物理教学建议及进度安排Word下载.docx
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物理题型则是将一些类似的题目归为一种类型,多题归一是提倡的,它有利于学生把握一类题目的本质,但题型多了,反而增加了知识量,增加了教学和学习的难度。
我们提倡大归类,反对乱归类。
实际上,物理题型只有两类:
一类是单体问题,一类是多体问题,除此之外没有别的题型。
资料中出现了很多题型,如追及、相遇问题,子弹打木块问题,板块问题,传送带问题,人船问题等等,这些题型归类太过杂乱、浮浅和表面化,增加了学生的学习负担,除了少数学生能掌握外,大多数学生是不会应用的,大多数学生也因此而感到物理难学。
如果我们将动力学的题型归为两类(单体动力学问题和多体动力学问题),则动力学问题对多数学生来说就变得简单多了。
比如,单体问题,不论是单过程还是多过程,只要把它们每一过程适应的规律列出方程来便可解决问题。
而对于多体问题,无非就是对每个物体各自独立地列动力学方程,然后再将它们之间的关联方程(力的关联、时间速度加速度位移等物理量的关系方程)列出来,解方程组便可解决问题,何必弄出那么多的题型?
比如追及、相遇问题,实质上是两个独立运动(追或被追的物体各自是独立的做自己的运动,相互是没有牵涉的,对它们各自的运动列方程就行),再加一个相关联的时间关系或位移关系或速度关系或加速度关系的一个关联方程,解方程组就可得到结果。
再比如所谓的子弹打木块、板块、传送带问题,甚至所谓的“人船模型”(不能称之为模型,至多是题型)问题,它们无非就是各自的动力学问题,加上相互的力的关系方程、时间或位移或速度或加速度的运动学量方程,解方程组就行了。
我们再仔细归纳发现,子弹打木块是追及(同向运动时)或相遇(反向运动时)问题,板块问题也是追及或相遇问题,传送带同样属于追及相遇问题,人船更是追及相遇问题。
只不过从外表上看是不同物体不同情境的运动,物理本质是多体运动的动力学问题这“一类”(而不是多类)问题而已。
让学生学会多体动力学处理方法,然后重点放在不同情境的迁移上,才是物理教学的最高境界。
总之,建立模型用以解决问题的思想是需要的,让学生具体问题具体分析而不是套题型、模式才是得高分唯一途径。
七、三个年级共同的几项活动:
1.制定下发物理学科教学意见
2.召开阶段教学研讨会,进行成绩分析与教学分析、高效课示范。
3.教学调研,包括课堂教学和实验教学两个方面。
4.组织教师进行教学设计大赛,提高教学设计水平。
5.组织物理与生活、物理与社会、物理与科技知识讲座并进行评选。
6.基础年级学生实验操作技能大赛。
7.物理竞赛专家辅导。
8.物理原创题大赛。
八、分年级教学要求:
(一)高一年级
2017级是实施新高考方案的第一级。
面对新的考试方案,我们一方面要解决让学生“学考”(合格考)达标问题,又要解决让学生“高考”(等级考)两类学生的教学问题,因此,实施教学前,高一备课组要加强研究,认真应对。
1.学好《四省市教学指导意见》。
由于没有新教材,按照《意见》要求,今年先用老教材进行授课。
我市暂定进度见附表(若潍坊市有调整,再行通知)。
2.坚决改变原有教学方式。
(1)努力创设问题情境,让学生在情境中建立概念,形成观念。
(2)要讲最基础、最基本的知识,重视“理”,坚决去除结论性记忆和所谓的题型干扰。
(3)要让学生独立而不受干扰地研究知识、解析习题。
不要老师讲学生听;
不要题海,减少难题。
要只给习题,不给解析!
附1:
2017-2018学年度第一学期高一物理学科教学进度表
周次
日期
授课内容
备注
1
9月1日-9月3日
军训
9月4日—9月10日
1.质点参考系和坐标系
2.时间和位移
2
9月11日—9月17日
3.运动快慢的描述
4.实验:
用打点计时器测速度
3
9月18日—9月24日
5.速度变化快慢的描述—加速度
6.本章综合复习
4
9月25日—10月1日
7.本章复习检测讲评、二次过关
中秋、国庆
5
10月2日—10月8日
1.实验:
探究小车速度
2.匀变速直线运动的速度与时间的关系
7
10月9日—10月15日
2.匀变速直线运动的速度与时间的关系习题课
3.匀变速直线运动的位移与时间的关系
8
10月16日—10月22日
4.自由落体运动
5.伽利略对自由落体运动的研究
9
10月23日—10月29日
本章综合复习阶段检测
10
10月30日—11月5日
1.重力基本相互作用
2.弹力
11
11月6日—11月12日
3.摩擦力
4.力的合成
12
11月13日—11月19日
5.力的合成训练
6.力的分解
13
11月20日—11月26日
7.力的合成与分解的综合应用
14
11月27日—12月3日
6.本章复习和检测
15
12月4日—12月10日
1.牛顿第一定律
2.实验:
探究加速度与力、质量的关系课内探究
16
12月11日—12月17日
探究加速度与力、质量的关系实验探究
2.牛顿第二定律
17
12月18日—12月24日
1.牛顿第二定律训练课
18
12月25日—12月31日
1.力学单位制
2.牛顿第三定律
19
1月1日—1月7日
1..用牛顿第二定律解决问题2节
含元旦
20~24
1月8日—2月7日
1.本章复习、检测
2.期末综合复习,期末考试
(二)高二年级
1.基本要求:
加强知识研究与备课,强化问题与情境引领,强化学生独立研究,突出当堂训练与检测,精选课后练习题,重视学生练习的批阅与指点。
2.进度按排:
