幼儿园中班语言说课稿十篇Word文件下载.docx
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小气球、小鸟和小鸡。
二、说教法
新《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求"
形成合作式的师幼互动"
,因此本活动我除了准备丰富有效的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了:
1、绘画讲述法:
以往的故事教学是教师应用各种教具、挂图讲述故事,今天我采用绘画的方法,使幼儿深入其境,使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中,在绘画的同时,我采用插入式的贴绒教具,随着故事情节的跟进,逐一出示,更加激发了幼儿对故事的兴趣,加深对故事内容的理解。
2、角色表演法:
通过教师与幼儿,幼儿与幼儿的角色表演,让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话,人人都介入愉快的活动之中,改变了过去能力强的幼儿唱主角,能力差的幼儿当配角的情况,真正做到了面向全体幼儿,使每个幼儿在原有的基础上都有所得益,有所提高,真正做到有效师幼互动和幼幼互动。
3、提问法:
这是语言活动中常用的方法,但是在活动中,我改变了以往的一问一答,回忆式,封闭式的提问方法,将提问改为多样性,启发性,发散性的问题,如:
小鸟为什么要哭,猜猜发生什么事情了?
小气球会对小鸟说什么?
这些问题能激发幼儿的想象力,又能让幼儿根据现实情况想到解决的办法。
三、说学法
在整个活动中我以幼儿为主体,让幼儿在听听,想想,说说,玩玩,唱唱的活动氛围中活动,掌握重难点,幼儿运用了猜测讨论法,游戏练习法等方法。
1、猜测讨论法
讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。
在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,幼儿在讨论谈话中,显得无拘无束,能大胆的说出自己的想法,同时更是幼儿间经验分享的过程,是幼儿练习说话和向同伴学习的好机会。
2、游戏练习法:
游戏是孩子最喜欢又易接受的一种方法,以游戏为活动,让幼儿在轻松、快乐的游戏氛围中学习,把活动推向了高潮。
幼儿一边游戏一边联系到故事中的内容,做到了很好的学习,这正体现了《纲要》中提出的:
语言能力是在运用过程中发展起来的。
四、说活动程序
根据幼儿的年龄特点和活动目标,我设计了以下几个环节:
1、谈话导入活动这个环节,我采用故事中小气球一直爱唱的那首歌导入活动,用教师爽朗的歌声吸引幼儿的注意力。
2、用绘画的形式贯穿故事始终,吸引幼儿的眼球。
在此环节中,我还采用有效的提问和幼儿的讨论不断的引出故事情节的方法,在幼儿的讨论和谈话中,你一言我一语,能大胆的说出自己想到的,看到的,幼儿在轻松愉快的活动氛围中提高了语言表达能力,这是解决重点突破难点的重要环节,根据《纲要》精神,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
3、完整讲述故事,对幼儿进行情感教育,这个环节重在揭示思想内涵,通过整个故事情节的讲述,让幼儿通过回忆的方式与教师一起完整的讲述故事,同时通过谈话,平时小朋友是怎样帮助别人的,让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。
这些程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。
整个活动符合中班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深,循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。
幼儿园中班语言说课稿篇2
第一部分:
说教材分析
一说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:
情感目标:
使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标:
培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标:
初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点:
1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出:
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三说重点难点
重点:
使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。
难点:
能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:
我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。
第二部分:
中班语言教案《微笑》
活动目标
1、使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3、初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
活动准备
1、挂图第2号,故事磁带。
2、两幅表情图:
一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。
3、幼儿活动材料第一册第11—13页。
4、空白的圆形卡片,油画棒等。
活动过程
一、看表情图。
——教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
——引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
——让我看看你们甜甜的微笑吧!
二、欣赏故事第一段。
——出示挂图,欣赏故事第一段。
问:
故事题目是什么?
(微笑)
——为什么小蜗牛很着急?
——1、小鸟为朋友做了什么?
2、大象呢?
3、还有一位是谁?
对,是小兔子,那他给朋友们做什么?
——总结(小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
)
——那你们帮小蜗牛出出主意。
小蜗牛能为朋友做些什么呢?
——鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
三、欣赏故事后半部分。
——请幼儿边看挂图,边欣赏故事。
——小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
——为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
——它是怎样把微笑送给大家的?
——朋友们,喜欢微笑吗?
(喜欢)你是怎么知道的?
——大家为什么认为蜗牛了不起?
