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1944年去延安鲁迅艺术学院工作。
解放后,在《天津日报》工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。
曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。
主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。
他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:
如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。
被称之为“荷花淀”派。
三.分析景物描写特色:
1.提问:
这篇文章没有惊险的战斗故事,也没有缠绵的爱情情节,甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象,却为什么会有这么大的艺术感染力呢?
它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢?
学生讨论回答。
明确:
给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。
这是一副纯美的画面,荷花荷叶是画面的主体,人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂,这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在,这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。
2.提问:
作者为故事情节的展开提供了一个什么样的典型环境呢?
让学生找出描写段落:
明确:
首先,描写月色下的水乡景色。
第1段和第3段。
第1段开头3句点明了时间、空间和劳动对象,语言简练、动听、优美,不仅写了环境,还反衬出环境的主人的勤快利落。
第3段通过水生嫂眼光的引示,展示了院内院外的基本色调:
洁白、银白、透明。
水生嫂身子下面编成了一大片席,在皎洁的月光下,“她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上”。
这两个充满想象的比喻,把水生嫂的劳动场面诗化了。
这两段景物描写的作用是:
①。
描写了芦苇、荷花,这与后文的荷花淀伏击战的环境有密切关系。
②。
正因为白洋淀如此美丽可爱,所以人民热爱她,决不容许日寇来侵犯。
这都为以后小说情节的发展埋下伏笔。
其次,描写日光下的水乡风光。
第61段。
作者运用巧妙的比喻富有诗意地描写密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待,这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击战的特点,暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地人民同仇敌忾的心里和克敌致胜的信心,洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
到此,全部画面融为一体,由朦胧逐渐完全清晰,由暗示而至直接展现,前后画面递进,具有流动感,又层次分明,显得意境纵深而高远。
概括起来说,荷花淀的景物是美丽的,水和天,荷和苇无一不美,明丽清纯,让人心醉。
这么美的家园,谁人不爱!
怎么肯让敌人蹂躏!
这就找到了景和情的契合点。
这么美丽的一方水土,当然会养育一方英雄儿女,他们美丽的身心不容玷污,他们平时有多少温情,战时就会有多少勇气,这是景和人的契合点。
四.分析情节结构:
提问:
作者淡化了传统的小说模式,以抒情见长,不以情节取胜,他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。
请快速概括这三个生活片段的内容。
情节结构:
注意:
隔行是小说分段的方法之一。
第一部分:
水生参军,夫妻话别。
(开端)
1.月夜编席(1─4自然段)
2.夫妻话别(5─29自然段)
3.水生离家(30─31自然段)
第二部分:
探望丈夫,归途遇敌。
(发展)
1.探望丈夫(32─38自然段)
2.扑空归来(39─47自然段)
3.淀上遇险(48─61自然段)
第三部分:
伏击歼敌,战斗中成长(高潮、结局、尾声)
1.伏击歼敌(62─65自然段)
2.意外相见(66─84自然段)
3.组织起来(85自然段)
本文线索:
以时间的推移为线索安排情节:
月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天2.明线暗线分而又合,合而又分:
明线──几个妇女的活动:
送夫、探夫、遇夫、学夫
暗线──地区队的活动水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析:
本文选材新颖,没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景,而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。
水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质,但也具有一般家庭妇女的特点。
她们守着自己的家庭,憧憬着幸福的生活,希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前,国难当前头时却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来,积极支持丈夫参军,参加抗日战争。
在经历了荷花淀的伏击战之后,她们受到了教育、鼓舞,她们认为:
凡是男人能做到的,妇女也能做到。
当水生说她们是“一群落后分子”时,她们更不甘示弱,商量着回去成立队伍,参加战斗。
这种抗击敌人的侵略,保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求,在斗争中对自己力量的坚信和具有的雄心壮志,是她们具有革命乐观主义的思想基础,展示了她们美好的精神境界,表现出她们高尚的情操,同时揭示她们迅速成长的根本原因。
结尾,形象说明她们热望参加战斗的愿望得到了实现,充分显示了劳动妇女的战斗力量和作用使她们性格更完整、突出,合乎情理的发展和结尾,起到了深化主题的作用。
五.布置作业:
文中对话描写的特点。
第二教时
分析人物性格,归结主题。
一.分析人物形象:
1.分角色朗读6――30段
揣摩人物心理,分析人物性格,领悟人物形象的典型意义。
体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。
问:
“今天回来得这么晚”,这句话对描写人物、展开情节有什么作用?
明:
它承应上文:
“大门还没有关,丈夫还没有回来。
”“很晚丈夫才回来”。
还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。
同时又暗写了水生以工作为重的品质。
这句话又可说是情节的开端,说明“今天”非同往常,回来得晚是事出有因。
水生嫂既然十分关心水生,为什么不直接问明情况,却问“他们几个呢”?
