动作作文之400字一连串动作描写作文Word格式.docx
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那么整篇文章就能把人物动作写具体了.
片段二:
他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往
前凑.他手
打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑.?
放鞭炮?
这个片断中的一连串动作可以分解为三步:
1、把爆竹放在地上;
2、
伸长胳膊
往前凑;
3、手打哆嗦,扭头就跑.可以用放到、伸长、凑、打哆嗦、跑〞等五
个动词,准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了池〞放爆
竹的经过,又
生动地表现出他"
胆小、谨慎的性格特点.
方法二:
在描写行动过程中选用准确的动词描写
片段三:
鲁迅的?
从百草园到三味书屋?
中有一段关于捕鸟动作的描写:
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒
些枇谷,棒
上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的
时候,将绳子一
拉,便罩住了.
练习2:
上课铃声响了,教室仍然一片喧闹.这时,教室外传来老
师的脚步声?
?
我立马〔提、竖〕起耳朵,〔缩、弯〕下身子,直向座位
〔走、蹿〕去.然后身子一,〔走、蹿〕屁股一,〔直、扭〕课本一
〔竖、拿〕假设无其事地看起书来?
?
练习3:
方法三:
抓细节再现动作过程
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细
致的描绘,
它具体渗透在对人物的外貌、神态、动作、语言的描写之中.
动作细节描写往往用极精练、传神的笔墨描写人物动作,使所塑造
的人物更加
鲜明,生动,形象.
片段四:
刚到病房门口,我就被眼前的一幕惊呆了:
父亲正坐在床边,温柔
地喂着母亲
吃早餐.也许是怕烫着母亲,他小心地用嘴吹了吹,这才放心地送
到母亲的口中,
然后又小心翼翼地扶母亲躺下,轻轻地为她盖上被子.想不到平时
粗心的父亲,也
有如此细心的一面.
奶奶在给花浇水.
写具体:
课外作业:
把以下句子写具体.
第一段:
妈妈开始做饭啦.第二段:
小明认真写作业.第三段:
小芳低头画图画.
跑步比赛
1、我们的选手站在起跑线上,一开始他就用尽了全身的力气,最后他冲过了终点.
2、加油,加油!
〞体育场上响起了啦啦队们热情的助威声,〔语言
描写〕这是我们
五年级的同学正在进行五十米的跑步比赛.这场比赛是我们五〔6〕
班和五〔5〕班
的终极决战,双方各有两名选手参赛.我们班的选手在3、4赛道,
5班选手在1、2
赛道.〔交代背景〕
在啦啦队的呐喊声中,〔过渡短语〕双方参赛选手鱼贯进场,个个
精神抖擞.〔神
态描写〕他们来在起跑线前,等待比赛开始.有的在抓紧时间做准
备运动,有的抬
头仰头吁气放松自己,还有的微笑着自己给自己打气.看得出来,
他们神情凝重,
还是挺紧张的.〔神态描写〕
各就位,预备?
〞〔声音描写〕随着裁判的口号,参赛选手都蹲下
来准备起
跑.这个时候〔过渡短语〕,整个赛场空气都好似凝住了,大家都
在全神贯注地倾听
裁判的抢声,生怕耽误起跑,影响比赛成绩.
砰!
〞枪声响起,〔语言描写〕比赛一触即发.五〔5〕班先发制
人,只见对方
王雷象草原上的骏马飞快的奔驰着,一起跑就领先了.这下,〔过
渡短语〕我们班助
威的同学们忍不住了,〔心理描写〕呼喊声响彻云霄.五〔6〕班
加油,吴治华加油!
〞〔语言描写〕他们一边喊着,一边挥舞着拳头,好似自己也是比赛队员.
吴治华听到了我们的打气声,顿时,〔过渡短语〕不知从哪儿来的
一股冲劲,像
挣开了绳的狂牛,疯狂的奔跑.双方接近了,比赛进入了例持阶段.
这时,〔过渡短
语〕体育场上又响起了阵阵呐喊声:
吴治华加油,王雷漏油!
五
〔6〕班必胜!
〞〔语
言描写〕
双方例持了一会,〔过渡短语〕吴治华才开始一点点超过了对手王
雷,像两脚
生风一样,很快〔过渡短语〕就将其他选手甩在了后面.终点越来
越近了,越来越
近了,所有人都越来越冲动,忍不住一起喊了起来:
三、二、一!
