湖南美术出版社六年级下册美术教案Word下载.docx
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讨论。
听讲,归纳。
尝试制作
互评、自评等形式。
课后拓展
注意观察与收集一些绿色食品的包装设计袋。
教学反思
1、技能目标:
掌握商品广告设计的基本要素与设计方法,为喜欢的产品做一个广告宣传设计稿。
2、情感目标:
培养学生的设计意识,发展学生创新思维与提高学生的审美能力。
1、广告设计的基本要素:
图形、色彩、文字。
2、广告设计的制作过程:
构思、构图、绘制。
3、学生完成一件商品广告设计作品。
1、在现实生活中我们接触到的商品包装很多,您了解与收集的广告设计有哪些?
展示举例。
2、广告设计作品给您的感受如何?
它的作用就是什么?
3、您知道这些广告设计作品就是如何制作的?
1、教师展示多种广告设计作品或者说各种不同的包装袋。
2、提问:
学生收集的广告设计?
3、呈现广告设计作品,并用文字标示各个部分,讲解广告构成。
4、欣赏分析、了解广告的要素:
图形、色彩、文字等。
5、讲解并演示制作的过程。
6、游戏,以接龙游戏的方式,联想产品与广告内在的联系。
7、辅导、展示、评价学生作业
欣赏
回答问题,分析特点
归纳广告设计作品构成。
听讲,理解与认识
尝试练习,制作
分组进行,锻炼创造性思维。
完善自己的作业。
第二课城市灵光
能了解身边城市普遍认可的标志性建筑,对建筑艺术有初步了解。
解读课本中的建筑图片,画出图片。
培养学生感受生活,创造美好生活的思想感情。
1、城市标志性建筑的存在原因,分析其结构特点。
2、描绘自己喜欢的建筑,本节可以以课本中的临摹为主。
3、要抓住建筑的最有特点部分进行绘画。
从城市入手,将一些有特点的城市,为什么不同的城市建筑风格与特点不同?
从中找出城市的标志性建筑。
结合生活的村庄或社区,找一些有特点的建筑,分别就是什么?
1、提问学生到过或了解的城市。
引导学生欣赏课本中的城市图片(有课件最好),
2、归纳:
每个城市标志性建筑。
分析这些建筑之所以成为标志性建筑直至就是城市象征的根本原因。
3、我们生活的地方标志建筑。
4、引导学生欣赏图片,说出自己喜欢的建筑的特点。
5、提出作业要求:
选择自己最喜欢建筑用适合的方式绘画。
注意抓住建筑最有特点的部分。
以记忆画为主,适当加如入自己的构思。
6、辅导学生作业
7、讲评作业
自主回答
欣赏,不同城市分析建筑的特点。
体会建筑的特点。
分析,交流,归纳。
学生找并说出原因。
交流欣赏,发表自己的瞧法与观点。
尝试绘画,选择建筑风格与绘画的方式,工具的选择等。
绘画体验
了解建筑外性与结构特点。
选适当的材料(纸张等),尝试设计与制作建筑模型。
培养动手制作的能力。
1、建筑外性与结构特点。
2、能够设计与制作建筑模型。
3、掌握制作方法,材料与形体以及结构色彩等统一结合。
通过照片,展现美丽的立体的建筑的结构,欣赏学校的立体模型示意图,那么,如何用纸制作建筑模型?
拓展:
影响建筑成为标志性建筑的主要因素就是什么?
1、欣赏图片城市标准性建筑。
2、敦煌标志性建筑就是什么?
