七年级美术教案江西美术出版社赣美版全册上Word格式文档下载.docx

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1、中国画：

泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。

表现手法分为工笔、写意、没骨、白描等。

写意又可分为大写意、小写意、泼墨，还有兼工带写等。

画科有花鸟画、山水画和人物画。

2、油画：

用核桃油或亚麻仁油等植物油，调和油质颜料所作的画。

油画起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种。

3、水彩画：

以水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。

由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性，往往能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。

4、水粉画：

使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。

其表现特点为处在不透明与半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

5、版画：

运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工，可复印出多幅原作的艺术统称为“版画”。

分为凸版画，如木版画；

凹版画，如铜版画；

平版画，如石版画；

漏版画，如丝网版画等。

6、素描：

是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。

第二课时

1、导入：

1、复习上一节课学习内容。

二、教学过程：

1、PPT展示作品图例，了解雕塑的种类。

雕塑：

具有三度空间的（长度、高度、深度）的造型艺术。

根据功能的不同，可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；

根据放置环境的不同，可分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；

根据表现手法不同，可分为圆雕和浮雕。

浮雕：

雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。

根据浮雕的深浅和厚度的不同，可分为高浮雕和浅浮雕。

圆雕：

雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。

2、PPT展示作品图例，了解建筑。

建筑：

通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。

建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

3、PPT展示作品图例，了解工艺美术。

工艺美术：

通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式，是美术应用领域的分支。

主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装璜设计等形式。

4、布置作业：

（1分钟）查找资料：

毕加索及《格尔尼卡》五、小结：

（1分钟）

课堂小结

同学们，美就在我们的身边，只要多观察，多想象，多动手，我们就会创造出许多的美。

保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们的身边。

教学反思

传神与意境

1.通过欣赏和认识传统中国画材质、形式和内容特征，初步了解传统中国画的发展

概况，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能对美术作品进行简短评述。

2．通过对中国古代绘画中传神与意境的欣赏，提高学生的审美能力和分析作品的能力。

3.领略传统中国画的传神与意境，激发学生对中国传统文化的学习热情，提升学生民族自豪感，培养学生的爱国热情。

传神与意境是中国古代绘画的主要特点，也是重点。

以点带面，通过本章中国古代绘画切入课题，全面认识中国古代绘画。

多媒体笔，纸

中国画是东方绘画的代表画种，其表现手法、分科、构图、用笔、用墨、敷色等多个方面有着自己的特征。

注重传神写照，“以形写神”是中国画的首要原则。

本课所选作品涵盖了中国画人物、山水、花鸟三大画科，写意和工笔两大表现形式，彰显了中国画的传神与意境。

（一）导入新课

　　媒体映示《清明上河图》学生都熟悉的一幅中国画作品，导入中国古代传统绘画。

多媒体播放图片，让学生欣赏并感受中国古代传统绘画的魅力。

教师讲解：

中国传统绘画是中国文化的重要组成部分，它是艺术家用绘画的形式描绘和记录的我国古代社会生活的画面。

中国绘画以毛笔、水墨、宣纸为特殊材料创作出来的作品，具有高度的概括力和想象力，它不单纯拘泥于外表形似，更强调神似。

（二）讲解新课

1.映示图片投影：

五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》，并配文字介绍作品中作者和主人公。

（欣赏韩熙载夜宴图，教师可播放一段平缓柔和的琵琶曲，学生感受乐曲带来的平缓心境更易进入画面所表现的故事当中）

Δ顾闳中南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。

Δ韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。

观看视频，了解并欣赏作品

再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面，听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。

