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一个外来者,打门请进,有所要求,有所询问,他至多是个客人,一切要等主人来决定。
反过来说,一个钻窗子进来的人,不管是偷东西还是偷情,早已决心来替你做个暂时的主人,顾不到你的欢迎和拒绝了。
缪塞(Musset)在《少女做的是什么梦》那首诗剧里,有句妙语,略谓父亲开了门,请进了物质上的丈夫,但是理想的爱人,总是从窗子出进的。
换句话说,从前门进来的,只是形式上的女婿,虽然经丈人看中,还待博取小姐自己的欢心;
要是从后窗进来的,才是女郎们把灵魂肉体完全交托的真正情人。
③……我常想,窗可以算房屋的眼睛。
刘熙《释名》说:
窗,聪也;
于内窥外,为聪明也。
正如凯罗(GottfriedKeller)《晚歌》起句所谓:
双瞳如小窗,佳景收历历。
同样地只说着一半。
眼睛是灵魂的窗户,我们看见外界,同时也让人看到了我们的内心;
眼睛往往跟着心在转,所以孟子认为相人莫良于眸子。
我们跟戴黑眼镜的人谈话,总觉得捉摸不住他的用意,仿佛他以假面具相对,就是为此。
据爱戈门(Eckermann)记一八三O年四月五日歌德的谈话,歌德恨一切戴眼镜的人,说他们看得清楚他脸上的皱纹,但是他给他们的玻璃片耀得眼花撩乱,看不出他们的心境。
窗子许里面人看出去,同时也许外面人看进来,所以在热闹地方住的人要用窗帘子,替他们私生活做个保障,晚上访人,只要看窗里有无灯光,就约略可以猜到主人在不在家,不必打开了门再问,好比不等人开口,从眼睛里看出他的心思。
关窗的作用等于闭眼。
天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的,譬如梦。
假使窗外的人声物态太嘈杂了,关了窗好让灵魂自由地去探胜,安静地默想。
有时,关窗和闭眼也有连带关系,你觉得窗外的世界不过尔尔,并不能给与你什么满足,你想回到故乡,你要看见跟你分离的亲友,你只有睡觉,闭了眼向梦里寻去,于是你起来先关了窗。
因为只是春天,还留着残冷,窗子也不能整天整夜不关的。
1.(2分)文章第①段说“春天是该镶嵌在窗子里看的”,含义是什么?
【考点】文中句子的含义
春天有了衬托才显得美。
/或有阴深、沉闷、寂静作衬托,春天显得更美。
2.(2分)文章第②段引陶渊明《归去来兮》中的诗句,是为了说明什么?
【考点】引用的作用
倚着南窗寄托我的傲世之情,深知这狭小之地容易使我心安
生动具体地阐明窗子的作用/精神——打通了大自然与人的隔膜,使人得到享受。
3.(3分)作者在文章最后说到关窗,她的用意是什么?
【考点】结尾的用意
内容上:
保障个人私生活;
让灵魂自由;
提防“残冷”。
(指出任意2点即可)
结构上:
与开头照应或首尾呼应。
4.(2分)结合文意,下列对“窗”的分析不正确的一项是:
(B)
【考点】对文章的分析理解。
A.作者通过对窗的描写,表达了一种既想开“窗”让心灵自由,又害怕外界纷乱的矛盾的心境。
B.“窗”比“门”代表更高的人类进化阶段:
“门”是需要,“窗”是奢侈;
“门”许我们占领,“窗”许我们追求。
C.通过“窗”这个表象,我们可依稀体悟人生百味,强烈感受到作者对自由交流思想的呼唤和向往。
D.作者精心选择了“窗”这一独特的审视角度,将众多而零散的材料统摄于“窗”,又借“窗”传达了精深的人生要义。
5.(3分)作者主要运用了什么表现手法来谈门和窗有不同的意义?