冲刺!
〞〔语言
描写〕胜利!
吴治华第一个冲过了终点!
得知胜利,〔过渡短语〕吴治华紧紧地握住了拳头鼓励自己.他乐
不自胜,〔心
理描写〕笑得合不拢嘴,露出一排了洁白如珠的牙齿,好似在为某
品牌卖牙膏广告
似的.接着,〔过渡短语〕还冲着我们观众席上做了一个大大“v字
胜利手势.我
们观众席上的同学也开心极了,〔心理描写〕大家齐声喊着:
我们赢了!
我们真的
赢了!
〞〔语言描写〕紧紧地拥抱在一起庆祝.
阅读与写作
逗笑pk赛
今天,我们在教室里举行了一场逗笑pk赛,安静的教室顿时变成了菜市场〞.〔开门见山,运用比喻句.〕
比赛前,李老师宣布:
我们分成两组,一组为冷面组,一组为逗笑
组.逗笑组要想尽方法把冷面组逗笑,冷面组要冷面以对,忍住不笑.〞我、王思慧、伍思思、陈欢成为逗笑组的成员;
曹倚真、黄桂权、李晨、肖翔被划入冷面组.只见同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试.〔通过语言描写介绍规那么,并写了分组情况〕
pk赛开始了.第一轮,我与李晨对决.只见李晨冷静地坐在椅子上,翘着二郎腿,紧咬着嘴唇,一动不动,摆足了架势.〔动作〕看着他那假装淡定的样子,我心想:
李晨,李晨,你碰上我,不笑才怪呢!
〔语言〕平复好自己的心情后,我就对他展开进攻〞,使出了
雷氏笑法〞之男扮女装〞的招式.这一招果真有效,他有丝毫动摇了.我又使出了雷氏笑法〞之和尚讨饭我半蹲在地上,像乞丐一样左右向他乞讨.就在我快要放弃时,李晨扑哧〞一声,大笑起
来.哈哈哈,我赢啦!
我赢啦!
〞我快乐地跳了起来.〔以我〞为主角介绍游戏第一轮,语言幽默生动,巧用语言、动作描写.〕接着,冷面队的成员接二连三被我队秒杀〞.李老师觉得不给力,
于是,我自告奋勇,摇身一变,变成了冷面人〞.黄桂权先冲着我
做鬼脸,我板着脸,采用目中无人〞的招式,完全无视他的存在.但是,好景不长,他在我身边张牙舞爪、眉飞色舞,不一会儿,这招就要被破解了.于是,我又出一招——以怪制笑"
也对他做鬼脸,我成心鼓起眼珠,撑大嘴巴.黄桂权见势不妙,立即叫上其他人,一同向我进攻.我快撑不住了,于是用上了终极绝招一一‘两耳
不闻窗外事工我紧闭眼睛,捂住耳朵.但是面对七个人的强势攻击,我实在是憋不住,大笑起来.李老师看了看表说:
停!
赶紧回座位
写作文.〞我们只好乖乖地回到了座位上.
今天,真是有趣又好玩的一天.
词语集锦
人物动作描写词语
[走]健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一病一拐匍匐前进蹑手蹑脚
[跑]小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑
[看]瞧瞅注视打量凝视仰视远眺张望回忆扫视窥视怒视打量巡视目睹定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花[听]倾听聆听
侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进,右耳出
[想]猜测推想设想遐想揣测思绪万千浮想联翩想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索
[哭]啜泣抽泣呜咽潸然泪下泪流满面失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天
[笑]笑眯眯笑盈盈笑哈哈点头微笑抿着嘴笑淡然一笑咧着嘴笑放声大笑仰天大笑捧腹大笑哄堂大笑笑不露齿笑里藏刀破涕为笑笑容可掬眉开眼笑皮笑肉不笑
【篇二:
描写动物的作文400字】
描写动物的作文400字
篇一:
描写动物的作文400字
奶奶养了一只刚出生不久的小狗宝宝.它全身雪白,如果冬天它
在雪地里玩耍,你根本找不到它,由于它的皮毛实在太白了.一条短小的尾巴,四条还站不稳的腿,聋拉下来的三角形耳朵,像两颗闪闪发光的宝石般圆溜溜的眼睛,一个湿漉漉的鼻子,一张贪吃的嘴巴,可爱的很.