主要讲解第一段听乐：

（映示画面）

　　作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉，画面描写达到极其传神的境界。

画家用的线描，有粗细、轻重、疾缓之分，充分显示了衣衫的质感。

五个乐伎服装主色调是浅色，由红绿两色相互穿插，有对比又有呼应，显得丰富而统一，画的极其工细。

主要人物局部再次放大（讲解中国画的艺术手法---工笔：

用笔工整细致，敷色层层渲染，细节明彻入微，用极其细腻的笔触描绘物象。

）

2．欣赏梁楷的《泼墨仙人图》，对比《韩熙载夜宴图》，（讲解中国画的艺术手法----写意：

用豪放简练的笔墨描绘物象的形神，抒发作者的感情。

分析欣赏作品的用笔以及神态，用笔简练概括，略带夸张变形，但动态生动，寥寥数笔表现了一个烂醉如泥、憨态可掬的仙人，神态毕现。

（《欣赏泼墨仙人图》可结合相应的视频资料，如《西游记》中展现神仙的故事为引导来欣赏此作品更能吸引学生对中国古代绘画的学习兴趣，再来讲解画家的笔墨情趣。

（3）．学生活动

一、导入：

以小组为单位讨论，从表现手法以及用笔设色等方面鉴赏八大山人的《荷花水禽图》。

教师引导并提出问题，写意，荷叶的画法：

奔放自如，墨色浓淡相间。

水鸭的画法：

简率放逸，形象洗练，一幅白眼向天的情景。

画面所表现了空灵孤独的意境。

介绍画家八大山人

与前面所欣赏的作品做对比，由人物画导出中国画的另一形式之一-----花鸟画

教师讲解：

中国花鸟画大多是在写生的基础上，通过象征、寓意等手段，将自然界中美的花鸟虫鱼与我们人或者事发生关联，创作的作品，表达了画家的志趣情操和内心感受，表达的是一种意境。

大家一起欣赏元代王冕的《墨梅图》，教师从构图、笔墨以及象征寓意等方面作出引导，鉴赏作品。

三．作品欣赏

欣赏古诗，导出山水画《庐山高图》，引导学生认识中国画的另一形式----山水画

山水画主要描绘的对象是自然风景，它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民的自然观与审美意识。

山水画在描绘物象上，画家主要运用线条、墨色来表现形体、质感，并与诗词、款赋、书法篆刻艺术相结合。

从构图、笔墨以及空间处理上进行鉴赏作品。

山石以淡墨层层皴染，再施以浓墨逐层醒破。

山水画在空间处理上，采用“以大观小”“小中见大”的手法，即“三远法”。

欣赏作品《溪山行旅图》，从构图以及笔墨等方面分析。

作业：

欣赏《渔庄秋霁图》，观后小组交流，讨论，并发言，对作品作出简短分析。

四．全课总结

学习了这一课，你都学到了什么？

你对中国画有什么新的认识？

通过这一节课的学习，我们知道了中国画的材质、表现形式以及题材分类，我们欣赏了这么多的中国传统绘画作品，同时也领略了它们的传神与意境，今后我们也要多学习多动手临摹，画一画中国画，真正体会中国画的笔墨情趣。

通过本课教学，使学生对中国画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，懂得如何领会和感受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