请结合所给选文内容做简要分析。
【考点】分析表现手法的运用。
运用对比手法(1分)。
首先点明“门和窗有不同的意义”,阐明“门许我们追求,表示欲望,(1分)“窗打通了大自然和人的隔膜”,窗子许我们占领,表示享受”这一道理(1分)。
(二)阅读下文,完成第6—10题。
(14分)
香山看叶
站在幽静的山谷里,握着你的手仰头望树,不见红叶。
阳光应当在山外什么地方朗朗照着。
那里游人肯定如织,红叶也应当灿烂如花。
正是好秋天气,阳光和游人,谁肯辜负红叶之美?
然而还是这里好,我喜欢这无人的山谷。
真要看叶,哪能在热闹的去处?
树儿本是世界上最淡泊平和的物种,而我们是人类中甘愿孤独的一群。
惟有在静默中的彼此凝望,你我才能互相明察各自的蜕变。
秋风吹起,很凉很凉,是第几阵秋风?
想不分明。
只是身上的感觉超常敏锐起来。
自知我在看叶,叶亦在看我,举手投足之间,都仿佛在叶无言的包围中。
其实,我是知道树的心思都在叶里了。
那是树的眼睛。
树木用它们望着四季轮回,望着世间万象,望着风雨晨露日升日落,望着一群又一群灰喜鹊在夕阳下归巢。
当然此时此刻,也好奇地望着一个女人躲开人群,静静地伫立在它们面前。
以树的年轮和沧桑,它们也一定能感知人心的柔软和脆弱。
很古的时候,秋风乍起时,它们可曾有幸听过人在树下奏琴?
最古的曲子当然是《高三流水》了。
高山有乔木,流水无知音时,伯牙一砸琴,会有无数红叶飘落成泥吗?
那琴,那被古人用木雕成的琴,年轻时便是一棵当然的树啊。
当人的十指弹拨如雨,琴音流淌似水时,那是树的另一种生命形式呢!
人和树,怎么就能如此相通呢?
今天再无人焚香净身,林中奏琴了。
只有如潮的人群,在山外涌来涌去的观赏红叶。
人群中的红男绿女,有几人能读懂枫叶之美?
山谷中的老枫树伸开它依然绿着的手掌,每一片叶如今又成了它的手掌,成千上百的树叶令我想起大慈大悲的千手观音。
然而它们不是观音,是树,所以我才能听见它们善意的调侃和嘲笑:
人类是如何经受不住疼痛啊,这么年轻就失去了感动和生命的能力,只会跻身于热闹以求麻木和消解生命的疼痛,是多么愚不可及的一群!
心惊于树的嘲弄,却不得不承认骂得好!
其实,叶红叶绿,关卿何事?
明眸皓齿的我们,心已粗糙苍老;
而历经沧桑的香山之枫,该是经历了多少次生命的大恸,却依然维护住青翠年轻热烈的心。
岁岁之秋,红叶染山,那份生命的高贵,无法与人言说。
回回看见外貌已惨不忍睹的老树,在春天里依然我行我素地绽放出青翠绿芽,内心便感动不已。
惟有树了,惟有扎根于深土的大树,才能有这般的英雄气。
而在深秋的风中缓慢旋落的红叶呢?
我想起京戏舞台上那出美艳惨烈的《霸王别姬》。
身着红裳的虞姬决断地横抹一剑,便在生命的舞台上轻盈深情地旋转着,旋转着,恰似一片红叶,在命运的风中缓缓着地。
但求以一己的美丽消亡,换取爱者的生之路。
那一片红裳,濡湿了古今多少英雄泪!
真正是天地为之动容的永恒一幕。
接下来便是乌江自刎。
至此,树们又该嗟叹人类的脆弱了。
“无颜见江东父老”,难道如此便有颜见虞姬之魂?
李易安自可以“至今思项羽,不肯过江东”,为项羽的赴死击掌赞叹,但虞姬呢,那一片红裳,算不算白白飘落在地?
我们为什么竟不如树?
山谷中,枫叶还绿着。
走出山谷,不见枫,却见高坡上红艳艳的一棵树。
鲜红的叶,像一条条红鱼在风中游动;
鲜红的果,大如握拳,如晚秋的艳阳天里一颗一颗倒挂的金钟。
蓝天下,风吹钟响,山谷口,我惊异地站立。
那是什么树?
!
柿树。
北方的柿树。
你说。
你还说,看见树的根部了吗?