小狗宝宝性格温和,如果你对它好,它一见了你就会用头顶你的腿,或者举起两只前脚向你表示问候,让你和它玩耍.小狗宝宝也很会向你撒娇.记得我第一次见小狗宝宝,那时我们互相还不熟悉,可
它却跟在我的脚边,呜呜〞地叫着,直到我抱起它,才快乐地伸出红红的小舌头不住地舔着我的手.
小狗宝宝,机灵的很,你每次给它送饭的时候,它总会叫几声,然后拱起屁股,再摇摇尾巴,好似说:
谢谢你,朋友,你吃饭总是
不忘记我,你真是我的好朋友!
〞
记得那次,与小狗相处一个暑假后我要回去了,却一直没见小狗宝宝的影子,我想小狗宝宝一定是在哪里追着一群母鸡奔跑呢.于是,便安排奶奶要照顾好小狗宝宝,带着失落的心情上车了,一路上车里没有我的一点欢声笑语,爸爸妈妈讲了许多笑话,我依旧沉默不语.到家了,我忽然听到一声熟悉的叫声,循声望去,看到从车座下面滚出一个小球球来,仔细一看,原来是小狗宝宝,我快乐的手舞足蹈,嘴也笑得合不拢了.原来小狗宝宝知道我要走了,趁我们不注意偷偷地跑了车座下面.
就由于小狗宝宝的机灵,我便叫它机灵鬼,我想这一点也不夸张
篇二:
大自然是个无比奇妙的世界,它用坚毅要我们懂得怎样生活,要
我们明白生命的真谛.
暑假的时候,我去了乡下的姥姥家.夏天的黄昏,是蚂蚁出勤〞的
最正确时间,我和弟弟每天都会到山上去捉蚂蚁.
山上的蚂蚁很多,我和弟弟蹑手蹑脚的走向一只比拟大的蚂蚁,当弟弟准备捉住它时,它好似一跃而起,从我的手掌心中逃脱,似乎跳出几厘米远.它为什么会跳出这么远,难道它的后腿很健壮有力吗?
一连串的问题使我迷惑不解,我怀着好奇的心情捉到一只蚂蚁,
带回去看.
通过仔细观察,噢,我发现了,原来这只蚂蚁有一对约2厘米的翅
膀,触角似乎也比别的蚂蚁大一些,蚂蚁怎么能长翅膀呢?
弟弟又给我捉了一只普通的蚂蚁,那蚂蚁显然比长翅膀的蚂蚁小很多,弟弟说这只长翅膀的蚂蚁是蚁王〞.我把两只蚂蚁放到
小瓶里,让它们决斗〞,起先,蚁王被小蚂蚁狠狠地啄〞后来,蚂蚁被蚁王弄的狼狈而逃〞为什么蚁王开始不反攻?
我上网查,原来蚁王一直在忍耐.蚁王虽然是王,但却对于民〞忍让三分,不愧称王啊!
我从蚁王的表现中学到要忍耐.
蚂蚁是很小的动物,但它们的力量很大.一次,我看见一只小蚂蚁在挪一条弟弟扔下的鸡柳,对它来说鸡柳是一个巨物〞它左搬搬、
右挪挪,就是没有点儿变化,蚂蚁看了看鸡柳,转身走了.我想,这块鸡柳扔了就扔了,也没什么可惜,要是蚂蚁能好好的食用,也不错呀!
我正准备把鸡柳扔到蚂蚁的洞口,可是奇怪的事情发生了,只见从刚刚那只蚂蚁离开的地方出现了很多蚂蚁.原来,蚂蚁是去召集了大量同伴来挪食物呀!
很快,它们就将鸡柳挪回洞中.蚂蚁搬食物让我明白了团结就是力量.
让我们共同去寻找大自然的启示吧,让它为我们创造辉煌,光明的道路.
篇三:
星期天,奶奶从乡下到我家来,顺便给我带来了几个可爱的小生命泥螺.
泥螺的外壳是淡黄色半透明的,我隐隐约约看见泥螺壳里有一些小灰点儿.我小心翼翼地把这些小生命安置在装着清水的玻璃瓶里.