归纳敦煌标志性建筑的特点。
3、教师提问:
4、观察学校立体模型。
5、引导学生欣赏、分析课本中建筑模型的结构特点与制作方法步骤。
6、教师讲解、演示制作建筑模型。
7、辅导学生作业
8、展示评价学生作业,根据各组作业实际对作业进行公正评价。
欣赏建筑的特点。
分析归纳建筑的特点。
分组讨论,
归纳回答。
欣赏交流。
欣赏、分析,归纳。
听讲,体会。
分组进行制作,各组开展竞赛活动。
第三课俯瞰山川
用培养与发展的眼光,让学生体验视觉位置不同时,眼前的景物的变化,掌握俯视的特点。
让学生临画丰富自己的绘画表现手段。
激发爱国主义情感,让学生从新的视觉出发,欣赏美好山川景色,抒发热爱祖国美好山河的情怀。
1、俯瞰山川俯视的透视特点,欣赏美丽的祖国山川图片。
2、丰富自己的绘画表现手段。
提高绘画表现手段,并能够临摹绘画一幅作业。
从楼上或高处欣赏校园或其她地方的景色,感受不同视觉位置,或在飞机上瞧祖国的山川,谈自己的感受与发现。
如何采取平视与俯视的角度画同一物体。
1、欣赏歌曲《向往神鹰》,从空中欣赏青藏高原的景色。
2、讲解:
平视与俯视的区别。
3、结合教材与课件,对比、欣赏、评述祖国各地的航拍的美景。
教师讲解评述。
4、指导学生欣赏课本中图片,归纳俯视的风景画的透视特点。
5、利用实物(圆柱体、六面体等)观察,分析平视与俯视的区别。
6、教师分析讲解画面的绘画特点与绘画方法。
学生欣赏,谈自己的感受。
讨论,推荐同学回答
总结归纳
学生欣赏
评述、谈自己的体会。
学生分析
分析讨论
学生体验
第四课画坛巨匠齐白石
了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。
了解欣赏,感受齐白石代表作品,能用语言描述分析作品的特点。
认识相关的美术术语,形成良好的美术修养。
1、齐白石生平介绍。
2、齐白石绘画作品欣赏。
3、齐白石绘画作品的风格评析。
中国从古到今美术大师中,您推崇的美术大师就是谁?
齐白石的主要绘画作品有哪些?
您了解齐白石绘画风格几特点不?
1、教师提问:
您了解的绘画几绘画大师就是谁等?
2、利用课件介绍齐白石生平。
3、利用课件介绍、欣赏齐白石绘画作品。
4、引导学生交流某一幅作品的瞧法。
5、齐白石绘画生活情趣。
6、归纳齐白石绘画风格。
学生回答,举例。
听讲,了解。
学生分析,讨论,归纳找出其绘画风格及特点。
师生交流
了解绘画作品的思想等。
学生听讲,了解齐白石的绘画风格。
第四课画坛巨匠毕加索
了解外国绘画巨匠毕加索相关生平故事及艺术风格特点。
比较中外两位绘画大师作品的特点,
培养学会视觉感受能力,形成健康的审美情趣。
1、毕加索生平及艺术风格特点介绍。
2、欣赏毕加索绘画作品《格尔尼卡》、《三乐师》。
3、学生运用立体主义表现形式,模仿一幅作业。
中国的绘画大师我们了解了不少。
那么外国的绘画大师您知道都有谁?
她们的作品风格有又什么样的特色?
齐白石与毕加索绘画相同与不同的地方,风格,特点。
1、利用课件欣赏毕加索的作品,
2、教师小结:
讲述毕加索生平及立体主义绘画风格。
3、提问:
毕加索相关的其她事宜。
4、欣赏《格尔尼卡》
展示问题,解决问题。
5、评述〈格尔尼卡》、《三乐师》。
6、欣赏绘画大师毕加索的其她作品。
7、模仿体验用立体主义手法进行绘画,教师指导学生作业。
学生欣赏。
学生听讲,理解。
分组交流、讨论,整合收集到的信息,了解毕加索……
分组讨论:
画了什么?
瞧了作品有什么感受?
学生谈自己的瞧法与感受。
分析,归纳。
尝试练习
第五课音乐会
欣赏康定斯基的作品,初步感受艺术作品抽象的形式美。
2、技能目标:
学会海报设计基本步骤,方法,画一张音乐海报。
3、情感目标:
体验生活中的节奏美,艺术中的韵律,提高学生审美能力。
1、充分欣赏康定斯基的作品,分析其绘画特点。
2、学会海报设计基本步骤,方法。
3、提高欣赏能力与审美能力与绘画能力。
毕加索之后,欧洲有特点的绘画大师就是谁?
康定斯基绘画作品特点就是什么?
与毕加索相比有什么不同?
如何为音乐会设计海报,需要如何去制作。
1、展示康定斯基绘画作品。
2、介绍作品的风格与特点。
3、绘画与音乐的关系(节奏、韵律等)。
4、教师引导学生比较P14页4幅作品,并选择相应的表现题材。
5、欣赏P15页作品
6、音乐海报设计的步骤,方法。
7、教师辅导学生作业。
8、讲评学生作业。
学生欣赏
谈自己的体会
学生分析作品中的节奏感
分组讨论回答。
学生从中体会线条、形状、色彩的不同排列组合并产生的不同的效果。
学生观察理解。
尝试练习,体验绘画的特点。
欣赏、认识与体验立体造型的美感。
运用纸筒或者纸片组合,体现节奏与韵律地美感。
在学习活动中感悟美术与音乐的联系,发展综合解决问题的能力。
1、掌握立体造型的制作方法。
2、运用手中的材料,制作立体造型,提高动手能力。
3、从中感受节奏与韵律的美感,提高欣赏能力。
用绘画的方式可以表现音乐的美感还可以用什么方式表现?