一圈黑乌乌的伤痕。
那是与野酸枣树嫁接时留下的伤痕。
野柿树的果其实又小又硬如枣核般,北方所有的柿树,都必须经过这样的嫁接才能结出你所见到的艳如金钟般的果。
我默然。
心想也只有树了,只有树才能承受生命不能承受之重。
生命被腰斩的大恸,柿树可还记得分明?
它以晚秋中超凡脱俗的美艳,试图向我证明什么?
我望树,树亦望我。
蓝天若水,红叶如鱼。
我听见有金属的音响,一阵阵穿越了山林。
6.(2分)作者“香山看叶”,感悟到的是:
面对生命的疼痛,人表现出的是柔软与脆弱的,而树则是刚烈与顽强的。
【考点】对局部内容信息的筛选和理解。
7.(3分)文中把虞姬比喻为“红叶”,请你分析两者之间的相似处:
【考点】比喻修辞的运用:
本体和喻体的相似点
(1)虞姬身着红装与落叶红的颜色。
(色彩)
(2)虞姬横剑一转而在旋转中倒下,与红叶在风中缓缓着地。
(形态)
(3)虞姬美丽的亡换取爱人的生,与红叶化肥土为了树的生长。
(意义)
8.(3分)文末最后划线句“我听见有金属的音响,一阵阵穿越了山林。
”其表达作用是什么?
【考点】划线句的表达作用:
内容+结构
照应上文把柿树比喻成金钟(与开头“我”的孤独伤感形成对比,化实为虚)(1分),形象地表现了作者所感受的树的强大的生命力,含蓄地抒发领悟生命真谛之后的激昂(振奋)之情或赞美柿树(2分)。
9.(4分)下列对文章的理解和赏析最恰当的两项是(A)(E)
【考点】对文章的理解和赏析
A.全文以拟人手法写树,“树”如同一个长者,引领“我”感悟了生命的真谛。
B.设问和反问相间运用,设问在文中总是起到承上启下的作用。
C.长句和短句错落有致,短句在文中表达了深沉和悲愤的情感。
D.文中写高坡上挂着鲜红的果的柿树,意在揭示人为什么不如树的根本原因。
E.作者是甘愿孤独的人,树是世界上最淡泊平和的物种,彼此在静默中凝望,才能明察各自的蜕变,所以作者会在“无人的山谷”中看叶。
10.(2分)结合文意,你认为秋风中的柿树在“试图向我们证明”什么?
【考点】选材的用意/重要句子的含义
人生和柿树一样,只有经受起磨难的考验,承受住生命难以承受之重,才能结出艳若金钟之果,展现出超凡脱俗的美艳。
(三)默写(6分)
【任选6空;
超过6空,按前6空评分】
11.①风华正茂②蒹葭萋萋③世胄蹑高位④欲辨已忘言⑤菊残犹有傲霜枝⑥江入大荒流⑦少年辛苦终身事⑧灯火阑珊处
(四)阅读下面的诗歌,完成12—14题(6分)
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史
柳宗元
城上高楼接大荒,
海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水,
密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目,
江流曲似九回肠。
共来百粤文身地,
犹自音书滞一乡!
