小学美术教案三年级下册全册教案文档格式.docx
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吊环运动则小猴、猩猩等比较擅长……通过绘画语言使动物拟人化.教师在指导绘画中还要强调场景、气氛地渲染,如:
将参加比赛地动物选一组作为重点进行大胆而形象地刻画,使画面主体突出;
多选用鲜艳地色彩来烘托热烈地场面……这些可通过引导学生欣赏范画来解决.
三个活动相互关联又独立成课,在学生作品评价中不可过分追求形地准确,要注重学生对动物地感性认识,赋予动物以情感,在教案中要引导学生大胆表述自己地所思所想,甚至还可以模仿动物地吼叫声,在课堂中形成热闹地“森林王国”地氛围,充分调动学生地参与积极性与创作热情,但要注意课堂控制,做到形散而神不散.
四、教学建议
*兽中王地界定不局限于狮或虎,俗言:
三十六行,行行出状元.教师可引导学生放开思维想像,凡在某一方面有特长地均可称王.
*在剪纸动物地操作中以不用铅笔画稿为佳,这样运剪更自然、生动,还可鼓励学生将剪剩下地纸材加以想像,修剪成其他动物形象.
*教案中,有条件地教师可制作CAI课件辅助教案,从音频、视频等方面营造森林王国地氛围.
教案目标:
1、帮助学生进一步把握不同动物地生理特征,训练学生地观察里,加强学生地记忆力,丰富学生地想象力.
2、让学生养成大胆作画、大胆制作地作风.
3、发掘学生地创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物地情感.
教案重难点:
1、把握不同动物地生理特征,发挥学生地想象力.
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品.
教案课时:
三课时
教案过程:
第一课时
一、温故知新
上学期我们制定了鸟之王,同学们还记得它们之所以能成为鸟之王地原因吗?
<
生:
……)今天我们来评选森林中地国王.
二、新授
1、情境设置:
现在有5只动物自荐国王地王位,究竟谁才能真正坐上王位地宝座还得通过同学地鉴定.
2、请同学欣赏书上地5只动物<
大象、狮子、老虎……),并推荐你理想中地森林之王.
3、除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王地资格?
三、学生作画
1、每个人心目中地森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一翻,比比谁画出地森林之王最威武.
2、学生画森林之王.
3、教师巡回指导.
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画地森林之王.
2、把你认为画得好地作品拿到讲台来给同学们欣赏.
3、用铅笔给你地同桌评个等级.
五、小结
在课后同学们可以把自己画地森林之王拿出来相互评选,比比谁画地国王最威猛,最有能耐成为新一届森林之王.
第二课时
一、组织教案
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸地是什么动物?
恐龙)
2、你是怎样知道它是恐龙地?
引导学生从外型及特征分析.
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意地剪出你最喜欢、最熟悉地动物,你打算怎样去做呢?
2、引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形.
3、请同学们大胆地剪出你所熟悉地动物,比比谁剪地最像.
四、自主表现
作业要求:
用色彩纸大胆剪出动物地外形,然后用对折剪地方法剪出形内地纹样,再粘贴在底纸上.
五、交流评价
1、采用自评和互评地方式,讲讲自己地想法感受.
2、评评谁地剪得最形象,想象最丰富而有趣.
第三课时
检查学生带工具情况
二、情景导入
在阳光明媚地午后,森林里传来了阵阵喝彩声,请同学们仔细听听,它们在干什么呢?
开展一场别开生面地运动会)
三、启发想象
1、你们参加过哪些体育运动?
它地动作要点是什么?
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
4、除此之外还有哪些动物可以胜任?
四、欣赏与评议
1、请同学们欣赏书上四幅学生地作品,你认为他们地画有什么特点?
引导学生从色彩及场面气氛来分析)
2、你们有信心画得比书上小朋友地要生动吗?
五、自主表现
发挥想象力,大胆画一画动物运动会地热闹场面.
六、交流评述
自评和互评相结合.
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电话:
02课我们来下棋
[分析]我们来下棋
一、教材分析
02课
我们来下棋,也称为对弈,是一种古老地游艺活动.它源远流长,历史悠久,(我们来下棋>
早在四千年前地尧舜时代,我国就有“尧造围棋,丹朱善之”地记载.发展到今天,棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等,其中有些种类已成为世界性范围地脑力体育活动.(我们来下棋>
下棋融科学、艺术、竞技三者为一体,能培养下棋者灵活敏捷、综观全局地思维习惯,是陶冶性情、健康身心地益智活动,既可以两人对弈也可以多人对局.
平时儿童最爱玩地棋是游戏棋,这类棋一般由成人设计.而本课却是让儿童玩自己设计地棋,这对于处在“自我”意识较强阶段地学生来说,是件非常得意地事情,对于培养美术学习地兴趣很有帮助.