通过今天的学习，我也相信同学们对中国画一定有一个全新的认识。

你们作为国家未来的栋梁也有责任把这份珍贵的历史遗产继承和发扬下去。

空间的魅力

知识与技能：

理解透视原理，掌握简单的透视表现方法

过程与方法：

观察日常的透视规律，演示绘画中透视现象的表现

情感、态度与价值观：

通过理解生活中的透视现象，提高审美能力

透视原理的理解

透视的理解及应用

绘画演示材料，课件

课本中列举了学生们很熟悉的文具盒，字典等长方体物品，在拍照时用了透视明显的视角，使大家感觉奇怪而熟悉，容易进入观察体会透视表现空间的思维和想象中。

从易到难，课本最后有简单的素描表现方法，这是表达空间的第一步，通过学生练习画正方体，加深对空间的理解，并练习如何观察后表达在画纸上。

1、在我国古代有个著名的诗人叫做苏东坡，他有一首描写庐山的诗句家喻户晓，叫做题西林壁，大家知道吗？

和学生简单分析这首诗的大概意思，尤其是不知庐山真面目，只缘身在此山中，这句话说了一种什么现象，

2、在庐山之中只能看到庐山的局部，那么要看到庐山的全貌，我们应该离开庐山，到另一座山上才能看到庐山的全貌，这种类似的现象大家有没有体会过？

谁来讲一下。

学生用手测量老师的身高，老师由讲台到台下，使学生亲自体会相同的物体远近的视觉变化

这种现象大家都很熟悉，请大家看黑板

新课讲授：

1、刚才大家说的这种现象叫做透视现象，是绘画中常用的表现空间的方法，学习绘画，希望同学们学好表现空间的方法，我想找一位同学来说一说生活中你发现了哪些透视现象？

2、同学们有没有找到这种变化的规律？

我们先来看大家常见的透视现象，课件

3、可以说，只要我们睁开眼睛，透视现象无处不在，我想大家已经非常熟悉，，那么，我们看到的毕竟是立体的，实在的东西，如何把真实的东西画下来？

小练习：

根据课件上的“铁路”图片，你能不能在练习本上尝试着画一画？

1、看课本，我们先来看看真实物体的立体感受，课本第10页左上角有四个物体，他们都是立方体形状，长，宽，高都相等，那么你们观察一下，他们在课本上有了怎样的变化

2、本来相等的边长，因为角度不同发生了长短的变化，看起来也不再平行，

请同学们看荧幕

3、当我们看真实的物体时往往不太注意这种变化，右边是他的绘画效果，希望同学们在绘画前的观察中能提炼出主要的线条。

4、我们来做一个小练习，大家先在作业本上画一个边长为十厘米的正方形，在里面画一段铁路，看看谁能画的这段铁路最长，并且准确。

活动评价，讲评

5、欣赏画家的作品，体会透视在绘画中的应用。

思考画家在哪些地方运用了透视变化。

先课本，后课件。

教师示范，以一组房屋为例，具体演示立体的画法和在此基础上进行的透视变化，

6、展示立方体石膏模型，和大家一起分析，找规律。

作业，请大家临摹荧幕上的这幅画

让学生把作业放在远处排开，结合石膏实物，逐一分析优劣

结束时，教师做石膏几何体范画具体演示作画过程。

学生修改作业。

空间表现在绘画中是重要的绘画技巧，关键是锻炼学生的观察能力以及学会正确的观察方法。

通过本课教学，使学生能把看见的空间表现在平面的纸上。

并理解透视的规律，能举一反三，并在以后的绘画中真正应用。

神奇的科幻画

1、知识与技能：

①加深对宇宙航天的了解，增强对地球的保护意识。

②关注人类生存的危机，并针对危机设想解决的办法。

③根据自己的设想画出自己的设想。

2、过程与方法：

①与同学分享自己所收集关于宇宙航天的知识。

②在资料交流中感受人类的智慧，培养丰富的想象能力。

③学习用绘画式表现科幻的内容，大胆的画出自己的设想。

3、情感态度与价值观：

①培养想象能了和勇于探索、钻研及团结合作的精神。

②培养细心观察能力及增强对地球环境的保护意识。

欣赏别人作品的基础上，能大胆想象并构思不同的作品。

基本会合理布置画面，并大胆将自己的想象表现出来。

各种儿童科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。

这一课是在现实生活要求的背景下而编入教材的。

书中的图片给我们展示了现代科技的发展以及人类面临着的许多生存危机。

因而使得我们产生种种遐想：

到月球上去居住，变沙漠为绿洲……飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。

对于六年级学生，已有了一些科技知识及一定的绘画技能，也关注周围环境，愿意并善于幻想，画科幻画完全能有效地进行。

一、科幻故事导入

1、提问：

同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？

下面请大家带着问题观看一段视频。

小结：

“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；

“飞机”“宇宙飞船”“卫星”都已经实现梦想。

只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

2、提问：

刚刚把大家带入到了地球外的奇幻世界，那里是怎样的世界？

而我们今天人类的地球却不再美丽，面临着种种令人痛心的生存危机，请大家看看这些图片，我们的心情一定很沉重。

人口拥挤、交通拥挤、环境污染、战争都威胁着我们今天美好的生活。

怎样才能避免或者减少危机？

今天就带大家走进科幻想象的世界，用你们的智慧、想象，你们可以把自己的设想画下来，为我们的地球生活营造美丽的环境。

板书课题《神奇的科幻画》

2、讨论话题、启发思考

1、上面这些科幻画是根据现实的危机所设想创作的，如：

书本上的图片①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《补天机》的绘画。

②受地球环境遭破坏启发创作登陆外太空建立太空站③受垃圾严重污染生存环境启发创作垃圾处理器。

④受食品的卫生的侵害启发创作奶制品检测仪。

2、设问：

从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？

分别表达了一个什么样的梦想？

3、作品欣赏、启发创作

1、刚刚大家从画中领悟了绘画者在生活中遭遇的种种困惑，从而启发了解决问题的设想，创作出了一幅幅大胆极富创意的作品。

提问：

那大家在生活中有有什么样的困惑和烦恼？

你最关注的是什么？

2、交流：

小组讨论，找到解决烦恼的方法。

3、构思：

根据同学的建议，总结自己的感想，看如何把现实存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

第二课时

1、针对刚刚同学们的讨论和交流，一幅科幻画的步骤为：

小结：

故事构想——构思草图——绘画着色指导创作：

思考：

①你决定用什么样的工具材料表现？

②你打算怎样构图？

③你的创新在哪里？

④你为人类解决了哪些烦恼？

⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛？

出示绘画要求：

表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

三、学习屋、拓展知识

同学们，这里老师还给你们带来一位朋友和大家认识，（出示图片）简单的介绍：

出生于1991年的杨乐是吉林大学物理学院大二的学生，来自沈阳，从高一起热爱发明，进入吉大之后，从大一开始加入了吉大物理学院举办的“机械社团”，成为社团30位成员之一。

杨乐凭着自己的兴趣和坚持，从事机器人研究已有5年时光，到现在为止，他发明了两个设备，一个是机械臂机器人，能帮消防员进火场拿东西，一个是机械手机器人，可帮警察拆弹。

他希望他的发明能够改变人的生活。

梦想和现实只有一步之遥，但这一步需要坚持和热爱！

