版新六上unit 6 How do you feel全英文教案文档格式.docx
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Teachingaids
Englishcards,pictures,ppt
Teachingsteps
StepIWarmingup
1.
Greeting
2.Singasong:
If
you’re
clap
your
hands.
StepIIPresentation
1.T:
I’m
happy
when
I’m
singing.
Are
you
today?
Learntheword:
happy.
Actandsay.
Sayaccordingtothepictures:
be(am,is,are)happy.
2.Showasadface.T:
Isitahappyface?
Learn:
sad.(thesamewith“happy”)
3.Otherfeelings:
angry,afraid,worried
4.Practice:
(1)Game:
what’smissing?
T:
Now
remember
these
words.
I
will
hide
one
word
card,
guess
what
it
is.
(2)Sharpeeyes.
LookattheQQfaces,saythefeelingsquickly.
StepⅢConsolidationandextension
A
task:
Talk
about
feelings
.
Showthephotosofstudents.
Talkabouttheirfeelingsingroup.
homework
Previewhomework
listentothewordsandsentencesonP59.
1.Writethewords.
2.Talk
feelingswith
friends.
Boarddesign
Alet’slearn
Iam.
He/Sheis.
Theyare.
在本节课中,学生的兴趣浓厚,课堂气氛活跃,学生能主动参与每个环节,掌握得较好。
在小组合作探究中能团结合作进行热烈的讨论,能成功完成教师布置的各个任务,达到了预定的教学效果。
一、教学取得了良好效果的主要体现在以下几方面:
(1)课前几分钟的歌曲和游戏,充分给了学生一种亲切感,有利于课堂活动的开展。
(2)设计故事情节,把课文的主要句型编成一个简短的故事对白,用歌谣的形式展示出来,让学生与教师一起表演,如本课中“How
do
feel
?
How
sick..
Ifeel
sick:
”等自编的歌谣让学生接触新知,增强学生自动参与学习的意识,帮助学生理解语言点。
(3)通过游戏,学生合作活动,任务型的教学,让学生在有意义的情景下育分使用语言,在完成任务中去使用语言,这时学生的注意力主集中在语言的意义和使用上。
(4)为了增强学生之间良性的竞争意识,我在课堂上用了竞赛的方式,看树上的树叶多,这样学生更积极地参与课堂活动中,达到预期的目标。
(5)在课堂上,我以表扬鼓励为主,沉浸在赞扬声中的学生会增强自信心,而对于表现不好的学生给予适当的鼓励,让学生抛开畏惧的心理,能勇敢积极地参与,有利于他们良好的心理素质的形成。
二、本节课也存在一些不足的地方:
(1)没有注重中年级向高年级转变的学习目标差异,在课堂上只偏重听、说、读,而忽略了高年级学生写的能力,应该在以后的教学中安排更多训练写方面的环节。
(2)操练方法欠灵活。
本课主要教学目标是让学生掌握句型,而我安排的操练环节有点单一,只是让学生做对话,在情景中运用语言。
在以后的句型教学中,可以让学生自己用句型编歌谣并唱出,或是安排寻宝游戏,找出配对的句子等等,这样发挥学生的思维能力。
(3)学生的语言扩展能力不强,或者是我在课堂中过于注重讲授新的知识,所以学生的思维也只限于此,而不会将以往学生的语言和新知很好地结合运用,这不利于学生的语言能力的发展,以后在课前或课中教师要加强语言的输入,多让学生接触并形成一定的语言模式。
第2课时
(1).Beabletosay:
They’re
afraid
of
him.
The
cat
is
angry
with
them.andcanuseitfreely.
(2).Beabletounderstandthe“Let’stry”,andtofinishtheexercise.
Masterthesentencesofthislesson,andcanuseitfreelyindailylife.
Helpstudentstocatchthenewwordsandnewsentencein“Let’stalk”.
1.Freetalks:
2.Reviewthewordsaboutfeelings.
3.Actandsay:
Eg:
Iamhappy.…
1.Let’stry
(1)Listenandcircle
①Wherearethey?
②Whatwilltheydo?
(2)Checktheanswers.
2.Let’stalk
(1)Showthepictureofaboy.
①T:
Howdoeshefeel?
Heishappy.
Why?
Becausehegotapresent.
②Heissad.Becausehehurttheleg.
③Heisafraid.Becausethedogmayhurtpeople.
Learntosay:
Theboyisafraidofthedog.
Lookatthepicturesandsay:
isafraidof.
Thegirlthesnake
Themousethecat
(2)Howdotheyfeel?
(showthepictureofSamandSarah)
Theyarehappy.
Why?
Becausethey’rewatchingcartoons.
(Let’senjoythecartoonwiththem.)
(3)What’sthiscartoonabout?
It’saboutacat,MrBlack.
TalkaboutMrBlack:
Whatdoeshedo?
Heisapoliceofficer.
Hechasesthemice.Why?
Becausethemicearebad.
Themiceareafraidofhim.
(4)Readthedialogueafterthetape.
(5)Let’sactasSamandSarah.
1.Lookatdifferentphotos,andexpressyourfeelings.
