢的学生84.1%)喜欢翻转课堂,觉得对课堂学习有益。
10.1%的学生(7/69)认为效果一般,但也承认对课堂学习有帮助。
无人反对这种学习模式。
数据表明,学生是任可翻转课堂的教学模式。
3翻转课堂实践应用发现的问题
3.1对教师提出新要求翻转课堂教学模式,要求教师除了掌握专业知识外,还需具有一定的信息素养和学习资源设计与开发能力。
同时,对教师对课堂的掌控力、引导力、组织能力等提出了更高的高求,促进了教师专业发展。
3.2完善教学评价方式本次研究的.实验数据主要是通过查阅资料课堂观察、问卷调查和网络收集意见进行总结得出的,在问卷设计和指标设计问题上可能考虑的不够全面。
因此,在今后的教学中需不断完善问卷问题设置,也可增加任课教师问卷部分,拓宽收集意见的路径,听到更真实的声音。
3.3其他视频学习资源枯燥、教学环境受限、时间分配的合理性、个别化辅导的实现等因素均对翻转课堂教学效果有着重要影响。
4结语
翻转课堂的迅速发展为我们带来了全新的教育体验,猛烈地冲击着传统的教育理念和教育方法[6],将其引入高校的专业课教学中实践,提高了学生的学习兴趣和课堂学习效率,取得了很好的教学效果。
但与时同时,目前的课程中,还存在着参与实践的教师较少,可提供的研究课例有限,教学过程设计的不够完善等问题,在今后的教学工作中仍需要不断地完善和改进。
参考文献
[1]张小梅,王妍妍,马增林.普通高校工商管理专业“翻转课堂”教学设计研究[J].教育探索,2014(7):
60-61.
[2]崔艳辉,王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育,2014(11):
116-120.
[3]赵华新,曹传东.“翻转课堂”在高职平面设计课程中的教学设计[J].黑龙江畜牧兽医:
综合版,2016(5):
231-233.
[4]杨晓宏,党建宁.翻转课堂教学模式本土化策略研究[J].中国电化教育,2014(11):
101-110.
[5]梁鹏,赵卉双,程文健,等.《食品添加剂》微课教学体系的构建和探索[J].安徽农学通报,2016,22(02):
126-127.
[6]刘东,王张妮.对国内翻转课堂热的理性思考[J].教育探索,2015(4):
141-143.
《皇帝的新装》教学设计与课后习题
教学目的
1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
2.了解童话想象和夸张的特点。
3.理解这篇童话的讽喻意义。
4.培养复述课文的能力。
重点难点
1.重点:
(1)学习复述课文。
(2)理解这篇童话的讽喻意义。
2.难点:
童话想象和夸张的特点。
教学时间:
二课时。
教学过程
第一课时作业优化设计
一、预习
1.读准下列加点字的音:
滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4)
勋章(xun1)称职(chen4)
2.解释下面的词语:
(l)不惜:
本课指不觉得可惜,舍得。
(2)炫耀:
本课指夸耀。
(3)称职:
能够胜任所担当的职务。
称:
适合。
(4)愚蠢:
头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药:
比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药:
用药救活。
(6)妥当:
稳妥适当。
(7)华丽:
美丽而有光彩。
(8)骇人听闻:
使人听了非常震惊。
骇:
惊吓。
(9)随声附和:
别人说什么,自己跟着说什么。
形容毫无望J见、一味盲从。
附和:
跟着别人说。
(10)勋章:
一种较高等级的荣誉证章。
3.自读课文,思考预习提示。
二、导入
1.作家作品简介
作者安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话,共160余篇。
在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。
作品想象丰富,情节生动,语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事改编,描述“新装”的似有实无,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。
揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状。
本文的体裁是童话。
童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
下面请看课文《皇帝的新装》。
三、正课
1.请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。
讨论并归纳:
第一段:
从开头到“皇上在更衣室里。
”
第二段:
从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
第三段:
从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
策四段:
从“这样”到完。
2.提问:
课文怎么写皇帝爱新装的?
;
从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。
3.提问:
第一段写皇帝爱新装的目的是什么?
写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。
4.提问:
请找出第一段中关键词语,准备复述。
“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。
5.请二、三位同学复述课文,其他同学评价。
6.提问:
两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?
两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。
这就投了皇帝爱穿着的癖好。
骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
这是最合皇帝心意的。
因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。
所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。
7.提问:
皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?
他为什么不敢说真话?
从课文中找出能说明这个问题的.语句。
他什么东西也没有看见。
诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。
课文语句:
“难道我是愚蠢的吗?
我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?
不成!
我决不能让人知道我看不见布料。
8.提问:
皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?
从课文中找出能说明这个问题的语句。
他什么东西也看不出来。
这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。
“我并不愚蠢呀!
这大概是我不配有现在这样好的官职吧。
这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。
9.提问:
皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?
皇帝为什么也不敢说真话?
皇帝也“什么也没有看见”。
皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。
“难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当皇帝吗?
这可是最可怕的事情。
10.提问:
皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?
怕是帝责怪他们欺骗皇上,以先人为主的方法,极口称赞骗子级的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽。
11.提问:
跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料?
他们提出了什么建议?
他们说:
“哎呀!
真是美极了!
”“这布是华丽的!
精致的!
无双的!
”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
12.根据板书,复述“做新装”部分。
其他同学评价。
《写写见闻》教学设计之一
这是一次指导学生写见闻,因此,首先要指导学生读懂教材,了解什么是见闻,哪些是新鲜事,引导学生通过回忆,选好作文的材料;
其次,要结合三级作文训练要求,把重点放在指导学生连句成的方法上,按事情发展的顺序来组织材料;
再次,在教学呆结合教学内容有机地向学生进行热爱家乡,热爱祖国等思想教育,进行在日常生活中留心观察周围事物的良好学习习惯教育。
二、教学目标
1、懂得什么叫“见闻”,哪些是新鲜事。
2、指导学生初步学会留心观察周围事物的习惯。
3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、结合习作训练,有机地向学生进行热爱祖国、热爱家乡,赞扬社会主义新人、新事、新风尚,讴歌改革开放所带来的巨大成就等思想教育。
三、课时安排共2课时。
第一课时
(1)指导审题。
①揭题,了什么叫“见闻”。
(什么叫“见闻”?
“见”就是看到的,“闻”就是听到的;
“见闻”也就是看到的或者听到的.事情。
②读文,明确哪些是“新事”。
A读课文第一句,思考:
课文向我们提示了“见闻”的哪些场所?
指导:
“见闻”一般指自己家庭以外所看到、听到的新鲜事。
B出示判断:
下列材料,哪些属于新鲜事?
哪些不属于新鲜事?
为什么?
a)老师带我们参观开发区,我们见到了开发区日新月异的变化。
b)村民集资新修了一座庙,许多老太太来烧香菩萨,不海豹小朋友围着看热闹。
c)星期天,我跟随爸爸妈妈逛义乌小商品市场,市场很大,小商口琳琅满目,习东西的人大包小包提了很多,人人都喜气洋洋。
d)上学路上,我看到一个小偷被人抓住了,送到派出所去。
e)学校组织了援建“浙藏希望小学”捐款仪式,同学们把自己的零花钱都捐了出来。
f)班上有名的“小调皮”今天美术课被美术老师批评了,老师还扣了我们班里的纪律分,同学们都指责“小调皮”损害了班级荣誉。
g)住在乡下的家新装了电话机,还打算买一只BP机。
未整理完
◆[2003-12-6]
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