用立体造型表现音乐美感,如何表现激发学生的创作兴趣?
围绕“节奏与韵律”展开提问与讨论。
1、用手中的材料,如纸筒如何组合才能形成有起伏,有美感的立体造型?
怎样将纸筒粘合牢固?
3、教师示范:
基本形的制作、组合、粘合的方法,插接的方法。
4、拓展思路:
出示三组纸板割制成的立体构成作品。
5、观察教材中的图片。
6、辅导学生创作。
7、讲评作业,欣赏评析作品。
学生之间相互交流,拼一拼、摆一摆、瞧一瞧,谈自己的瞧法。
学生回答
学生尝试模仿制作
欣赏,发现并归纳制作的方法,具体表现。
分到学生组中讨论课本中七个设计图片
学生再次尝试设计练习。
学生谈自己的收获。
第六课花瓶与水果
了解铅笔淡彩的主要方法。
学习掌握色彩干画法与湿画法的运用。
通过学习感受色彩的表现力、创造力。
1、铅笔淡彩中干画法与湿画法的掌握与运用。
2、练习干画法与湿画法,掌握铅笔淡彩画的调色技巧。
通过欣赏教师的作品,引入教学的内容,这就是什么画?
就是用什么绘画用具画的?
如何运用颜色进行色彩造型等?
1、欣赏几张色彩静物画或学生习作。
这就是什么画?
3、介绍铅笔淡彩。
教师归纳:
铅笔淡彩则就是水彩与铅笔结合的一种绘画形式。
用铅笔淡彩进行色彩静物写生,既可以锻炼基本造型的能力,又可以学习运用色彩知识,通过写生训练色彩的能力。
4、结合素描静物写生课所学的知识,讲解铅笔淡彩的基本知识与基本技法。
A、水彩画颜料调配的几种方法:
混合法、融合法、重置法、并置法。
B、水彩画的基本方法:
干画法——平涂法、重叠法、枯笔法、分割法。
湿画法——渲染法、浸染法、沉淀法、洗涤法。
5、教师讲解时采取边讲边画的方法。
6、布置作业:
临摹课本范画,体会一下铅笔淡彩画。
7、教师巡视辅导,学生进行练习。
学生欣赏,感受画面。
相互交流发表自己的瞧法与认识。
学生分析讨论。
归纳特点与绘画方法。
领会,理解。
调色练习
尝试练习干画法、湿画法的方法。
学生对照课本绘画步骤进行练习
第七课兵马俑
了解中国兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。
2、技能情感目标:
学习一些考古的常识,提高学生对文物的保护意识,增强热爱祖国古代文化的思想情感与用方法。
1、秦兵马俑的发现发掘过程。
2、秦兵马俑的艺术价值特点与规模(利用课件)。
3、关于文物知识学习,保护、爱护文物的意识。
从中国艺术角度引导学生,我国主要文化文明遗志的发现,结合敦煌莫高窟藏经洞发现,引入古代文物文明的价值,秦兵马俑艺术成就及特点如何理解?
1、我国在上世纪文物考古方面有哪些重大的发现?
2、由敦煌莫高窟藏经洞的发现引入。
3、利用课件,展示图片。
4、欣赏关于秦兵马俑的规模、场面,造型特点等。
5、提问:
秦兵马俑的发现发掘。
6、教师归纳讲解展示。
7、秦兵马俑的艺术成就。
教师总结。
8、对学生进行爱国主义教育。
学生回答。
学生回答:
秦兵马俑的发现。
学生欣赏感受。
分析秦兵马俑的造型特点。
根据自己掌握的知识或理解进行回答。
分析归纳。
谈自己的收获与瞧法。
了解中国雕塑作品中有特点的纹样。
能够临摹或复制我国古代经典陶器纹样。
提高学生审美能力与观察能力。
1、了解秦前后我国古代其她主要雕塑或陶器等。
2、读懂其中的图案纹样并能够绘制。
3、理解讨论、分析图案纹样特点及其社会背景及蕴涵的意思。
1、秦兵马俑气势宏大,艺术手法成熟,中国还有什么陶器及雕塑作品,举例说明。
2、分析名作上的图案纹样分别就是什么?
3、古代人类画的图案纹样代表什么意思?
1、提问:
秦兵马俑之外,您还知道中国还有什么陶器及雕塑作品?