放学后,我去看望它们.只见大局部泥螺静静地呆在玻璃瓶底,好像在睡觉.有一只泥螺用吸盘紧紧地吸住玻璃瓶的边沿,好似怕有人来把它抓走似的.不一会儿,它悄悄地把肉质的小脑袋从壳中伸出来,只见脑袋上长着两根细小的触须,这大概是用来分辨方向的
吧.触须下长着一双透明的像小米粒大的眼睛,真有趣.只见它的小脑袋慢慢地左右转动,好似在窥视有没有敌人来伤害自己.过了
一会儿,它没发现什么危险,便放心地从透明的外壳中抽出了土黄色肉质的小身躯,缓慢地左右扭动,好似是迪斯科〞的慢动作.这
个小生命生活得多么悠闲啊!
好几天了,我一直没给泥螺喂吃的,没想到它们竟活得好好的.我问爸爸:
泥螺吃什么呀?
〞爸爸说:
它吃水中的微生物,能使水变清洁,你可不能小看它啊!
"
我恍然大悟,怪不得有人叫它清水泥螺,
原来它还是令人尊敬的水中清洁工〞啊!
篇四:
我家养了一只小鹦鹉,它的头上有一小簇红色的羽毛,就像戴着一顶帽子,所以我叫它小红帽〞了.
我家的小红帽〞会说话,有时侯还和我顶嘴.有一次,它把我惹生气了,我不给它吃.我们吃饭的时候,它的双眼直勾勾地盯着饭桌上地美味佳肴,样子特别可怜.我忍不住又同情它来,给它倒了一
杯炒绿豆米.它快乐极了,直对我说:
小主人,谢谢!
谢谢!
〞有
时,它自己饿了,还会翻开鸟笼钻出来,去柜子里找炒绿豆米呢!
找到了就津津有味地吃起来.
我写作业地时候,小红帽〞会一动不动地站在我的书桌上,看着左
右跳动的笔尖,
听着笔尖在纸上写字时发出的沙沙声.有时它也会和我捣蛋,在我的作业本上踩上几个小树杈〞,踩完了还站在一旁一边欣赏它的得意之作〞,一边观察我又什么反响.如果心情好,我就会笑着摸它的头;
如果心情不好,我就会把它教训得眼冒金星.它总是一边大叫
小主人,对不起〞以便到处乱撞;
或者说够了,够了,〞就飞回自己得鸟笼里了.
小红帽〞就是我的好朋友.每当我不开心的时候,只要看着它可爱的样子,我的心情就会好转.它还学会了我妈妈的口头禅.在我做作业不认真时,来上一句:
小主人,认真一点呀!
〞哈哈,真是个
聪明的家伙呀!
我以后再也不会骂它了,我爱我的小鹦鹉.
【篇三:
动作描写作文教案】
一、导入:
有这样一个故事:
有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品.于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利.她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;
她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初.哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购置她的菜刀.顾客们众口一词:
好就好在她是通过自己的动作
徒说话,令顾客信服.〞
哑女卖刀如此,我们写作文也是这样.作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那
么所写的形象就会跃然纸上,活起来.怎样把人物的动作写具体呢?
这就要求我们用准确的动作词来写人物
的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜
头的方式一一描绘出来.
二、动作描写概念:
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地
位、处境、状态,叫做动作描写.
三.动作描写范围;
动作描写的范围很广.诸如日常生活中的动作,生产劳动时的动作,文娱体育中的动作,军事活动时的动作,无所不可.但是,无论描写何种动作,其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题效劳.因此,动作描写切忌漫不经心,信手拈来,为描写而描写.要力求避免东鳞西爪,杂乱无章,动作游离于人物性格之外;
还要预防动作相仿,陈词滥腔,表现不出人物的个性特征.
给读者留下深刻印象的动作描写,还常常善于选择人物行动的特定场景,在浓淡相宜的背景上
描摹独具一格的人物动作,以创造典型环境中的典型性格.而把人物的动作置于锋利的冲突、斗争
的漩涡之中来进行刻划,那么往往更能收到较好的表达效果.
四、怎样写好动作描写.有位同学写了猪八戒到河边喝水〞这们的情节.这样写太概括,太笼统,动作不具体,因而不生动.
在老师的指导下他修改为:
猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑
不黑、脏不脏,趴下身子,撅起屁股,张开大嘴就?
咕噜咕噜?