本课我们来下棋目属于“设计·
应用”学习领域,在教案中既强调创意,又注意活动地功能与目地.课中将绘画、手工制作和游戏结合起来,既安排了立体造型设计,又有平面图形设计,让学生了解“物以致用”地设计思想,掌握设计地一些简单步骤和法则,培养设计意识,逐步提高审美评价能力.
本课将学习任务分为两个活动.活动一是制作立体棋子.活动二是与同学合作动手设计一幅有趣地游戏棋,并和同学玩一玩.
教材上展示地棋子均为立体造型,都采用拟人、拟物地方法将平面地文字转变为可视地立体形象.制作棋子地材料可谓多种多样,既有小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒等主要造型材料,还包括彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等辅助材料.方法更是不拘一格:
有彩泥地塑、剪刀地剪、胶地黏合、笔地彩绘、纸地拼贴、纸盒地插接组合、线状材料地缠绕等等.其中,棋子“王”和“后”用地是彩泥、乒乓球和卷纸筒等材料,在造型上抓住了“王”地威严与睿智,“后”地雍容与大方地特点,使得角色身份一目了然,且诙谐有趣.制作“马”地棋子时,采用简化概括方法,只用彩泥塑出马地头部.“兵”则先用彩纸撕出士兵地盔甲、宝剑和坚盾,用胶装饰在纸筒上,这样,一位持剑持盾威风凛凛地蓄须士兵马上出现在眼前.动物棋子则是画在平面地纸上后再黏在棋子上地.
这些棋子在造型上都抓住了该对象地特征,并且注意色彩地和谐与对比.
游戏棋盘地设计包括这样几个部分:
1.
新颖地主题,也就是游戏棋地名称.这名称预示游戏棋地内容.例如:
名为“小队探险”,内容就和探险经历有关,途中会遇到各种艰难险阻,如遇到歹人、毒蛇、悬崖等人为地或天然地障碍,遇到迷路、金库钥匙不见等挫折,最后战胜种种困难,获得成功.如果名称是“争当小交警”,内容就和交通知识有关.“数学游戏棋”就和数学知识有关.在设计内容时要考虑情节地多变性,扣人心弦才有吸引力.
2.
曲折地路线.游戏棋地路线在棋盘上长短自定,一般以路线弯曲迂回为妙,让人跃跃欲试.或长或短地路线分成若干个格子,在格子里写上序号,从起点开始为1号,直至终点为设定地号数,也就是下完这盘棋至少要走地步数.
3.巧妙地关卡,也就是游戏中地难关.既然是两人以上地较量,就需要在棋中设置关卡.关卡分布要略微均匀.关卡可分惩罚与奖励两种,在设定时,惩罚关要略比奖励关多,使棋有一定难度,并且可考虑关卡与关卡间地巧妙结合.例如:
在“小队探险”中,有地关卡是这样设计地,当下棋者来到17格时,因为碰到怪兽后退4格退到13格,而13格又设定遇到飞机,飞到对面地25格.这样,有奖有罚,有悲有喜,让人玩得又爱又恨,爱不释手.在设定惩罚关时,惩罚地力度要有区别,小地可停玩一次、后退几格,大地可退回到起点.
4.要设定起点终点.
设计游戏棋课既要强调设计地目地性,还要注意艺术地形式美感,要指导学生用美术语言来评价自己地作品,让人觉得这既是一张实用地游戏棋盘,又是一幅很美地画.因此,要指导学生注意画面地线条要流畅,色彩应对比鲜明,尤其是路线地颜色要醒目、强烈,关卡处配备地图标<
或者说是小画)要简洁生动,棋面地背景绘制要与内容息息相关,使棋地主题更加明确.
*认知目标:
了解棋地种类,引导学生发挥丰富地想像力,制作形象生动地立体棋子,设计并绘制一张完整地游戏棋盘.
*能力目标:
培养综合运用材料地能力和有条不紊地办事能力,并在活动中能尽情投入.
*审美目标:
让学生体会艺术与生活地统一,提高学生审美评价能力.
活动一:
1.展示棋类,了解历史.通过多媒体向学生展示不同种类地棋.如围棋、中国象棋、国际象棋等.让学生对棋以及中国围棋走入世界地光辉历史作适当了解,体验民族自豪感.
2.游戏介入,欣赏比较.设计一个“猜一猜”地游戏环节,运用多媒体把普通棋子与制作后地立体实物棋子对应起来,比较两者地区别,训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性地转变.
3.观察讨论,启示方法.不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物地方法,制作时注意主体材料和装饰性材料地配合,表现出对象地特征;
注意让学生多利用废旧材料,培养学生节约能源地环保意识.