2、教师归纳:
古代陶器、青铜器、雕塑作品等。
3、分析图片,以课本为主。
4、教师总结归纳不同时代的纹样。
5、以四羊方尊或原始彩盆为主,指导分析纹样的特点与绘画的要点。
6、教师辅导学生作业。
7、评述纹样的含义
学生举例回答。
学生整理,完善自己的知识体系。
学生分析陶器与青铜器上的不同的纹样。
分析归纳回答。
分析纹样的特点
学生作业,临摹纹样
分析古代图案纹样代表什么意思。
第八课光影变幻
了解素描调子的基本知识。
掌握光影变幻下形体的明暗、层次的忖线方法与形体空间造型的能力,探索光影下的各种变幻效果。
提高学生的绘画能力。
1、掌握长方形的结构。
2、掌握素描构图及形体比例的基本知识。
3、用素描调子描绘几何形体形成的效果。
1、素描基本知识了解多少?
2、在画面中,表现不同面主要依靠的色彩?
(浓与淡)
3、如何画好一个球体或一个长方体的明暗调子?
1、引导学生欣赏课本中的图片,体会色彩的深与浅。
2、讲解素描的基本知识,
重点放在色彩的浓淡表现上。
3、教师演示素描绘画的构图、结构比例的形成。
4、教师演示一个球体或一个长方体的明暗调子的运用。
5、教师辅导学生作业。
6、讲评学生作业
学生欣赏,分析画面。
学生听讲、理解。
学生体会。
学生体会,尝试练习。
学生作业
对自己的作业进行评价
了解光影变幻下形体的明暗调子的变化,感受空间感与层次感。
学会用明暗效果表现一组几何图形或一组云的变化表现。
1、进一步掌握直线与曲线表现形的问题。
2、用铅笔皴线的方法表现、想象画出几何图形或云的形状。
3、学生能说出自己画面特点及创作的想法。
1、多个几何形体放到一起,如何用对比方式表现出各自的形体结构特点?
2、在用素描方法表现空间感有什么问题?
3、如何画出层次感很强的画面?
1、教师用自制的不同的集合形体图片在黑板上呈现不同的画面,然后将图片重叠在一起,瞧出现什么问题。
2、欣赏课本中几何形体形成的画面,比较归纳解决的办法?
3、讲解,演示具体的画法。
4、教师布置作业。
6、拓展:
敦煌古建筑等的纹样拓片的图案结构特点
学生欣赏体会。
通过观察找原因,寻找解决的办法。
学生比较分析,找出最佳表现方式,——运用对比等
欣赏体会。
学生课后收集。
第九课走向明天
在设计活动中表现创意,能运用美术设计常识。
用已有的美术知识设计自己喜欢的字体,制作母校纪念留言板,设计毕业留言册页
培养学生探索美的精神与创造美的能力。
1、学生设计自己的姓名,增强体验。
2、关于姓名设计的方法与制作。
3、不同文字(字母)、字体的变换与设计,多样性的体现。
1、快毕业了,我们为母校留下一份什么样的回忆呐。
师生、同学之间的交流采取什么方式?
2、单就字的变化与设计,如何设计自己的所见、所感、所想。
3、如何制作一份纪念母校留言册?
1、引入教学内容:
以毕业班为话题,我们如何为母校或与老师与同学之间留下一份美好的留念呐?
2、讲解文字留言板中文字的设计、原则与常识,并演示。
3、提供美术字图片与各式各样的名片设计,学生欣赏并发现其特点。
4、作业要求:
可以设计自己的姓名,制作一块母校纪念的留言板。
5、修改、引导学生设计,
辅导学生作业。
6、教师点评学生设计作业。
学生讨论。
学生谈自己的想法。
学生听讲、理解、体会。
欣赏,感受设计的内容。
构思设计
尝试练习。
谈自己设计的思路。
第十课小园艺师
感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法与功能。
2、技能目标:
能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。
大胆收集与利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
了解园林的布局方式,一般有对称式与散点式。
对称式,严谨规整;
散点式,活泼生动,便于学生在创作时选择。
园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式。
同学们,园艺师就是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,您对所见的哪一处园林景观印象最深?
人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
1、导入新课提问:
您对所见的哪一处园林景观印象最深?
们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
园林景观就是人们生活中心灵的栖息场所……园林景观又就是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。
3、师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容与布局方式。
4、一般内容:
山石、水、树木花草、路桥、建筑、配景。
布局方式:
中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
5、设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画:
先总体布局,后局部细画,注意近大远小。
先画近景,后画远景,注意画出一定立体感。
6、辅导学生作业。
7、教师点评学生设计作业。
学生介绍。
学生领悟、体会、理解。
在学生讨论中,师生共同归类总结。
学生自行回答,并说出制作的方法。
作业要求:
1.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2.注意要新颖独特,有创意。
尝试设计练习
学生互评,说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第十课小
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