12.(2分)柳宗元,世称“柳河东”,又称“柳柳州”,本学期,我们学过他的一篇带有寓言和政论色彩的传记文《种树郭橐驼传》。
【考点】课内文学常识
13.(2分)指出下列选项中对诗歌理解不当的一项(C)
【考点】对诗歌的理解
A.诗歌第一联摄诗题之魂,并为以下的逐层抒写展开了宏大的画卷。
B.承前句“共来百粤文身地”,“犹自音书滞一乡”便收到了沉郁顿挫的艺术效果。
C.作者因友人被贬荒蛮之地,望而不见,只好纵情山水,以解自己的牵挂思念之愁。
D.这首诗歌,用笔凝练,余韵袅袅,余味无穷。
14.(2分)这首诗情景交融,请结合诗歌的第二联赏析。
【考点】从情景角度赏析诗句:
景+情+情景关系
14.(2分)颔联描写了暴风肆虐,抽打着水中的芙蓉;
密雨施狂,侵袭着墙上的薜荔。
是景语,更是情语(情景交融),(芙蓉与薜荔象征着人格的美好与芳洁;
惊风、密雨映射敌对势力),是诗人仕途险恶的写照,诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。
(五)阅读下文,完成15—19题。
令狐潮围张巡①于雍丘,相守四十余日,朝廷声问不通。
潮闻玄宗已幸蜀,复以书招巡。
有大将六人,官皆开府、特进②,白巡以兵势不敌,且上存亡不可知,不如降贼。
巡阳许诺,明日,堂上设天子画像,帅将士朝之,人人皆泣。
巡引六将于前,责以大义,斩之。
士心益劝。
城中矢尽,巡缚藁为人千余,被以黑衣,夜缒③城下。
潮兵争射之,久乃知其藁人;
得矢数十万。
其后复夜缒人,贼笑不设备。
乃以死士五百斫潮营。
潮军大乱,焚垒而遁,追奔十余里。
潮惭,益兵围之。
巡使郎将雷万春于城上与潮相闻,贼弩射之,面中六矢而不动。
潮疑其木人,使谍问之,乃大惊,遥谓巡曰:
“向见雷将军,方知足下军令矣。
然其知天道何?
”巡谓之曰:
“君未识人伦,焉知天道!
”
未几,出战,擒贼将十四人,斩首百余级。
贼乃夜遁,收兵入陈留④,不敢复出。
(选自《资治通鉴·
唐纪》)
【注】
①张巡:
唐开元进士,安史之乱后守雍丘,与安禄山部将令狐潮交战,屡次获胜。
②开府、特进:
官名。
③缒:
用绳子拴住人或物从上往下送。
④陈留:
唐时地名,今河南开封一带。
15.(4分)写出下列加框字在句中的意思
【考点】文言词(通假字,常见文言词)
(1)巡阳许诺通“佯”:
假装
(2)士心益劝
勉励;
激励
(3)益兵围之增加(4)向见雷将军刚才
16.(2分)下列各组句子中,加框字的意思和用法相同的一组是……………………(B)
【考点】虚词的用法和意义
A.君未识人伦,焉知天道怎么,疑问代词
其培之也,若不过焉则不及语气助词,不译
B.焚垒而遁连词,表承接
而江浙之梅皆病连词,表结果
C.潮兵争射之,久乃知其藁人才
既泣之三日,乃誓疗之于是,就
D.责以大义介词,用
而木之性日以离矣表修饰连词,地
17.(3分)把下列句子译成现代汉语
白巡以兵势不敌。
(要点:
补充成分,白,兵,敌,介后句式,通顺,各0.5分)
【考点】文言句子翻译(关键词,特殊句式)
(军官们)把军队对抗不了(令狐潮的)情况告诉张巡。
18.(1分)从全文看,第三自然段中“君未识人伦”中“人伦”主要指的是…………
(D)
【考点】文中词语的含义,对文章的理解
A.朋友关系
B.兄弟关系
C.父子关系
D.君臣关系
19.(2分)本文记叙的是张巡凭着智和勇(各填一字)坚守雍丘,并战胜敌人的故事。
【考点】记人文章对人物品性和相关事件的概括。
(六)阅读下文,完成20—23题。
(10分)
苏子由《龙川别志》:
庆历中,劫盗张海将过高邮,知军姚仲约度不能御,论军中富民出金帛,市牛酒,使人迎劳,且厚遗之。
海悦,径去不为暴。
富郑公议欲诛仲约,范文正公欲宥之,争于上前,仁宗从之。
富公愠曰:
“方今患法不举,而多方沮之,何以整众?
”范公密告之曰:
“祖宗以来,未尝轻杀臣下,此盛德事,奈何欲轻坏之!
且吾与公在此,同僚之间,同心者有几?
