为了忘却的记念教案Word文件下载.docx

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⑴借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。

⑵课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？

⑶文章中提到了三个典故，要求能够口述给别人听。

⑷课文共五部分，在每个序号后写下本部分大意。

⑸理清每部分大意后揣摩作者的.写作思路。

⑹通过阅读课文，比比能就课文内容提出疑问。

（包括文意、思路、语言等方面。

）

教学用具：

多媒体

教学时数：

二课时

第一课时

一、导入新课

辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。

（挽联或对联可用投影仪出示。

①刚直不阿留将正气冲霄汉

幽愁发愤著成信史照尘寰（司马迁）

②写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐人木三分（蒲松龄）

③译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

（鲁迅）

二、温故知新

1、提问：

谁能给大家讲一些关于鲁迅先生的事？

2、提问：

就你的了解，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人？

提示：

可能会出现以下几种看法：

①厉害，不容易接近。

在唐弢先生的《琐忆》中谈到当时社会上的议论：

“……鲁迅多疑，……世故，……脾气大，……爱骂人，……睚眦必报，……不容易接近。

”而且鲁迅先生的文章言词犀利，针砭时弊，入木三分。

②感情丰富。

如《故乡》、《孔乙已》、《阿Q正传》等小说都表现了作者对下层民众生活的同情与命运的关注；

当朋友被反动派残暴地杀害后，作者表现了极大的悲愤，如《记念刘和珍君》。

③为人正直，勇于自我剖析。

如《一件小事》。

师生共同回顾：

《记念刘和珍君》是在哪个历史事件之后写就的？

（1926年“三·

一八惨案”后）作者在行文中的感情线索是什么？

（“悲愤”）

导入：

1926年3月18日的那一幕，令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家惨遭杀害，鲁迅先生又一次失去了好朋友，中国又一次失去了好青年。

试想，鲁迅先生会怎样？

是沉默还是高声呐喊？

补充新知并简介文章背景。

1、“左联”：

全称为“中国左翼作家联盟”，于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。

“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。

白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。

2、文章的时代背景：

课文所写事件，发生在第二次国内革命战争时期。

国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。

1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。

但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。

在烈士遇难两周年的日子里。

即1933年2月8日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性文章。

检查预习情况：

1、字词注音:

竦sǒng（通耸）裴pé

i（姓）孺rú

（小孩子）化huā（同花）偈jì

（佛经中的唱词）涅niè

pá

n（超脱生死的最高境界）赎shú

（用财物把抵押品换回）什shí

（多种的、杂样的）挈qiè

（携带）雏chú

（幼小的）缁zī（黑色）

词语补释:

*隐约其辞:

由于某种原因说话或写文章故意不把意思直说出来。

隐约:

使不明显，不清楚。

*欣幸:

欣喜而庆幸。

*郑重其事:

对事情的态度严肃认真。

*刚健质朴:

坚强有力，朴实而不矫饰。

多用来形容人的性格或文艺作品的风格。

*永诀:

永别。

*依稀:

仿佛。

P87注④

*禁锢:

束缚；

强力限制。

*淤积:

（水里的泥沙等）沉积。

*延口残喘:

延长一口残存的呼吸，意为努力挣扎着勉强活下去。

P89注②

明珠暗投:

旧时比喻怀才不遇。

这里比喻好东西落到坏人手里。

P77注②

惴惴:

忧愁，恐惧。

这里是担心的意思。

P77注⑤

情随事迁:

心情随着事情的变化而变化。

P77注⑥

人心惟危:

人的心地险恶难测。

语出《尚书·

大禹谟》P81注②

急于事功:

做事急于求成。

P82注①

积习:

长期以来养成的习惯。

P87注①

眷眷:

怀念，依依不舍。

P87注⑿

拳拳:

诚挚恳切。

P87注⒀

注意加点字的读音与划横线词语的意思：

竦（sng）身不屑（xi）：

不值得隐约其辞：

含糊、不清楚。

素不相识：

平常，向来。

曲（q）译惴惴（zhu）：

忧愁，恐惧，担心。

解（ji）往挈（qi）妇将雏：

拉住。

缁（z）衣累及：

牵连到。

2、由学生质疑，教师订正并补充个别字的音、义。

师生共同研究，探讨课文。

可从预习题入手。

1、先找同学给大家讲讲文章中的三个典故。

2、哪些同学愿将自己归纳的各部分大意介绍给大家？

第一部分：

回忆与白莽的三次交往。

第二部分：

写与柔石的交往及柔石的为人（兼及冯铿）。

第三部分：

写白莽与柔石的被捕。

第四部分：

写柔石等“左联”五位青年作家被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表达对革命烈士的深切悼念和赞扬。

第五部分：

抒发了对烈士的怀念和尊敬之情，表达了对反动派的必然灭亡、人民革命战争必然胜利的坚定信念。

3、这五个部分是否可以颠倒一下顺序，能否先对烈士进行一番颂扬，再说与他们的交往呢？

（同学讨论）

4、引导学生质疑：

第一部分和第二部分同为写人，但从下文看，柔石与鲁迅先生的关系更为密切，能否先写柔石再写白莽呢？

5、在疏通了文意的基础上，讨论一下本文标题。

启发学生质疑：

明明是一篇纪念性文章，可作者却用上了“忘却”这个词，是否有些不妥？

教师可因势利导

小结：

可采用学生归纳的方法来完成

①课文题目如何理解？

②文章五部分分别讲述了什么？

③为什么说五部分的结构安排是作者的匠心独运？

课堂练习：

题目：

令人难忘的

要求：

1、根据行文需要，把标题补充完整。

2、注意围绕中心选取典型材料，做到前后照应。

3、列出写出题纲。

（可根据需要采用书面或口头作文，若课上无法完成，可作为课后作业。

布置作业：

1、有感情地朗诵文章，体会作者边叙事边抒情议论的写法以及含蓄而深刻的语言。

2、在书上画出或利用课文右边的空白写出自己不理解的语句，比比谁读得细，列出的问题多。

3、完成课后练习一、五

（1）。

附：

本课时板书参考

为了忘却的记念→为了战斗的记念

一、与白莽的交往

二、与柔石的交往

三、柔石、白莽被捕

我失掉了很好的朋友

四、五人遇难→→怒向刀丛觅小诗

中国失掉了很好的青年

五、抒发悲愤→→将来总会有记起他们

再说起他们的时候

第二课时

一、引鲁迅1932年写的《七律》（亦称《自嘲》），导入新课，用以激发学生学习兴趣。

（师生齐背，可通过投影仪给出每句第一个字做为提示。

七律

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。

二、检查作业，复习旧课（利用投影仪显示）。

1、根据解释填写成语

2、课文题目为《为了忘却的记念》，对于这个语意曲折含义深刻的标题理解不正确的一项是：

（B）

A、“忘却”是“摆脱”、“搁置”的同义词，意思把悲痛暂时搁置一边，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。

B、“忘却”指暂时忘掉“两年以来时时袭击我的心”的“悲愤”的情感，振作精神与敌斗争，并以此作为对烈士最好的纪念。

C、“忘却”与“记念”不矛盾，“为了忘却”实际上是为了战斗，唯有战斗才是对烈士的最有价值的纪念。

D、