小学五年级上册音乐全册教案文档格式.docx

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嘀格：

小和少的意思。

伢儿：

指孩子。

一班班：

一些和一伙的意思。

鞋鞋：

鞋子。

②根据节奏读练歌词。

③提醒“嘀格”和“鞋鞋”等一些词特殊读音。

④拍手击掌等肢体动作敲击节奏。

3．学唱曲谱。

①师弹奏乐曲学生哼唱一遍。

②指导切分音处的唱法。

③讲湘西民歌的特点，多用5（suo）结束。

④提示《嘀格调》出现的最多音符是“23165”中国民歌的特点，多用五个音，称为“五声调式”。

⑤放课件学生跟音乐哼唱。

⑥伴音乐拍击节奏哼唱简谱。

4．学唱歌词。

①跟范唱音乐一起摹唱一遍，熟悉旋律和歌词。

②带着轻松的情绪唱一遍。

③想象孩子们劳动读书的场面唱歌曲。

④同学合作，对唱一遍。

⑤强调结尾处歌声悠远速度放慢。

⑥学生试着轮唱一遍。

四、融入土家摆手舞表演唱

1．师做示范动作，学生模仿。

2．随音乐边跳边唱。

3．赛一赛。

五、学生小组合作自创歌词

1．学生根据自己对湘西孩子的印象，填几句祝福或夸奖的词。

2．选代表展示作品。

六、课堂延伸

1．欣赏桑植红色民歌《马桑树儿搭灯台》等歌曲，进一步了解桑植民歌的特点及魅力所在。

2．哼唱合唱版的《嘀格调》感受另一种风格的演唱。

七、下课:

学生在欢快的《嘀格调》中走出教室。

第二课时

一、了解土家风俗

播放《土家喜欢咚咚喹》

师：

同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？

（学生回答）

你们回忆学过或听过那些土家族风俗：

哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏

（播放土家歌、风俗民情）

二、练唱《脚踏水车唱山歌》

今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

放音乐《脚踏水车唱山歌》

1=E---C2/4

51︱51︱5434︱5—︱555515︱555515︱3322︱1-‖

脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜

让我们来与他们一起唱一唱（要求：

声音活泼，圆润，有弹性）

三、听赏《土家喜欢咚咚喹》

（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲

介绍：

冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏

学生看书，了解木管的形状

（2）随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

四、总结

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。

希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

教学后记：

浏阳市小学教师统一备课用纸

五年级

时间

第二课《西部放歌》

节次

能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌；

能用自己的话说出四四拍子的含义和强弱规律，能指认出小节、小节线和终止线；

在听赏管弦乐曲《走绛州》时，感受乐曲欢快、诙谐的音乐特点，井能用愉快的心情演唱

在听赏歌曲《黄河船夫曲》的过程中，感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱

听赏歌曲，感受陕西民歌特点；

跟唱歌曲，体验井表现歌曲粗犷、豪放的音乐风格。

1、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现

2、能自主的进行简单的读谱与唱歌《刮地风》，了解相关的音乐知识

听赏与跟唱《黄河船夫曲》，了解四四拍子的强弱规律，会划分小节线等音乐知识；

学会《拥军秧歌》，在活动中能够边唱边扭秧歌

创设情境法、听赏结合法

电子琴、课件

一课时

一、组织教学：

1、听音乐进教室2、 

师生问好

二、读谱唱歌《刮地风》

1、老师播放歌曲《刮地风》学生感受歌曲的特点，并跟唱歌词。

2、分组自主学唱、练唱歌谱；

3、进行民歌演唱，比一比，看哪一组唱得最具有民歌特色；

将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来，才能使学生演唱《刮地风》时更地道、更具西北民歌风味。

三、学习用自己熟悉的乐器演奏《刮地风》 

四、听赏与跟唱《黄河船夫曲》

同学们见过黄河吗？

黄河上的船夫们正在唱歌呢，你们听！

1、听歌曲，让学生感受生活在黄河上的“船夫们”的生活、情感，了解歌曲的对答式的演唱力式。

2、跟唱：

采用富有特色的跟唱方法

a.教师领唱第一段的问句，学生跟唱相同的旋律唱第二段的答句，形如黄河船大的对答式歌声,教师的歌唱从风格到形式要充分感染学生，以加深学生对歌曲高亢粗犷的信天游风味的感受。

