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我们通过探寻,力图在教学中加入学生更易于接受的方式,让其在兴趣的感召下学好英语,从而提高学生兼容并蓄和放眼世界的学习理念。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过英语歌曲的学习,促进学生了解不同的音乐风格,在感受到心灵震撼的同时,加强学生学习英语的兴趣,拓宽学生学习英语的渠道,激发学生学习英语的最大热情,培养和创造最佳的英语学习环境。
3、课题介绍
英语歌曲风格多种多样,有乡村音乐,摇滚,说唱,灵乐等,介绍各种不同音乐,有助于学生知识面的延伸,教师可以指导学生从一种音乐风格入手,探究它的来源,蕴含那些文化。
任务:
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识与技能:
(1)增进学生对英语歌曲的了解,增强学生的文化底蕴,提高学生的音乐素养。
(2)学会收集、整理、分析资料的方法。
(3)提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
(4)提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法:
(1)分组探究,确立主题。
(2)协作分工,利用各种渠道收集相关资料。
(3)小组探讨,对资料进行整合。
(4)形成总结论文,制作课件。
3、情感态度与价值观:
(1)学习国外优秀音乐,拓宽自己知识和音乐素养。
(2)对比国外优秀音乐,增强放眼世界的胸怀。
(3)培养团结合作、创新精神。
三、研究的目标与内容
1、知道优秀的英语歌曲是学好英语的重要组成部分。
2、在了解英语歌曲各种风格的基础上,体会其对人们生活的影响,积极发掘英语歌曲中对自己学习有帮助作用的地方,从而增强学生学习英语的积极性。
成果:
研究的最终成果是:
好的英语歌曲能够愉悦所有人的心情,能够让学生在不知不觉中喜欢上学英语,也能够让学生了解英语学习的课外知识,从而提高学习英语的效率和积极性。
资源:
1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自备最喜欢的音乐。
评估:
评价表1学生自评
自评内容
方式
(1)你是否一直积极主动参与主题活动?
每一个主题活动结束后,填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评,完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄别筛选?
(3)你通过哪些途径收集信息、资料?
(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意?
(7)本次活动中,你做的最大贡献是什么?
(8)本次活动中,你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容
(1)小组成员合作是否愉快?
每一个主题活动结束后,小组成员集体讨论,组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价,完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些障碍?
(3)你们是如何克服障碍的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?
评价表3教师评价
评价内容
评价指标
等次
(星级评定)
1、活动态度方面
A、态度是否积极,是否主动组织或参与活动。
B、与小组同学合作是否良好。
C、活动是否勇于创新。
D、是否勇于克服障碍。
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。
B、采访记录能力。
C、研究能力。
D、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面
A、运用工具能力。
B、交往与表达能力。
C、报告写作能力。
。
D、分析总结能力
4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。
B、研究问题方法的积极性、多样性。
C、活动方法的灵活性。
D、独立设计活动、开展活动能力。
评价表4综合评价
《英语歌曲在英语学习中的作用》研究性学习成果评价量规
得分
自评
互评
教师评价
一、提出研究主题
为提出主题查阅了资料,有比较多的资料。
4分。
是否有合适的合作者。
2分
确立主题前与协作者充分协商。
设计了初步研究计划。
二、完成研究阶段
收集相关资料,使用手段的多样性。
是否较多地、有效地了解了相关资料。
是否针对主题进行反复研讨。
2分。
是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的修改。
形成了研究成果或者新的观点。
与协作者分工合理,承担了主要任务,合作愉快。
2、背景说明(怎么会想到本课题的):
三、主题成果交流
完成了对主题研究成果的交流活动。
有完整的研究总结报告。
7分
有继续研究计划。
总计
注:
80分以上为优秀,70分以上为良,60分以下为尚需努力。
本表以定量评价为主,重在对研究性学习过程的评价。
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- 关 键 词:
- 探究 教案
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