虽上意亦未知所定也。
而轻导人主以诛戮臣下,他日手滑,虽吾辈亦未敢自保也。
”富公终不以为然。
及二公迹不安,范公出按陕西,富公出按河北,范公因自乞守边,富公自河北还,及国门,不许入,未测朝廷意,比夜徬徨不能寐,绕床叹曰:
“范六丈圣人也。
予考《资治通鉴》,唐武宗赐刘宏逸薛季棱死,又遣使就潭州诛杨嗣复及李珏,杜悰奔马见李德裕曰:
“天子少年,新即位,兹事不宜手滑。
”德裕因与崔珙崔郸陈夷行三上奏,乃释之。
乃知范公所言者,杨嗣复等公案耳。
世有肆行胸臆者,多以纸上语为不足用,以今观之,是否盖可见矣。
(选自吴幵jiān《优古堂诗话》)
20.(2分)下列说法中不符合文意的一项是(D)
【考点】对文中文言词句的理解
A.“仁宗从之”的“之”指代范仲淹的建议。
B.“方今患法不举”意为当今正忧患法律不能得到施行。
C.“富公出按河北”中的“出”是指出京为官。
D.“及国门,不许入”的意思是到了国境,守军不许他进入。
国都,都城
21.(3分)“富郑公议欲诛仲约”,而“范文正公欲宥之”,范的理由是(用自己的话概括)
【考点】对文中信息的筛选和转换:
先找文中语句,后翻译或把握大意。
(对1点给2分,对2点给3分)
(1)不轻易杀臣是祖传盛德,不随意破坏;
祖宗以来,未尝轻杀臣下,此盛德事,奈何欲轻坏之!
(2)同僚之间未必能同心同德互相倾轧(提议杀臣未必能得到皇上的认同);
(3)诱导皇上杀臣,导致“手滑”,后患无穷(群臣难以自保)。
22.(2分)本文由事及理,多用对比,除了对姚仲约的处置上“富郑公议欲诛”和“范文正公欲宥”的对比之外,请再写出一组对比:
【考点】理解文意,筛选出对比:
找出对比双方
(1)富郑公对范仲淹态度上的对比:
前“不以为然”和后“范六丈圣人也”;
(2)史书的告诫警示和现实中人们“肆行胸臆”的对比。
(写出其中一组即可)
23.(3分)本文的写作意图是:
(用自己的话概括)
【考点】文章的写作意图/目的:
抓住文中关键句
警示当权者要重视典籍,以史为鉴,/不可主观固执,随心所欲。
(3分)
苏子由的《龙川别志》:
庆历年间,劫盗张海将要经过高邮,知军姚仲约觉得不能抵抗,主张让军中富裕人家出金银和绸缎,到市场上买牛和酒,让人去迎接慰问(张海),并且很优厚地对待他。
张海很高兴,直接离去没有施加暴行。
富郑公商议着想要诛杀仲约,范文正公想要饶恕他,为了争议而进见,仁宗允许他们(进见)。
富公生气地说:
“如今担忧法度不能推行,却又多次破坏它,要凭什么治理民众?
”范公悄悄地告诉他:
“自从祖先以来,从没有轻易杀下臣的,这是很崇高的品德,为什么想要轻易破坏它!
况且我和你在这里,同僚之间,同样心意的人有多少?
虽然圣上的意思还不知道怎么决定。
但是轻率地引导圣上诛戮大臣,他日手滑(就是诛杀大臣手顺了),即使是我们也不敢自保啊。
”富公到底不认为是对的,等到二公的功绩不安稳,范公出使去巡视陕西,富公出使去巡视河北,因为范公自己请求戍守边疆,富公从河北返回(京城),到了都门,被拒绝进入,不能揣测到朝廷的心意,连续几晚彷徨着无法入睡,围着床转,叹息着说:
范六丈是圣人啊."
我考证《资治通鉴》,唐武宗赐刘宏逸、薛季上吊自杀,又派遣使者到潭州诛杀杨嗣复和李珏,杜悰快马奔去见李德裕说:
“年轻的天子,刚即位,此事不适宜让他做顺手了。
”德裕因此和崔珙、崔郸、陈夷行三上奏,于是(皇上)就释放了他们。
才知道范公所说的,正是杨嗣复等人的公案啊。
世上有肆意做心里所想的事的人,大多都以为纸上的话不足为用,以现在的情况来看这件事,对错大概也可以看出来了。
二写作(40分)
24.请以“美丽的误会”为题,写一篇文章。
要求:
1、立意自定。
2、文体不限。
3、800字左右。
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