b.分组或男女同学来进行一问一答的形式来进行，要突出各自的特点。

五、同学进行表演，老师做出点评并总结。

六、听赏管弦乐曲《走绛州》和演唱山西民歌《走绛州》

（一）听赏管弦乐曲《走绛州》

同学们都知道我们上节课学的是一首甘肃的民歌，那么大家对于民歌同学们还能说出来一些吗？

（学生互相交流讨论，老师进行点评）

看来同学们对于民歌了解的还是很多的，现在就让我们来一起学一首山西民歌，来感受一下山西地区的民族风格。

1、播放歌曲，让学生了解乐曲的演奏形式，感受乐曲欢快、诙谐的情趣；

2、引导学生扮成不同“挑夫”的形象随乐参与表现，为后面学唱山西民歌《走绛州》做好铺垫。

（二）演唱山西民歌《走绛州》。

1、采用模拟挑扁担的声音进行衬词的学习，让学生感受挑夫扶着软溜溜的扁担，一上一下颤动的形态；

2、说说“走绛州”

同学们大家知道绛州在哪里吗？

（学生齐答）那大家知道为什么要走绛州吗？

（学生讨论回答）

3、唱唱歌谱

4、学唱歌词：

引导学生发现歌曲中虚词衬词，并说出它们的作用。

5、表现歌曲：

学生上台模仿挑夫走绛州

七、扭秧歌活动——《拥军秧歌》

1、介绍：

“扭秧歌”是一种流传在我国北方许多地区的民间歌舞形式

2、老师表演，让学生来感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳；

3、设计一个秧歌队伍，充分发挥学生的学习积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。

八、活动表演，老师点评并做出总结

九、下课：

学生听音乐出教室

第三课《唱支最美的歌》

能学会合唱《唱支最美的歌》，表达军民鱼水情；

欣赏歌曲《大红枣儿甜又香》《洗衣歌》

分声部学唱歌曲，用明朗、甜美的歌声来演唱；

在听赏活动中感受和体验歌曲所表达的军民鱼水之情。

感受乐曲当中深刻的军民鱼水情

重难点：

体验和感受军民鱼水情

注意歌曲两个声部的协调、统一

试听结合法等

电子琴、录音机等

二．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。

边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

（播放乐曲）

原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔呢。

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

你们听到歌曲有几个声部呢？

（两个）

（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部）

你们能随着音乐找到自己的声部吗？

并能随着音乐唱一唱。

你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

你能试着哼唱吗？

（学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

）

③声部合作学习

师生之间合作：

老师分别与高低声部同学合作。

合作时，鼓励另一声部的学生，聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

学生之间合作：

你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？

试一试好吗？

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲。

你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？

（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。

②随琴用u哼唱全曲。

你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；

而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、总结

二、感受军民鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入：

老师以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景，讲述一段老百姓迎接解放军的场面。

同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？

今天老师先来给大家讲一个故事。

听完之后大家要想一想你们从中感受到了什么画面呢？

能说说你们的感受吗？

（2）介绍：

了解中国旧社会的历史，农民受地主阶级剥削。

《白毛女》描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。

在当中的影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。

