个人高级职称评审材料汇总全套资料含述职报告Word格式.docx

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在XX级和XX级的历史会考中，取得100%合格的成绩；

XX级历史学业水平测试中，合格率达98%以上；

在XX年、XX年的高考中，所带的班级均取得优秀成果。

2、深入钻研，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。

不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理

解职业高中程改革的发展方向。

积极参加教研组的备活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

XX年作为骨干成员参与一项省级题研宄并结题：

信息技术条下高中历史程资源建设模式研究。

拙著《高中历史教学要“标准化”》在XX年获池州市教研二等奖；

《改革教师备评估机制，引导改目标的落实》于XX年9月日被“全国中小学教师继续教育网”教研指导栏目录用；

《中学历史“同异构”教研模式的反思》XX年获池州市教研一等奖。

3、扶持后辈，共同进步。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。

在XX至XX学年度指导青年教师舒扬备、上。

舒扬老师在原来学校从事的是地理教学，对历史教学没有经验。

我在教学上给予了他很大的帮助，他现在已成为教学上的一把好手，所带班级在xx/n学年度中被评为“贵池区先进班集体”。

（二）教育能力

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我謹记陶行知先生的一句话：

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。

长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。

担任班主任期间，我能够坚持正而教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。

对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。

然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。

无论在堂上，还是在外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

德育工作受到学校领导的肯定。

XX年我又担任了高一

（2）的班主任，这个班的学生大都是连初中都读不毕业的学生，整体素质极差，学习懒散、成绩差得惊人、纪律涣散、性格暴躁，接到这样的班，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，第二学期时这一班学生脱胎换骨，都有了质的改变。

本班级在xx/n年度被评为“贵池区先进班集体”。

在自己的实践中，我总结出一条经验：

当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，

用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。

我还及时总结德育工作的以验，撰写了《对违纪学生“屡教不改”的反思》在国家级刑物《新程》上发表，并在学校班主任经验交流会上作了介绍。

三、继续教育

几年来，积极参加继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；

参加电脑初级、中级培训并考试合格；

参加普通话培训，测试水平达二级乙等；

三轮继续教育均圆满完成。

四、工作业绩及教育教学成果

XX级和XX级的历史会考中，取得100%合格的成绩；

XX年创办“半坡网”（http:

//）致力于历史教学研究（现已与“古今谭苑”网站http:

//合并）；

XX年年度考核为优；

XX年安徽省职业技术学校计算机大赛“优秀辅导教师”奖；

河北省级题：

《信息技术条下高中历史程资源建设模式的研究》，骨干成员，并于XX年结题；

《对违纪学生“屡教不改”的反思》（《新程》XX年第

二期）；

XX年度考核为优；

XX/XX年度中，所带班级被评为“贵池区先进班集体”；

《高中历史教学要“标准化”》XX年获池州市教研二等

奖：

《改革教师备评估机制，引导改目标的落实》于XX年9月日被“全国中小学教师继续教育网”教研指导栏目录用；

《中学历史“同异构”教研模式的反思》XX年获池州市教研一等奖和安徽省教科研一等奖。

XX年本人被贵池区政府表彰力“贵池区优秀教师”称号。

八年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退，有事有病先请假。

综上所述，认为我符合中学高级教师的任职资格。

当然成

绩只能代表过去，前面的路还很远，为了池州教育的飞速发展，我愿作出自己应有的贡献。

班主任工作经验总结：

一一学高为师，身正为范

XX中学王XX

班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者。

一个学校良好的校风、学风的形成，与每一个班集体有密不可分的关系，与每个班主任有密不可分的关系。

做好班主任工作，对于我们是一种挑战，一种学习，是一个不断摸索方法，积累经验，提高素质的过程。

在乌沙中学工作13年来，我先后多次担任高中班主任和任毕业班教学工作，其中有落有起，充满了酸甜苦辣。

曾因工作失误遭到学校领导严厉批评，曾因方法不当导致教师之间关系不和，也曾因点滴成绩而受到学生和领导的赞扬、肯定。

我下面仅就个人的经历谈谈自己在班主任工作方面的失误的体会，也谈谈在这方而成功的经验，仅供大家参考。

一、团结，永远是第一位的

国家教委在88年9月1日施行的《中学班主任工作暂行规定》中第一条明确规定了班主任的责任就是：

“负有协调本班各科的教育工作……的作用。

”也就是说，维护教师之间团结，是班主任基本的要求与职责。

一个班级，学生成绩的好坏，素质的提高快慢，与授教师的工作热情有直接的关系。

如果班主任不能很好地协调授教师与学生的关系，不能很好地协调教

师间关系，对授教师的教学热情会产生直接影响，既不利于学生素质的提高，也不利于人际关系的和谐，从而给班主任工作和教育工作带来负面影响。

有一次我接别人手担任高三文科班的班主任。

到了第二学期，学生对数学老师很有意见。

我了解这种情况后，直接将这种意见反映给了学校。

由于已临近毕业，更换教师已不可能，学校只是找这个数学老师谈话。

因为自己的年青气盛而造成的影响是恶劣的，这事对这个数学老师的情绪影响很大，也影响了我与这个数学老师的关系，更严重的是学生对这个数学老师的抵触情绪更强烈，也更加厌恶数学。