——总结:
其实每个人都有自己不同的本领,每个人都是最棒的。
小朋友,你们也可以向小蜗牛一样,每天微笑面对大家,这样,我们每个人都会很开心。
四、制作“微笑”标志。
——幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。
附《微笑》
森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。
小兔说:
“小蜗牛,你的微笑真甜。
”小蜗牛想:
“对呀,我可以对朋友们微笑。
”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?
”
小蜗牛想出了好办法。
第二天,他把很多信交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信,信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:
“小蜗牛真了不起!
他把微笑送给了大家。
幼儿园中班语言说课稿篇3
尊敬的各位领导,亲爱的同仁们大家好,今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》,选自亿童活动。
接下来我将由以下8个方面来进行说课:
一、说指导思想
正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出:
语言是交流和思维的工具,而幼儿期是语言发展的重要时期,幼儿语言学习贯穿各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响,所以我选择了一节语言活动,做为今天的说课内容。
二、说教学内容
正如《纲要》中所述:
既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;
及要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验。
,所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动,这节教育活动是具有想象力的教育绘本,当我们一提到蛇,顾名思义,想到的是血腥和残酷的印象,喜欢在阴湿的草地里生活,越漂亮的蛇,越有毒,而这节教育活动从一个富有想象力的视角,讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇,陆陆续续吃了很多的小动物,原来一个非常恐怖、紧张的故事,却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转,哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。
出乎意料的结局,与孩子幼小的心灵相吻合,离奇的故事情节,生动活泼的绘本图画,充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望,让孩子在故事中感受到绘本的乐趣,并喜欢上绘本阅读。
三、说学情
现在社会语言是展示自我,彰显个性的重要手段,而中班幼儿的语言学习,在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期,所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法,发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、说目标
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:
幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的,所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。
而教育目标是教学的起点和归属,对教育起着导向的作用,所以我预设了3个目标:
1.体会故事的幽默,感受绘本故事带来的快乐。
(情感目标)2.理解故事内容,愿意想象动物被吞进肚子的场景,并能续编故事。
(能力目标)3.认读字词:
孔雀、长颈鹿、马戏团(知识目标)五、说活动重难点重点定位于:
理解故事,学习重点字词难点在于:
愿意想象动物被吞进肚子的场景,并能续编故事六、说活动准备活动准备是上好一堂课的一半,事半功倍,为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备:
1.知识准备:
了解为了使本节课知识目标更好的达成,我上查阅资料,更好的剖析本节课的知识点,更好的讲解重点字词,更深层次挖掘知识,我查阅资料了解到,孔雀是印度的国鸟,长颈鹿是最高的陆生动物。
2.物质准备:
为了使幼儿更好的学习绘本故事,我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。
制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。
五、说教学
法科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果,一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学,所以本节课我以幼儿为主体,采取由浅入深出的教学原则,所以本节课我运用了以下的教学方法:
1.谈话法,为幼儿制造一个宽松自由的学习环境,启发幼儿的学习兴趣。
2.启发提问法,目的是发散幼儿的思维,不局限幼儿的想法。
3.引导发现法,为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
4.课件展示法,更直观的理解绘本故事的离奇,感受绘本带来的乐趣。
我克服了传统说教的形式,提出开放式的提问,让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐,所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。
六、说活动流程
及课后延伸根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况,我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动:
谈话导入--理解阅读--复述故事内容,学习字卡--集体游戏--课后延伸。
1.本节课我以谈话导入的形式,引出今天的主角哈罗德,激发幼儿的学习兴趣。
2.阅读理解环节,采取启发提问法,目的是发散幼儿的思维,不局限幼儿的想法,让幼儿参与到绘本故事中,愿意跟随故事的发展,学习绘本故事。
3.复述故事环节,带领幼儿复述故事,锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力,学习本节课的重点。
4.集体游戏,通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡,变成一条贪吃蛇,巩固学习重点字词,并体会集体游戏的乐趣。
5.课后延伸,通过让幼儿续编故事,想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢?
发挥幼儿的想像,发散幼儿的思维,延伸到三楼的大区角《烧烤区》。
幼儿园中班语言说课稿篇4
贪吃的小老鼠
《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事内容安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平,我认为这一活动应达到以下目标:
1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片,并用连贯的语言讲述画面内容,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇:
羡慕、神气
3、发展幼儿的想象力,口语表达能力,培养幼儿初步的判断、推理能力。
让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
设想故事结尾并讲述。
准备:
投影仪、图片、每人一块拼图板
针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达能力有了一定的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们的判断思维能力几口语表达能力,从而达到良好的效果。
四、说教学程序:
1、悬念导入
放投影仪出示西瓜皮,请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力和语言表达能力。
费时3分。
2、经验讲述
出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?