整个中华民族处在水深火热之中。

全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。

抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

（3）听赏《大红枣儿甜又香》

a.了解歌词

请你们再听听刚才播放的乐曲，歌词都说了些什么？

b.唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2．欣赏《洗衣歌》

（1）初次欣赏《洗衣歌》

赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词

问：

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳？

（3）跟跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

让我们也加人到他们的行列中去好吗？

我们也来帮解放军洗洗衣吧！

第四课《祖国印象》

能有感情的演唱《祖国印象》这首歌，并能为这首歌进行伴奏，会给下载的音乐存档；

欣赏《我和我的祖国》感受八拍子的强弱规律和节拍感；

能读谱唱出《美妙的歌声》，并根据卡农模式进行轮唱练习，同时将八拍子与四三拍子进行区分。

通过欣赏和感受八拍子和四三拍子的节奏，能用手和打击乐器来为歌曲伴奏

能够歌曲的节拍来体会歌曲的情绪；

培养学生的爱国热情。

区分两种拍子的强弱规律，以及对歌曲情绪的变化

流畅地读谱演唱歌曲

讨论教学法、游戏教学法

录音机电子琴等

1、听音乐进教室2、师生问好

二、新歌教授

1、导入：

同学们，你们对祖国的了解是经过一些什么样的途径来知道的啊？

你在这些途径中你可以知道写什么知识呢？

（报纸、杂志、电视、网上等）那么在你们所获得的知识当中，祖国给你们的印象是怎么样的呢？

学生交流回答，各抒己见。

看来你们对祖国的印象非常的好，是的，我们一定要热爱自己的祖国，这是作为一个中国人应该具有的最基本感情，现在就让我们来听一听《祖国印象》吧。

2、播放歌曲录音，感受歌曲的基本旋律走向

3、学生朗读歌词，了解歌词意思

4、老师范唱，学生跟唱

5、全班齐唱一遍歌曲

三、表现

同学们，上节课我们学习的节拍击法还记得吗？

现在我们也来为这首歌来伴奏吧。

提示学生根据八拍子的强弱规律来进行伴奏

6/8X 

X 

XX 

‖6/8X 

XXX 

X 

‖

跺拍拍拍跺拍拍跺拍拍拍跺拍拍拍

脚手手手脚手手脚腿腿腿脚腿腿腿

1、学生分组进行练习

2、分组进行表现，老师作出总结

四、简单介绍如何给下载的音乐存档，建议学生在课后试着将自己下载的音乐建个文件夹存起来。

五、总结

二、欣赏《我和我的祖国》

同学们，大家都知道自己是中国人，生长在中国的土地上，同样的我们也深深的热爱着这里的人民和土地，一旦我们哪天离开了祖国，那同学们想一想你会有什么样的感受？

会不会想念我们的祖国呢？

（学生回答，并说说离开后的感受）

看来大家对祖国都有着很深厚的感情，今天就来让我们一起来欣赏一首我和我的祖国的歌曲吧。

2、初听全曲

3、学生带着问题再次听赏

a.这首歌曲的演唱形式是什么？

b.这首歌曲的拍子有什么特点？

（学生交流回答：

合唱形式、八六拍和八九拍）

同学们回答的很正确，上节课我们已经学过了八三拍，那么同样的八六拍和八九拍我们只要将它们与八三拍结合起来就可以啦。

现在我们就一起来回忆一下八三拍的击拍法吧，再将拍子进行延续。

引导学生在复习八三拍的基础上掌握另外两种拍子。

4、用手击拍的形式为歌曲伴奏

三、读谱唱歌《美妙的歌声》 

1、老师播放歌曲《美妙的歌声》学生感受歌曲的特点，并跟唱歌词。

2、老师讲解四三拍子与八拍子的区别：

从强弱规律、速度等方面进行分析

3、分组自主学唱、练唱歌谱

四、总结：

引导学生用手或打击乐器来为歌曲伴奏，老师点评并做出总结。

第五课《绿色的呼唤》

学生通过欣赏、演唱，再欣赏歌曲，让学生深入体验音乐的情绪和情感。

有感情地、声音连贯统一地演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，有一定的声音控制的能力。

理解音乐中旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素对表达情感的作用；

能有感情地、自信地演唱歌曲；

能专心聆听音乐作品，较好地理解音乐中旋律的走向、节奏的变化以及速度、力度对表达情感的作用，在音乐中受到感动，能关注和参与环境保护活动。

培养学生树立保护环境的意识，并培养学生音乐欣赏能力、分析能力，同学之间相互合作能力。

重点、难点：

有感情的演唱歌曲，为歌曲伴奏，感受八拍子的节奏感

讨论教学法、试听教学法等

二、新授

欣赏《森林晨光》

当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废弃、风沙、污水、垃圾的口吞食时，世界将面临灭顶之灾。