祝愿大家能梦想成真！

引发学生思考以现实的例子更能让学生引起共鸣和感触

四、布置作业、学生创作自选超市作业：

1、针对一个与生活密切联系而你又很关注的问题，（人口膨胀、环境污染、火灾水患、疾病、战争等）提出你的设想并把它画出来。

要求：

构思大胆、有创意、表现形式不限（注意场景道具的位置）

2、根据所搜集的图片绘制一幅太空科幻画。

想象丰富、用色鲜艳、表现形式不限

3、临摹书本P14-P17自己喜欢的一幅作品。

构图饱满、用色准确。

五、点评交流

学生草图展评：

把最吸引你的科学幻想画的感受写下来交给创作者，看看你对作品的评价。

有一句名言：

“科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造性。

”科幻画充分地体现了科学与艺术的结合，对学生的智力发展、创新思维的培养很有好处。

科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，让学生从小就尝试手脑并用，对培养学生的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。

生活中的标志

1、知识目标：

了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

　　2、能力目标：

培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

　　3、情感目标：

达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

标志的应用分类和表现形式。

标志的创意设计。

电教设备、多媒体教学课件等。

《生活中的标志》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。

其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。

　　一、组织教学：

按常规进行。

导入新课：

同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？

学生回答……

教师明确：

其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。

今天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。

（板书课题）

　　二、讲授新课：

　　引导学生看大屏幕。

（演示教学课件）

　　同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。

因此可以说：

标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。

它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。

它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（一）、什么是标志

标志是用图像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含义的图形符号。

每一个标志都代表着特定的意义。

它造型简洁独特，色彩单纯明快，具有很强的视觉冲击力。

标志的运用十分广泛，已经成为现代社会生活不可缺少的部分。

（二）、标志的分类

　　下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？

同学之间可以互相交流、讨论。

学生回答，教师总结。

标志大致可以分为三个类别；

即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等）

经济、科技、商业类（公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等）

公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等）

学生欣赏课本；

看看你找的类别属于哪一种

（三）标志的类型，教师结合课件讲解。

　　1、文字型（包括汉字、字母和数字）标志。

如乐百氏标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

2、形象性（包括具象与抽象）标志。

如奔驰车标志、党委标志、中国航空标志。

　　4、综合性（综合文字与形象）标志。

例如：

运用中国古钱和"

中"

字构成的中国银行标志、中国铁路的"

工人"

标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

（四）标志设计的原则

v简洁明了，便于识别和记忆。

v构思富有创意

v具有美感

学生活动1：

观察课本上的标志，分析他们所表示的意义，以及设计表现的创意。

奥运五环标志。

它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。

整个造形为一个底部小的规则梯形。

奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：

所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。

同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

标志设计的方法步骤。

以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。

　　1、选题。

确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；

　　2、构思。

怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

　　3、构图。

可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；

也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

　　4、定稿。

选择最理想的设计定稿。

　　5、着色。

设色单纯、醍目，或用对比色彩。

一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

三、作业要求：

想想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志，尝试设计一个标志。

教师提示：

给学校各专用教室设计一个标志；

给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；

要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

四、学生完成作业，教师巡视指导。

重点：

教给学生思维方法，如：

怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。

发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。

可让学生以谈设计的构思过程来说明。

可爱的吉祥物

应知：

知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活