喝起
来.〞这里的跑到、趴下、撅起屁股、喝起来〞等一系列动词把猪八戒渴不择水〞的喝水动作具体描绘出来,因而形象生动传神.
在写作文时,老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作.如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活.老师说的话是有道理的.描写人物的动作,写出人物是怎样做的〞是表现人物精神品质
的一种方法.如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前.
那么,怎样写好人物的动作呢?
要做到以下两点.
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的.把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行表达,那么整篇文章就能把人物动作写具体了.
有些同学认为人物动作难写,原因是人物的动作往往是一闪而过,既难观察又难描写.其实,再复杂、连贯的动作,都不是一下子就能完成的,在观察和描写时,如果把动作分解成假设干步骤,一步一步仔细观察,并选择恰当的动词一步一步地描写,就不难把人物动作写具体了.
例如:
他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑.他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑.
伸长胳膊往前凑;
3、手打哆嗦,扭头就跑.可以用放到、伸长、凑、打哆嗦、跑〞等五个动词,准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了池〞放爆竹的经过,又生动地表现出池〞胆小、谨慎的
性格特点.
二、准确运用词语描写人物行动.
这里的准确〞,包括两层含义:
一是表达人物特点,二是符合生活实际.
这是把行动写具体的首要条件.不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的;
人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的.写好人物的举止动作,能更好地表现人物鲜明个性与思想境界,使人物形象更具活力.
列动作,把武松打虎的情景描写得非常具体生动.因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来.
很简单的事例:
男生吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的;
三伏天,半天又没喝到一口水,此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的.这就提醒同学们,在描写人物行动时,务求做到准确〞二字
——抓住人物行动的特点写,抓住人物在特定情境中行动的特点写;
实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际在描写人物的动作时,还应注意以下几点:
1.要表现人物的品质
我们常说:
行动从思想中来工就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界.
具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明.在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的.通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌.
2.写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前.
3.要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚.
习作练习:
依据练习内容提示的中央句,展开情节,刻画人物的动作,把内容
写具体.
例如1:
中央句:
小松开始爬竿啦.
小松开始爬竿啦.只见他纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子,迅速地爬了上去.不一会儿,他就爬到了竿顶.多快乐啊,他笑着向下张望.
例如2:
小红走出教室,奔向雨中
小红走出教室,站在走廊里,抬起头,望了望越下越大的雨,
猛地缩起胳膊,踮起脚,向雨中奔去.例如3:
在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着.把这句话改得更具体些吗?
写具体:
在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿,不
停地敲打着地面,两只脚小心地向前挪动着.
弟弟在打乒乓球.第三段:
奶
奶在给花浇水.
第四段:
小明认真写作业.第五段:
读读下面一段话,看看你能否悟出一些方法.
小磊,那可是班上有名的小迷糊〞.一次,他拎着书包走进学校,看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道:
糟了!
〞他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑.小磊,怎么又
回来了?
〞妈妈问.他也顾不上答复,三步并作两步奔回自己的房间.屋子里乱糟糟的,连被子还没叠呢.毛笔,毛笔!
〞他找了柜子又
翻抽屉,,总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?
他猛然想起上次大字课回来,他用瓶子捞鱼,放在窗台上了.他提起瓶子,一股臭味扑鼻而来.原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了.小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门.屋子里柜子张着嘴,椅子翘着腿,抽屉伸着舌头,都在责骂小磊不把它们放好.小磊冒着满头大汗,一路上也不住地责备自己.等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦雀无声了.
思考:
徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节表达的?
划出描写徐新踢球的动词,并体会为什么用得确切生动.
放学后,操场上沸腾起来了.我跑去一看,啊!
一场小足球赛正在紧张地进行哩!
只见徐新同学脚下生风,带球左闪右躲,直奔对方球门.忽然一个队员冲过去阻拦,只见徐新用右脚把球一点,猛地一停,又用脚把球往左轻轻一拨,晃过对方.然后,飞起一脚,小足球飞进对方的球门了.
读下面一段话,划出写人物动作的词语,想一想,这些动作反映了人物什么样的心理状态?
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时,心里真美极了.常常情不自禁地蹲在兔笼边,看个不停.有时甚至把兔子抱在怀里,一手喂草,一手给它捋毛,有时还把脸贴在兔子身上.
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