保护环境、保护地球就是保护人类自己的家园。

（播放音乐《森林晨光》）

从音乐中我们听到了一些什么声音及音乐的画面？

学生回答：

（鸟的叫声、小溪的流水声、森林寂静而春意盎然的情景…）

2、森林对人类和环境贡献，查找网上资料

人类为什么要植树造林，森林对人类和环境又有哪一些贡献呢？

请同学们下课后在网上查一查，列出森林对人类和环境的贡献，然后我们一起来交流。

我们刚才听到的《森林晨光》是一首电子音乐，到底什么是底子音乐呢？

也请同学们在网上查一查．（再次播放《森林晨光》）

今天我们要来制作一条即兴接唱，老师唱一句请你接唱一句。

注意，唱的旋律要与别人的不同

5535|ⅰ65|生：

5653|212‖

这里树木长成排小鸟请到这里来。

学生唱完之后，老师把两句连起来唱给学生听。

3、听赏与跟唱《绿色的歌谣》

同学们，绿色是生命的象征，让我们一起把自己的家园打扮得更加美丽，用我们的双手来美化环境，一起来保护地球，现在就让我们一起来听听绿色的歌谣吧。

（播放听《绿色的歌谣》）

a）学习、朗读歌词

b）播放录音，学生跟唱

c）全班同学一起齐唱

三、下课：

二、听《森林狂想曲》

闭上眼睛展开你想象的翅膀，说说你在音乐中感受到了什么？

（学生听后回答）

同学们，我们曾经拥有蔚蓝的天空，清澈的江河，清新的空气，百鸟的歌唱……可是如今，美丽的地球被逐年污染，人们在大声呼唤，保护环境，保持生态平衡！

无数的人自愿加入志愿者行列，为保护我们人类共同的环境献上一份力量。

三、教学新课

1、演唱《小鸟，请到这里来》

（1）欣赏录音，熟悉全曲

（2）学唱歌曲

①再次听赏，生用wu哼唱

②分句教唱歌谱（学生找出难点）

③指名读歌词

④随录音唱

这首优美的歌曲，告诉了我们一个动人的故事，你能给大家讲一讲吗？

（指名回答，老师归纳）

（3）表现歌曲

2、活动：

即兴接唱

我们刚才学习了歌曲，现在老师要同学们自己来编唱。

老师把规则讲清楚：

老师唱一句，请学生接唱下一句，注意唱的旋律要与别人不同。

四、总结下课：

第六课《金鱼与渔夫的故事》

能学会准确的唱出歌词歌词并富有情趣的说出人物对白，初步了解音乐童话剧这种艺术表现形式的结构的特点，能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合作参与表演活动。

能用自己创编的台词对白、自己设计的肢体动作加上演唱、表演出童话剧的内容，能用用不同的唱段、对白和表演朔造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。

让学生明白故事揭示的道理——人不能贪得无厌，否则会一无所有

1、准确唱出童话音乐剧各段并进行表演。

2、小组合作进行台词创编

1、有声有色、惟妙惟肖的表演

2、有表情的唱好各长段并大胆的参与表演

情景创设法、讨论教学法、试听教学法等

课件、电子琴等

二、引子

1、导入

同学们，大家已经预习《渔夫与金鱼的故事》，哪位同学说说故事的结局呢？

（学生讲述）

我来把你们说的唱出来好吗？

课件播放：

（大海扬起波浪，乌云和闪电在唱歌。

好像在嘲笑，世上有的人贪心得太荒唐了。

）2、新课教学

大家想不想学唱

a）学生随伴奏音乐视唱曲谱后轻声视唱歌词。

b）引导学生模仿老师范唱时嘲笑的情绪，并唱准变化音。

三、第一幕出海

1、曲一

咆哮的大海是在嘲笑谁呢？

为什么要嘲笑她呢？

让我们一起来到大海，看个究竟吧！

（课件播放）

（唱词：

今天天气实在好，……….）

（1）学生自学曲谱及唱词，老师在钢琴轻轻弹奏旋律给学生指导。

（2）学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。

（请两学生上台来表演，戴上道具，全班同学重复末句加以伴奏。

）

2、曲2、曲3

人遂天意愿，一条大金鱼被老公公的渔网拖出了海面。

（播放课件）

学生跟着反复播放的音乐模仿金鱼做动作，唱出曲2

老公公不要伤害我，我有话儿对你讲……..）

金鱼求老公公，老公公答应了吗？

（课件出示曲三的歌词。

（鱼儿鱼儿不要慌，我就把你………）

学生根据曲二的曲调模唱（唱出老公公的善良和不求回报的感觉。

四、第二幕贪婪

1、第一场要个木盆（曲四）

（1）对比

老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家以后将自己的经历告诉妻子老婆婆，却听到了不同的想法。

谁来扮演老公公、老婆婆，说出他们的对话？

学生上台表演人物对白，导引学生说出老婆婆不快、不满的语气，体现老公公老实懦弱的个性。

（2）播放课件，学生跟唱。

金鱼呀金鱼你在哪里？

……..）

启发学生：

唱出老公公那种因出尔反尔而无奈何的心情。

（3）全班齐读金鱼的话。

（老公公，不要难过，去吧，上帝保佑你，你们马上就会有个新木盆。

引导学生读出音乐知恩图报、真心祝福的感情。

五、总结：

同学们，我们今天学习的这两幕都演了一些什么啊？

大家回去回忆一下，你认为老婆婆和老公公他们的性格是怎么样的啊？

下节课告诉老师！

六、下课：

学生在观赏画面中下课

二、导入

欢迎大家再次来到这里。

上次老师和同学们一起研究并表演了音乐剧的第一幕和第二幕的第一场，同学们的表演非常精彩，现在再表演一次。

三、新课教学

今天我们要一起研究和表演音乐剧后三场及尾声。

金鱼满足了老婆婆的要求了吗？

老婆婆是不是就此得到了满足呢？

她又提出了什么新的要求？

那就让我们来给她补上。

现在分队创编，看谁遍的最符合剧情的发展。

1、分