水生没有说明晚归的原因,只是说吃过饭了。
但是,他异常的神情(脸上红胀,说话气喘),水生嫂很快就察觉到了。
她并没有直接追问,因为她知道水生是游击组长,党的负责人,有些事是不便细问的。
于是,她机敏地转换话题,问“他们几个呢?
”水生回答她:
“还在区上。
”水生露出了一点口风之后,又把话语岔开,反问她:
“爹哩?
”、“小华哩?
”这样写,一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心,另一方面写出了水生对参军一事欲言又止,不愿立即让妻子知道的心理。
“怎么了,你?
”这是什么句式,水生为什么会这样说?
这是主谓倒装的句式。
由于水生笑得不平常,水生嫂猜不透,一下子迸出这短促的问句,反映了她心情的急切。
出于对丈夫的关心,她急于要知道底细。
表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。
再看另外的对话:
女人说“你总是很积极的”“你走,我不拦你”“嘱咐嘱咐我吧”。
行动:
女人“打点好一个小小的包裹”,里面是新单衣、新毛巾、新鞋子,这种“送郎上战场”的言行,证明水生嫂并非一心当好妻子,她知道自己还有另一个身份:
中国人。
这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了。
她爱丈夫,爱家乡,爱祖国。
丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾,也许她真的为此困惑过,但是,很快她就明白这并不矛盾。
她必须爱一个“值得”爱的丈夫,而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标。
如果丈夫为了他临阵退缩,她会因失望最终失去丈夫,相反,丈夫“总是积极”的决定才赢得她的敬重和爱慕。
所以,她愈是有个心爱的丈夫,就愈是会支持他报国杀敌。
为了更好地认识水生嫂的柔情似水的性格特征,可指导学生做改写练习,有意改变水生嫂的性格特征,不歪曲人物,写一段临别对话。
2.几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明,生动有趣,分别展示了她们怎样不同的个性呢?
“听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳”。
――明明是想丈夫,又不好意思直说,于是找个借口,感情表达得委婉含蓄。
“我有句要紧的话得和他说说”――这位大嫂与前一个一样,也说得很含蓄,不说自己想念丈夫,而是找借口,说有要紧的话。
“听他说,鬼子要在同口安据点”……――水生嫂的话提醒她们途中不安全,为下文伏笔,显示了她谨慎、稳重的性格,考虑问题比较周密。
“哪里就碰得那么巧?
我们快去快回来。
”――可见她探夫心切,不顾一切,有点冒冒失失。
“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看头啊!
”――这位大嫂羞羞答答,“犹抱琵琶半遮面”,假话里寓有真情。
短短几段对话,几个鲜活的人物形象跃然纸上。
至于水生嫂的谨慎周密,显然跟丈夫走前的嘱咐有关。
建议让学生仿写改写这段对话,如添加一个人的对话,使之与前文一致,或者改写这几个人的对话,改变他们的性格特征。
荷花淀教案
教学目标
:
1、熟悉阅读小说的一般方法。
2、理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。
3、使学生了解抗日根据地人民的斗争生活,激发学生的爱国热情。
理解景物描写和人物对话的作用。
教学难点
理解景物描写的作用
思路设想:
1、要求学生掌握阅读小说的一般方法,即根据小说特点,从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手,进而理解小说揭示的主题。
2、文学鉴赏采取“引疑-议疑-释疑”方式。
3、仅就“夫妻话别”前的景物描写和“话别”时的对话描写进行鉴赏讨论,其他以练代讲,举一反三。
课前准备:
1、布置预习:
①简要概述本文的故事情节(百字左右)。
②全文已空行标明三部分,用简洁、含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。
③小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局,这篇小说的三个部分各属于哪个阶段?
2、准备多媒体课件。
新授内容:
一、上课开始时介绍作者及显示本课主要教学目标。
本文写于1945年春天,是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下,用自的墨水和草纸写成”的,最初发表在《解放日报》副刊上,反响很大。
二、检查预习:
(学生回答)
1、水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。
她和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上遇到敌船,她们躲进荷花淀,无意中把敌人引进伏击圈,为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。
她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士。
2、标题:
①夫妻话别
②、探夫遇敌
③助夫杀敌故事情节:
3、夫妻话别(开端)
探夫遇敌(发展)
助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
三、重点讨论:
(一)赏析景物描写:
1、听朗读录音:
从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香。
”并思考:
⑴、这几段描写了哪些景物?
⑵它们构成了一幅什么样的图景?
⑶这段景物描写有什么作用?