会说些什么?
用一句完整地话讲述图片内容,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理能力,接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿讲述老鼠的神情,让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序,再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按老师排得图片讲故事,老师再用生动的语言讲故事,这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。
并学习理解“羡慕”一词。
费时20分。
3、让幼儿创编故事
提问:
水慢慢地流进来,西瓜皮船沉下去,最后会发生什么事呢?
请幼儿大胆发言,想象出不同的故事结尾,这样做,可以培养幼儿的想象推理能力。
费时4分。
4、活动延伸
联系实际,教育幼儿。
幼儿园中班语言说课稿篇5
一、教材分析
我选择的说课的科目是语言,课题内容是诗歌《秋风吹》,适合小班幼儿学习,教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。
这首小诗明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。
可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解,这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化,可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作,还可以带领幼儿进行拾落叶的活动,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上,初步尝试朗诵诗歌。
4、丰富动词:
吹、飘、飞。
教学的重点是:
理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出:
语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。
这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性,用简单通俗的语言描述了秋天美好的情景,是幼儿认识自然了解秋季的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
理解动词的实际含义并会应用。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。
语言的感________彩对幼儿有很大的感染力,通过丰富动词,根据小班幼儿的年龄特点,鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作,使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化,通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解,活跃了课堂气氛,构建了民主和谐的师幼关系。
二、教学方法
针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。
第一种趣味游戏法,同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”。
那么,趣味游戏法恰恰是实现纲要要求,激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。
活动中,我请幼儿扮演小树叶,秋风吹来随优美的音乐自由表演,音乐听,请小朋友说一说,你这片小树叶像什么?
通过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时,激发幼儿别致的想象。
第二种是视听讲结合法,主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
在自由、宽松且安静的环境中,通过多媒体课件,更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象,刺激幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的观察。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
设计了提问:
“你看到的小树叶飘下来的时候像什么?
”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美,在示范朗诵时,教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵,充分的刺激幼儿的听觉感官。
讲就是指教师和幼儿的互动式的交流,教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。
在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句,丰富幼儿的语言。
视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
第三种方法是完整跟诵法,在幼儿自由积极的获取知识的同时,教师运用激励性的语言,鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现,声音自然的朗诵给大家听。
从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。
以上三种教学方法交替使用,互相补充,配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、学法指导
教学中注意引导幼儿注意倾听,大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听,才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求,我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助:
首先,我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听,诗歌中说了些什么?
”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。
在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐,进行声情并茂地朗诵,刺激幼儿的各种感官,为幼儿提供学习朗诵的榜样,激发幼儿想说的愿望。
其次,利用多种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性,从而让幼儿敢说。
四、教学程序
总体分为三部分。
第一部分采用拾落叶活动导入,以亲切的口吻,师生进行相互交流,肯定幼儿帮助孔爷爷做事,使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法。
然后,设置疑问:
小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?
树叶为什么会在地上呢?
从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心。
第二部分,是分析理解诗歌部分,这一部分共分五部。
第一步,利用课件,教师配合语言的讲解,帮助幼儿了解一年四季树叶的变化。
拓展幼儿知识面,实现课程间的整合。
看后,再回到秋天这一季节,提问:
秋天,小树叶都怎样了?
启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化,此环节顺利过渡到下一步。
第二步游戏《秋风吹》。
老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶,播放“秋风”的音乐,秋风吹来了,小树叶随音乐自由表演。
游戏中,老师自然的配以诗歌中的语言:
秋风秋风轻轻吹,树叶树叶飘呀飘。
秋风吹来了,这片小树叶好象在空中跳舞;
这片小树叶好象一只小燕子;
这片小树叶跳累了,躺在了大树妈妈的身旁。
音乐停止,提问:
你象什么?
引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化。
有的幼儿说:
自己像一只小蝴蝶。
教师自然引导过渡到下一步:
__x小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶,飞呀飞!
到底象不象蝴蝶呢?
我们一起来看一看。
第三步,欣赏课件,为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境,帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。
欣赏后配合提问:
你看到,小树叶象什么?
(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?
老师:
不是一只蝴蝶,是许多蝴蝶,我们可以这样说“一群蝴蝶”。
学说诗歌中的语言:
好象
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