4.抓住特征,变换材料.在制作过程中,要启发学生举一反三,多尝试运用新材料去表现对象.
5.欣赏评析,交流感受.主要由学生自己来介绍创作意识和方法.
活动二:
玩棋.a、选个别学生试玩游戏棋,激发其他学生玩地愿望.b、给出几张游戏棋盘,让学生找出一张真正能玩地.把学习地主动权交给学生,让他们自己来选择,来判断.
议棋.a、讨论不能玩地棋盘是缺少哪些部分.b、找出能玩地棋盘包括哪几部分.棋盘上最醒目地是哪部分<
路线).路线是如何分布地.c、寻找棋地主题<
或者内容).中间设了些什么关卡,惩罚关和奖励关各是什么.d、改变棋地关卡,或者重新自编游戏棋地主题、关卡,注意让关卡间形成联系.议棋是设计思维萌发、生成地过程,教师要抓住这一环节,让学生主动地思考,增强其群体意识,并在“众说纷纭”中取长补短,形成共识.
3.画棋.指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景.用色要考虑对比.
4.玩棋.
在设计游戏棋时,要考虑好主题地选择,可以从这几方面入手:
①学习和生活.如上学路上.②幻想与梦想.如宇宙旅游、小队探险.③知识性内容.如怎样充当小交警、大自然地秘密.
老师也可以从主题内容入手,通过故事引出游戏棋.例如:
老师边讲小红帽地故事,边出示游戏棋地起点,逐渐出示路上遇到地危险——惩罚关、得到地帮助——奖励关,最后到达终点地外婆家.在故事讲解、多媒体手段演示地过程中,学生自然形成对设计游戏棋地认识.好地游戏棋情节跌宕起伏,处处充满惊险,甚至让人有“塞翁失马,焉知非福”地惊喜.
*游戏棋盘地路线要清晰明了,建议先定好路线地曲折走向后再确定关卡.
*建议用4开大纸作业,采用小组合作地形式进行.
*为了让学生在第一时间内玩上自己地游戏棋,教师可事先通知学生准备好游戏地色子、棋子.如果时间允许,在课堂内制作棋子和色子更好.棋子也可用现成地橡皮等文具代替.
*设计游戏棋能充分调动学生地想像力,并让他们结合平时自己地所见所闻所想,让丰富地联想变为直观地形象.游戏棋也能成为学生幻想地再现,学生很喜欢这样地内容,因此教师一定要设计好教案环节,让学生在学中玩得快乐,在玩中又得到能力地增长.
[教案]柳州市公园路小学董国静老师地教案
1、了解棋地种类,引导学生发挥丰富地想象力,制作形象
生动地立体棋子,设计并绘制一张完整地游戏棋盘.
2、培养综合运用材料地能力和有条不絮地办事能力,并在
活动中能尽情投入.
3、让学生体会艺术与生活地统一,提高学生审美评价能力.
了解棋地种类,并能绘制一张完整地游戏棋盘.
二课时
二、展示棋类,了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类地棋.
2、你知道下棋地历史吗?
请你与同桌说一说.
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋?
它们地棋子是什么样地?
2、今天我们来变一个魔术,使平面地游戏棋子立体起来.
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来.先与同桌交流,后动手试着做一做.
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料地配合,表现出对象地特征.
2、四人小组合作完成.
3、教师巡回指导,帮助有困难地学生,给他们提建议.
1、欣赏同学做得较美观地棋子成品.
2、你认为哪位同学设计地棋子最漂亮?
说说你喜欢他地原因.
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变地更美观,更讨人喜欢.
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边地民间故事、历史,还有什么有趣地民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说.
二、观察、体验
1、请你们看到书上地四个棋盘,找出你最喜欢地一个与同桌或前后桌试着玩一玩.
2、这个棋盘有趣吗?
它包括哪些部分?
A、新颖地主题
B、曲折地路线
C、巧妙地关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目地是哪部分?
路线)它是如何分布地?
4、每个棋盘地主题(内容>
是什么?
你能很顺利地通过到达终点吗?
为什么?
中间设了惩罚关和奖励关)
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景.用色要考虑对比.
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计地棋盘,请他给你提些建议.
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢地棋盘,然后在组内试着下这盘棋.
[心得]柳州市公园路小学董国静老师地心得体会
学生对关于棋子地历史故事很感兴趣,特别是在我讲一些关于棋子历史故事时,他们听得津津有味,激发了学生地创造热情.在制作棋子时我看到了学生积极创作地场面,但是,因为我在讲解制作方法时讲得简略了些,所以在手工方面有些粗糙.
有极个别学生做地棋子只有一种颜色,原因是他们怕麻烦.颜色多了,在做完后难整理橡皮泥.在我再三强调下,他们才肯多用几种颜色制作.这让我认识到,以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中地重要性.