这些，直接对当年的高考产生的不利后果。

这事不妥之处有二：

.作为班主任，我没有很好地与这个数学老师进行沟通、

了解详细情况；

只要本着诚肯的态度与这个数学老师进行交流，问题的解决可能是另一种结果：

2.班主任没有仔细调查学生厌恶数学的真正原因，不了解学生在高中学习的整体情况，没有帮助学生找原因、想对策，忽视了对学生内在因素的分析，片面强调了外在因素。

3.班主任没有很好地协调师生之间的关系。

学生没有认真地与授教师对话，那么班主任就应该在了解情况后，主动地充当调解人的角色，委婉地向授教师转达学生的意见。

同时，要对学生做出解释、分析，甚至对个别学生要单独谈话，消除师生的敌对情绪，从而为学习创造一个和谐的人际环境。

在以后的班主任工作中，我认真地吸取了教训，很好地协

调了师生之间，教师之间的关系。

在与别的班主任合作中，也是这样。

团结的另一个方面是要注意处理好与同年级班主任之间的关系。

在同一个年级的班主任之间，我们既竞争也合作。

一方面只有竞争才更能提高学生的学习热情和自己的工作热情，但同时，在竞争中我与各个班主任也是以诚相待，尽可能相互支持，不搞虚情假意、暗中拆台，有话当面说，即使一时不能被别人理解，但日久见人心。

所以，这么多年来，我与各个同级班主任的合作一直是很愉快的。

我时刻提醒自己，学生不是属于我一个人的，他们是属于整个学校的，说大一点，他们更是属于国家的。

任何自私都是不应该的。

我所带的班级，在多次的高考中能取得良好的成绩，与这种团结是分不开的，它永远是成功的前提。

二、爱心，永远是教育工作的灵魂

苏联教育家赞可夫说过：

“当教师不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。

”中国的先贤也说：

“亲其师，信其道”。

热爱学生是教师的基本职业道德，也是一个教师内在精神涵养的体现，更是班主任做好班级工作的根本保证。

我至今依然记得我高中班主任王荣恺（特级教师）老师说过这样一句话:

“我要培养的是中国的建设者，这是一句听起来幼稚的话，但如果人人都是唯利是图，这个民族就没有了希望！

”无论是哪一个时代，都有埋头苦干的人。

如果没有这些人，中华民族许

多优秀品德也就不可能延续至今。

我们既然选择了教师这个特殊而清贫的职业，为什么就不能成为这埋尖苦干的少数人中的一分子呢？

热爱学生，我坚持做到以下几点:

.尊重学生，信任学生。

我们学校的学生基本上是长期在农村生活、学习，难免会染上撒谎的毛病。

我不可能做到使每个学生不犯错误。

我既要宽容学生犯的错误，同时也给他改正的机会，不能抓住学生的一次错误就穷追猛打，甚至给他来一个“终身监禁”。

这种做法，会使我们露出“黔之驴”的原形，矫枉过正，忽视了学生的可塑性。

第一次，就算是知道学生撒谎，我也姑且信任他。

在这个看似简单的过程中，我实际上已经达到了目的：

一是说明这个学生他能辨别是非，还是有药可救。

二是保护了他的自尊，激励他追求上进。

当然，作为他长期形成的陋习，期望一朝根除尽净也是不可能的，我还作好他有几次反复的可能，如果每次犯错误的间隔时间越来越长，就说明他在进步，在这个过程中，我要反复加以教诲，主要是以私下谈心的方式为主，不过要注意方式，要以平等的姿态，如谈话前请他坐下，询问他是否喝点水等，先营造一个良好的谈话氛围。