2、鉴赏讨论:
讨论明确:
⑴、月色皎洁、洁白的苇席遍地、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香。
⑵展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。
⑶这段景物描写的作用:
①、情景相生,展现人物的精神面貌。
“一切景语皆情语”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充益着人物心中的情。
在水生嫂眼里,家乡的一切都是那么美好,体现了她对家乡的爱。
②、为人物活动提供了背景。
这段景物描写,渲染了一种清新宁静的气氛。
水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。
③、为情节的展开作了铺垫,开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写,不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
3、朗读再品味:
(二)、鉴赏人物对话:
1、朗读“夫妻话别”一节中的对话描写,思考问题⑴:
这一节对话可分几层?
可分三层:
追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐。
2、鉴赏讨论:
⑴、问:
请运用联想和想象,结合上下文的语境,认真分析水生嫂的对话,说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用?
①、“今天怎么回来得这么晚?
”───表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
②、“她们几个呢?
”───水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。
③、“怎么了,你?
”───水生对妻子的问话用“还在区上,”虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话,水生嫂察言观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。
▲、以上几句对话,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
④、“你总是很积极的”───在妻子逼问下,水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。
水生嫂此时的心情十分复杂,她爱丈夫,爱自己的家,舍不得丈夫离开。
因为她毕竟只是一个普通的女人,所以,这是一种责怪的口气。
⑤、“你走,我不拦你,家里怎么办?
”───丈夫参军去打鬼子,她没有阻拦,在“小家”和“大家”发生矛盾的时候,她选择了“大家”,说明她能顾大局。
但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想起丈夫一去,留下的生产和生活的担子该有多重啊!
这是她的顾虑。
⑥、“你明白家里的难处就好。
”───经过水生的一番劝说,水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处,所以,水生嫂摆正家庭和民族的关系,统一对丈夫和祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担,支持丈夫参军。
▲、以上几句对话,表现了水生嫂顾大局,明大义的崇高品质。
⑦、“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。
”───水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。
⑧、“嗯”───水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步,劝诫妻子不要当俘虏,要与敌人拼命。
两个“嗯”字表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统美德,又有新一代妇女勇敢战斗的精神。
3、小结:
“夫妻话别”这段对话,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、顾大局、明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士作了铺垫,推动故事情节的发展。
同时,“话别”也刻画了水生热爱祖国,处处以民族利益为重,事事争先,也爱家庭、妻子、孩子,体贴理解妻子,鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。
4、作用:
a:
反映人物的心理,思想变化和性格;
b:
发展故事情节,交代事情经过。
四、总结:
本节课我们有侧重地赏析了小说《荷花淀》里的三要素,详细分析了“夫妻话别”中的景物描写和对话描写对刻画人物形象和推动故事情节发展的作用。
五、练习:
(一)、认真阅读景物描写片段,体味词语隐含的意义及其作用:
⑴、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。
粉色的荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。
”
(二)、《荷花淀》中有一段五人对话的描写:
A、“听说他们还在这里没走。
我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。
B、“我有句要紧的话,得和他说说。
C、“听他说,鬼子要在同口安据点……
D、“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。
E、“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!
⑴、五个青年妇女之口,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示了不同个性特点,请按以上所标的顺序简要说明各性格特点。
⑵、这五个人的对话描写,从全文表达角度看,主要起了什么作用?
请选出正确的一项:
A、起补充交代作用,使故事情节更加完整。
B、交代故事发生原因,推动故事情节发展。
C、这是小插曲,使故事曲折生动。
D、突出人物性格,深化主题。
主题:
表明了党领导下的人民抗日武装力量地迅速发展壮大,充分显示了人民战争的威力,展示出抗日战争的胜利前景,使作品充满鼓舞人心的力量。
第二课时总结写作特点:
一、充满诗情画意的景物描写通过写景表现人物的感情,充满诗情画意。
第一部分第一层,是一幅白洋淀夜景的风景画和风俗画。
夜景美:
月光映照,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香生活美:
勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产情景相生人情美:
热爱劳动,热爱亲人特别是两个充满想象的贴切的比喻,把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。
”),景物牵动着情思──天这么晚了,丈夫还没回家。
这一景物为后面的情节展开作了铺垫,因为水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱,对幸福生活的热爱,才激起对日本帝国主义的无比仇恨,毅然送夫参军,毅然组织队伍,参加战斗。
第二部分第二层正午淀上风光的描写:
几个女人探望丈夫的归途上,有点失望,有点伤心,这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪,但淀上万里无云的开阔、明朗的风光,使她们受到感染,增强排遣忧郁的力量,因此,不久又欢笑起来──以景写人,情景相生。
妇女们急中生智,把船摇进荷花淀,又对淀上风光作了十分精彩的描写(第二部分第三层):
作者驰骋想象,几笔勾画,把景物写得逼真、传神、充满寓意。
不仅突出了水乡游击战的特点,暗示着这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜
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