2.Weshouldbepolite,friendlyandhelpfulwithothers.
listentothedialogueonP58.
1.RecitethedialogueonP58.
2.Playthedialoguewithyourfriends.
Alet’stalk
chase
mice
bad
hurt
They’re
them.
What’s
this
cartoon
about?
Unit6年月日
第3课时
(1).Beabletogiveadvisebyusing:
“Youshould…”
(2).Beabletomasterthosephrases:
do
more
exercisse,see
a
doctor,
wear
warm
clothes,
take
a
deep
breath,
count
to
teninfourskills.
ten,infourskills.
clothes,
tenaccordingto
thesentence.
TPRPairworkGroupwork
Englishcards,pictures,ppt
Lookatthepicturesandexpressthefeelings.
(1)desert,sun,
T:
Howdoyoufeel?
Ss:
Iamhot.
Youshoulddrinksomeicewater.
Learntosay:
Youshould….
Actandsayinpairs:
S1:
S2:
(2)
TheNorthPole,snow,ice
Iamcold.
Youshouldwearwarmclothes.
Actandsayinpairs:
Oh,it’stoocold.Ah-choo!
Oh,I’mill.WhatshouldIdo?
Youshouldseeadoctor.
Actandsayinpairs:
Iamill.
(3)
Doctor:
Youshoulddrinkhotwater,takesomemedicine.
Andyoushoulddomoreexercises.Youcanbehealthy.
(4)Lookatthepicture.
Oliverisangry.Whatshouldhedo?
Takeadeepbreathandcounttoten.
2.
Listentothetapeandreadafterit.
1.Role-playinthegroup.
listentothewordsanddialogueonP61.
1.ReadthewordsonP61.
2.Playthecardgamewithyourfriends.
Blet’slearn
see
doctor
exercise
clothes
breath
ten
在Warmingup阶段,我安排学生唱了首歌,Ifyouarehappyandyouknow…,学生通过歌曲,马上做好准备,进入英语学习的氛围中。
我由Howdoyoufeel?
引出,学生很感兴趣,都积极参与讨论,抢着发言。
接着让学生猜猜老师的感觉如何,进入复习Areyou…?
学生兴趣浓厚。
在这节课上,我准备了三个头饰,以及一些相关的图片,anewskateboard,abadbicycle,asofa,somebiscuits,acake,acoke,让学生有话可说。
这节课的教学中我自己觉得不足的是,在时间上没有控制好,在开始的复习阶段,为了训练学生的创造性思维,用了过多的时间复习Howdoyoufeel?
导致后面时间不够,拓展的故事没来得及叙述,因此并没有达到预期的最好效果。
通过这节课,发现要提高学生的思维能力和口头表达能力是一个长期的过程,不可能一下子就达到很好的效果,而应在平时的每节课上下工夫,同时,应多注意细节方面的变化,在学生有困难时,多给他们一些提示,以达到更好的效果。
在设计时,由于存在怕学生讲错的心理,因此对学生抓的比较牢,在听录音回答问题时,比较单调,反复让学生回答我提出的问题,没有大胆的放手让学生去提问。
其实如果适时放手的话,学生肯定也能讲,虽然免不了出些小错误,但很可能有很多我所预想不到的地方。
我觉得在以后的课堂教学中,我要注意多放手让学生自己说,讲出自己的想法。
不要怕他们讲错,因为多给他们机会的话,他们这次错了,下次可能就改过来了,久而久之,肯定能提高学生的语言表达能力。
_Unit6年月日
第4课时
What’swrong?
Youfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.andcanuseitfreely.
(2).Beabletounderstandthe“Let’stry”,andtofinishthe
exercise.
Sing
song:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
Read
the
words
aboutquickly:
happy,angry,worried,
…
3.
Free
talks:
Let’s
try
(1)listen
circle:
Whoistalking?
Whataretheytalkingabout?
Checktheanswer.
2.Let’s
talk
(1)
Lookatthepictures.
Askandanswer:
Howdoes…feel?
Hot,cold,angry,sad,ill
Lookatthepictures,andgivesomesuggestions.
Picture1,hot:
Youshoulddrinksomewater.
Picture2,cold:
Don’tbeworried.Youshouldwearwarmclothes.
Picture3,angry:
Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.
Picture4,ill:
Don’tbeworried.Youshouldseeadoctor.
Picture5,sad:
Don’tbesad.Youshouldwatchsomecartoons.
Sarah‘sfatherisill.Whathappened?
Let’swatchthevedio:
(4)Act:
What’swrong?
Yourfatherisill.
(5)
1.Dothelisteningpracticeinexercisebook.
Explainhowtodofirst.
listentothedialogueonP60.
2.Playthegame:
callyourfriendsandgivesuggestions.
B.Let’stalk
Yourfatherisill.
Heshouldseeadoctor.
_Unit6年月日
第5课时
(1).Beabletounderstandandreadthepassagein“Readandwrite”,andtofinishtheexercise.
(2)Beableto
getusefulinformationfromthepassage,andfinishtheexercises.
Helpstudentstocatchthenewwordsandnewsentencein“Readandwrite”.
Greetings
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