在必要的时候可以在班级公开批评，只是不要侮辱学生人格，就事论事，不要扩大化。

我们班上几个同学的进步是我这方面成功的例子。

对学生的不尊重，往往会造成意想不到的后果我刚才开始工作的时候就遭遇过这方面的深刻教训。

有一

个女同学，唐金凤，东埂人。

有一次上，我就刚刚讲的一个问题找她回答，她居然没有答上来！

我一时气急，骂道：

“象你这个样子，一辈子都考不上大学！

”事后，我很后悔。

于是，当天晚上到班上准备找她道歉。

可是她的同学告诉我，她己经卷铺盖回家了。

我当时就怔住了。

不久，我委托一个她家附近的同学带一封信给她。

那个带信的同学回来告诉我说，她到外地打工了。

我为此事一直深深内疚着。

大概两个月过后吧，我意外地收到了她从常熟寄来的一封信，她告诉我收到了家人转寄来的信，也告诉我她家困难的情形及打工的真正的原因。

之后，她还打来电话一再宽慰我。

可是，我无法原谅自己！

堂上的她低头含泪的那一幕是我心中永远的痛……

这种因为不尊重学生人格而造成的遗憾，在我的教师生涯中不会再有第二次，也希望其他同行引我为鉴！

2.关心学生，爱护学生

这是一种对学生带有责任感和对他们成长寄以良好期待的态度和行为。

学生发展的好坏，从大处说是关系国家前途和命运，关系到社会的稳定；

从小的方面说，可能关系到一个家庭的兴衰。

无论我班的学生如何难以管教，我都本着这种责任感去对待每一个学生。

每当我走进班级，我都注意观察学生的情绪，稍有可疑的，就找个话题聊上几句，以便进一步观察。

天气冷了，要看看他

们身上衣服是否暧和；

到寝室里走走，被子是否厚实；

平时要适当找寝室长或班干部了解学生状况。

中秋节到了，学生难免会产生想家的情绪，我也让我妻子买十几斤月饼送给学生，师生共度团圆之夜。

更为重要的是当学生的人格尊严或合法权益受到践踏时，作为班主任要坚决挺身而出，维护学生的合法权益和人格尊严。

这样做有时我也会得罪一部分人。

但是，这样做，能使学生在成长时期认识到社会的公平与正义，有利于他们身心发展，同时，这也是一名班主任应尽的职责。

我们不能为了追求一团和气或因为缺乏与邪恶斗争的勇气而对学生强词夺理，或只顾维护自己的利益，这样做带来的后果对学生来说将是十分消极的。

苏霍姆林斯基在谈到这一问题时曾说过：

“只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。

没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。

”

