四年数学下教学计划Word格式.docx
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教学重
点
1.四则混合运算顺序的学习。
2.四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。
3.进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。
4.小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。
5.理解和掌握小数加减法的计算法则。
使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。
教学难点
2.运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
3.认识面积单位和进率及名数的改写。
4.小数和复名数的相互改写。
5.小数加减法的简单算法。
6.区别直线、线段和射线,垂线与平行线概念。
具体要求
单元
教学要求
教学重点
第一单元
1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题;
2.让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算解决一些实际问题;
3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。
借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。
会用括号列综合算式。
第二单元
1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。
:
使学生进一步从方向的角度认识事物,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间观念。
第三单元
1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。
2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算
探索和理解加法的乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算
第四单元
1.使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4.使学生能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
第五单元
1通过观察、操作和实验探索等活动,使学生认识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
2通过分类、操作活动,使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3联系生活实际并通过拼摆、设计等活动,使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系,感受数学的转化思想,感受数学与生活的联系,学会欣赏数学美。
4使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
认识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
第六单元
1、让学生自主探索小数、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加、减计算能力的自觉性。
小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
第七单元
1、在观察、操作等活动中,使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴、体会轴对称图形的特征和性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,感受平移运动的特点,发展空间观念。
体会轴对称图形的特征和性质,
会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,
第八单元
1、体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点,能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题,并进行简单的类推分析。
认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点。
体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。
能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题,并进行简单的类推分析。
综合与实践
1、让学生根据营养午餐的一些基本指标,运用简单的排列组合、统计等相关知识了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。
2、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
让学生根据营养午餐的一些基本指标
运用简单的排列组合、统计等相关知识了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。
第九单元
1、使学生通过生活中的事例,初步体会解决“鸡兔同笼”问题的思想方法。
2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
初步体会解决“鸡兔同笼”问题的思想方法。
初步体会解决“鸡兔同笼”问题的思想方法,初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
学情分析
班
级
或
学
科
情
况
四年级2个班共有学生83人。
经过三年半的学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分体现一个孩子学习的真实情况。
因此对这些学生,应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再励地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
但是由于学生过于“老实、听话”,上课的气氛就有点沉闷,回答问题很不积极,致使学生缺乏创新意识,创新能力有待于加强;
而具有创新能力的人才是21世纪最具竞争力,最受欢迎的人才。
培养本班学生的创新意识,提高学生的创新能力是本学期面临的最重要的课题。
具
体
教
措
施
1、认真备课,精心设计练习,继续加强课堂教学改革,力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂。
努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中,努力建构互动的教学模式,注重知识在实践中的应用,提高学生学习数学的兴趣,变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通,了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定,增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队,狠抓双基教育,提高教学质量。
6、把学校教育、家庭教育有机结合起来,教好每一个学生。
各周教学进度表
周次
教学内容
完成情况
1
1、开学教育。
一、四则运算
2
一、四则运算二、位置与方向
3
二、位置与方向三、运算定律与简便计算
1、加法运算定律
4
三、运算定律与简便计算1、加法运算定律2、乘法运算定律
5
3、简便计算
6
四、小数的意义和性质1、小数的意义和读写法
7
2、小数的性质和大小比较3、生活中的小数
8
3、生活中的小数4、求一个小数的近似值
9
4、求一个小数的近似值期中复习
10
五、三角形
11
2、图形的拼组机动
12
六、小数的加法和减法
13
14
七、统计营养午餐
15
八、数学广角
16
总复习
17
期末总复习
18
19
期末考试
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