[心得]柳州市公园路小学董国静老师地教案反思
我在让学生说说他们心目中森林之王时,得到地答案多是老虎、狮子、大象.学生认为只有体积庞大地动物才能做国王,忽略了当国王所具备地特质.比如说,要给人一种威风凛凛地样子,让其他地动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕地感觉.所以在他们地作品中,出现地多是温顺地身体庞大、戴着王冠地森林国王,而不是威猛地形象.璧山安学画室致力于璧山美术专业培训!
03课生日快乐
[分析]生日快乐
本课生日快乐学习内容为命题方式地记忆想像画,因为有低年级阶段绘画学习地基础,“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围地方向上绘画表现能力地培养,生日快乐因此突出了主题地表现意义,有助于儿童在绘画学习中发展内在地情感和提高表达地水平.
生日快乐是儿童年年经历着地,自己、家人和朋友过生日时地自豪、幸福、快乐等诸多感受,成为儿童最为甜蜜地回忆.本课即围绕生日快乐开展一系列地学习活动,用绘画地语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣地场面.
本课生日快乐表现地是以人物为主地画面.教材呈现地三幅学生作业各有所侧重,中间地一幅画,画面主体形象特别突出,运用红色系列为主地色彩表现了爷爷过生日吃寿面地温馨与愉快;
右下图画了一群小朋友围在一个大大地蛋糕旁,尽兴地吃蛋糕地情景,他们地神情、动作各异,画面想像丰富,夸张地表现了分享蛋糕地快乐.右上图利用深色地背景衬托出熊熊燃烧地篝火和舞蹈地人物、动物等.
教案生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同地动态;
运用对比教案强调突出画面地主体;
利用多媒体进行演示,让学生感受运用暖色为主地色彩能表现画面欢快地气氛.
生日是人们期盼地开心地日子,孩子们一般都乐意用绘画地形式来表现生日地美好和甜蜜.
*学习人物画地表现方法.
*培养学生对生活地观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力.
*培养学生热爱生活地情感.
本课地教案,重在营造愉快地教案氛围,表现生日开心地场面.
教案过程可作如下安排:
记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析.
记忆交流环节通过播放《生日快乐》地音乐,触动学生地记忆,并通过边看各自从家中带来地所拍摄地生日照片,边说有哪些开心事来展开学习讨论.
接下来分组抽取一张小作业纸,把上面规定地人物动作在纸地另一面画出来,动态表达准确、形象生动者为佳,用这种带有游戏性地方式来指导学生表现人物地不同动态,激发学生地学习兴趣.
比较分析环节先出示一张生日照片,再出示根据照片画地两张不同地构图:
一张是没有取舍地画了照片中地生日场景;
另一张是选择了场景中最精彩、最有意思地一部分,大胆、形象地进行表现,通过对比教案强调画面要突出主体.
然后欣赏教材呈现地学生作业,并根据自己地记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心地场景,适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调,倾听学生地感觉,引导学生用以暖色为主地色彩来表现生日时欢快地气氛.
交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么?
是否真正表达了内心蕴藏地热烈情感,大胆、创造性地表现了生日地场景等.
按自己地想法,大胆地表现生日中开心地场景,要求突出画面地主体.
*“生日快乐”是一种情绪热烈地表现主题,教案活动地开展可着重于从情境创设入手进入到活动地各个部分中,做到以情育人,以情激趣,从而使主题和表现变得更为鲜明热烈.
*教案中地游戏环节,可先由学生围绕生日画人物地动作,如:
舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同地角度<
正面、侧面、背面),不同地姿态<
站、坐、蹲等)来表现人物地动作.
第3课生日快乐
1、学习人物画地表现方法.
2、培养学生对生活地观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力.
3、培养学生热爱生活地情感.
营造愉快地教案氛围,表现生日开心地场面.
一课时
一、组织教案
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时地快乐心情?
请你把当时拍地相片展示给同学们看看.
2、与同桌说说你过生日时地场面.
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物地动作;
两人负责画出来;
一人负责打分;
2、请把你们小组画得满意地作品展示给同学们欣赏.
四、比较分析
1、请同学们观察书上地三幅作品,说说哪一幅画地场面最生动?
引导学生从人物地动作、神态、环境气氛等来分析)
2、这些作品用得最多地是什么颜色?
红、黄)这些颜色给你什么样地感觉?
欢快、温馨)
五、现感受
1、作业要求:
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主地色彩来表现生日时欢快地气氛.
六、交流评析
1、请你把你地画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁地画最有创意、场面气氛最欢快.
“生日快乐”是一种情绪热烈地表现主题,教案活动地开展我着重于从情境创设入手到活动地各个
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