我通过这种发自内心的对学生的关爱，使学生体验到如何待人，如何为人，感受到生活的美好，从而形成乐观的生活态度和真诚的品格。

“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。

”在去年汶川地震发生后，我们班学生自发捐款，数额居然在全校班级排名第一。

他们既能爱别人，也会学会会爱自己，爱同学，感受到人格的真、善、美。

在我的眼里，没有天鹅与丑小鸭之分。

我常对学生说，你们个人，就是个人才。

因为在过去的几届学生中，不乏这样的例子。

确实，每个学生都宥自己的人生道路，只是由于条的限

制，他们没有发挥自己优秀面的机会。

而创造这种机会则是我们教师的责任。

我们班的林薇同学，由于出身是单亲家庭，平时不太说话，也没有表现出什么特长。

可是我发现她的音质很好，也还大方，于是推荐她参加学校的演讲比赛，结果她技压群芳，一举夺得全校第一。

这对她是一个从来没有过的喜悦，

极大地激发了她学习的热情和信心。

为了加强与学生的交流，加深对他们的理解，我从他们一入学就坚持让学生写班级日记，一个记录一天，内容、长短不限，我一个星期批阅一次。

通过小小的日记本，记下了班级生活的苦与乐，学生精神状态的沉与浮，成为我与学生交流谈心的一个不可缺少的工具。

只有在一个充满关爱的集体里，学生才能受到感化陶冶，激起他们对生活的热情，学习的热情，不求成绩而成绩自会上升。

班主任没有这种自觉的奉献，不可能做出什么优异的成绩。

三、严谨治学，为人师表

一个班主任如果连自己的都上不好，那将是教育中的一个失败，也不可能管理好一个班级__你首先失去了表率作用。

在教学方面，我努力钻研本专业教材和相关资料，认真上好每一节，认真解答学生每一个问题。

平时，也自己动手写一些资料或论文。

我还经常自费“走出去”，学习别人的优秀经验，努力提高自己的业务水平。

当然，作为一个班主任，仅仅专攻本专业是不够的。

我对相关专业如语文、政治、地理等，也有所涉猎，读一些专著，对美术和摄影也请教宥关老师。

班主任作为管理工作者，更重要的是要读一引起教育理论方面的专著。

我从未间断对教育理论的学习，有时实在买不到，就从网上下载、打印。

有些专著我托人从外地图书馆给我借阅。

通过对这些专著的学习，使自己的眼界开阔了许多，对教育规律的认识也不断提高，在指导教育实践中，起到了良好的效果。

不是所有的学生都能考取大学，但必须教会每一个学生怎样做人。

教师的勤学好问，既可以影响自己的孩子，也能对自己的学生产生潜移默化的作用。

我要求学生衣着整齐，不准将衣服披在身上，我自己进堂前也是每粒扣子扣到顶，无论是春夏秋冬。

教室卫生，我持之以恒要求他们不准掉一片纸屑，这种恒心使学生只要看到我在教室低头走路，就不自觉地在自己座位周围东张西望，检查自己的“一亩三分地”。

要求学生做到的，教师自己要做到。

有一次，高一6班的语文我代别的老师看堂，我安排学生背诵语文老师布置的《荷塘月色》，学生面有难色，我立即提议和他们展开背诵竞赛，我背一段，他们背一段。

那堂十分活跃，很多学生都达到了背诵的程度，我也重温了一段过去的岁月。

我对学生守时守信，实在因力某种原因而耽误了，我都主动向学生承认错误，向学生借东西我都要道谢。

实际上也可以说，学生利益无小事，它会对学生产生深刻的影响。

XX年春天，我带学生去春游，说好早上八点钟在校门口会合。

由于我在借照相机时的过程中耽误了几分钟，学生看我还没到，就有点闹起来。

我到了之后，向他们作了道歉。

我开玩笑说，“我要是不来，你们怎么办？

”学生回答道：

“你昨天说好去的，我们相信你一定会来。

”一句简单的回答，使我沉思了很久。

既是为自己的教育效果感到欣慰，同时，也更感自己工作责任的重大，它提醒我，在今后的教育工作中，更要细心、细致。

学无止境，追求不息！

将今后的教育工作中，我将一如继往地学习、探索，争取更大进步。

教学工作总结：

让创新成为教学的活力与动力XX中学王XX

新世纪以来，正是中学历史科由旧教材向新教材转轨、历史教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期。

它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。

我开展了“兴趣历史教学”。

首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的堂气氛。

后来，我开展了每天安排学生上讲台进行“前三分钟历史故事”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。

活动的幵展，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，堂常常爆发出热烈的掌声。

在活动的开展过程中，学生的历史语言表达能力有了明显的提高，学习历史的积极性更是有了明显的提高。

并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了同行的认同与充分肯定。

n年

在本校开展的两节新程公开以其互动性强、情境设置合理、注重培养学生历史思维等优点受到了听老师的一致好评。

XX年下半实施高中历史新程以来，我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师历史素质的提高是学生历史素质提高的前提”，把新教材内容及要求与高中历史标相结合，提出了“历史教学既要扣住本，又要跳出本；

既要抓紧堂，又要跳出堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：

一、加强基本功训练，每学期承担一次校级或科组公开，虚心听取他人意见和建议，不断改进和提高教学水平二、向备、教研要质量，多年来我形成了一种备前分析教材、分析学生、分析方法的研宄意识，努力做到在备中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。

三、积极参加科组和全市历史科组织的教研活动，定期听木科组老师的公开，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；

同备组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备，做到了资源共享，智慧共享。

四、成立历史兴趣小组，进行与历史学科相关的外活动：

开办历史墙报、专题历史展览、历史演讲比赛，开展这些多种多样的外活动大大地提高了学生学习历史的兴趣，也提高了学生对历史学习的认识。

五、拓宽学生知识面，为了适应高考要求，开阔学生的知识视野，积极倡导学生利用图书馆的藏书、“阅读”、“上网阅读”等时间，自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读，丰富自己的历史知识六、研宄高考，每次带高三我都要认真学习《考试说明》，把握高考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，参与备组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化，调整复习思路，把握变化实质，充分发挥《考试说明》的信息作用。

注重在历史高考复习中专题复习后必要的综合能力测试，引导学生

总结归纳。

突出一个“精”字，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目。

努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力。

在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，关注全国历史科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的赞赏。

在任职期间，我所任的历史成绩均排在同类学校前列。

在XX级和XX级的历史会考中，取得100%合格的成绩；

XX级历史学业水平测试中，合格率在98%以上。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

在今后的教育教学工作工作中，我将再接再厉，争取有新的突破，为教育事业贡献自己毕生的精力。

教育工作总结：

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”

XX中学

王XX

重视教学，更重视育人，这是我的教育原则。

多年来，我一直担任班主任工作。

在班主任工作上，认真

贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，认真实

践“竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔”的精神。

以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广大同学，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作，成效显著。

在当班主任的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题，去开展工作。

我经常向同学表明：

我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。

在实际工作中，一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。

引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置,帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建