教学进度
选修3-1第一章静电场
1.电荷及其守恒定律
2.库仑定律
3.电场强度4.电势能和电势
5.电势差
6.电势差与电场强度的关系
7.静电现象的应用
8.电容器的电容
9.带电粒子在电场中的运动
综合练习、检测
国庆、中秋
6
选修3-1第二章恒定电流
1.电源和电流
2.电动势3.欧姆定律
1、2节可合并讲解
4.串联电路和并联电路
5.焦耳定律
第4节不要搞太复杂的电路
6.导体的电阻
7.闭合电路的欧姆定律
有些实验可在教室内进行
8.多用电表的原理
9.实验:
练习使用多用电表
10.实验:
测定电池的电动势和内阻
章末综合训练检测
3-1第三章磁场1.磁现象和磁场
2.磁感应强度
3.几种常见磁场
4.通电导线在磁场中受到的力
5.运动电荷在磁场中受到的力
6.带电粒子在匀强磁场中的运动
模块检测
3-2第四章电磁感应1.划时代的发现
划时代的发现可不单独讲解
2.探究感应电流的产生条件
3.楞次定律
4.法拉第电磁感应定律
5.电磁感应现象的两类情况
电磁感应定律综合训练
6.互感和自感
7.涡流、电磁阻尼和电磁驱动
章末复习、检测
期末考试复习
高二下学期暂按先交流电、波粒二象性、原子及原子核,再3-3的顺序进行教学。
时间若有剩余,可进行必修一前2-3章的一轮复习。
(三)高三年级
1.基本要求:
在全面独立地解析近两年高考试题的基础上,弄清教学、得分的薄弱点,在教学中加以补弱;
强化知识联系的研究,做到“知识点”的理解到位,各知识点联成线;
精练物理情境与问题,突出学生自主阅读和独立分析;
要求学生“深度解析每一道题”,决不看解析解题;
强化批阅发现问题并加以指导。
2.进度安排
9月
必修1+动量
10月
必修2+电场
11月
电流、磁场、电磁感应
12月
交流电+光电效应+原子+原子核
1月至2月7日
选修3-3,总复习迎接一模考试
可能一模在年前
附2:
高中物理学科教学指导意见(2017级新生适用)
2017年北京市、天津市、山东省和海南省将进入高考综合改革试点。
在新方案、新课标、新高考、旧教材“三新一旧”的现状下,为统筹安排高中三年教学,实现旧教材与新方案、新课标的有效衔接,积极稳妥推进高考综合改革试点工作,特制定针对4个省(市)2017年高一新生的高中物理学科教学指导意见。
2017年高一新生高中物理课程结构(必修和选修Ⅰ)
注:
若与“课程标准修订版”配套的选修Ⅰ系列课程的教科书2018年秋季出版,则建议选修Ⅰ部分使用新教科书。
第一部分目录
上篇必修课程
必修1
机械运动与物理模型
相互作用与运动定律
机械能及其守恒定律
必修2
静电场
电路及其应用
下篇选修课程
选修1-1
曲线运动与万有引力定律
磁场
电磁感应及其应用
传感器
选修1-2
固体、液体和气体
热力学定律
能源与可持续发展
机械振动与机械波
电磁振荡与电磁波
选修1-3
光及其应用
动量与动量守恒定律
原子与原子核
第二部分正文
一、上篇:
必修课程
必修课程包括必修1、必修2两个模块。
必修课程学完后,学生可参加用于高中毕业的学业水平考试。
(一)必修1
本模块由“机械运动与物理模型”“相互作用与运动定律”“机械能及其守恒定律”三个主题组成。
【内容与要求】
1.机械运动与物理模型
(1)经历质点模型的建构过程,了解质点的含义。
知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点。
体会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用。
(2)理解位移、速度和加速度。
通过实验,探究匀变速直线运动的特点,能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动,理解匀变速直线运动的规律,能运用其解决实际问题,体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。
(3)定性了解生活中常见的机械运动。
通过实验认识自由落体运动规律。
结合物理学史的相关内容,认识实验对物理学发展的推动作用。
2.相互作用与运动定律
(1)认识重力、弹力与摩擦力。
通过实验,了解胡克定律。
知道滑动摩擦和静摩擦现象,能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。
(2)通过实验,了解力的合成与分解,知道矢量和标量。
能用共点力的平衡条件分析日常生活中的问题。
(3)通过实验,探究物体运动的加速度与物体受力、质量的关系。
理解牛顿运动定律,能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。
通过实验,认识超重和失重现象。
(4)了解单位制在物理学中的重要意义。
知道国际单位制中的力学单位。
3.机械能及其守恒定律
(1)理解功和功率。
了解生产生活中常见机械的功率大小及其意义。
(2)理解动能和动能定理。
能用动能定理解释生产生活中的现象。
(3)理解重力势能,知道重力势能的变化与重力做功的关系。
定性了解弹性势能。
(4)通过实验,验证机械能守恒定律。
理解机械能守恒定律,体会守恒观念对认识物理规律的重要性。
能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。
(5)了解自然界中存在多种形式的能量。
知道不同形式的能量可互相转化,在转化过程中能量总量保持不变,能量转化是有方向性的。
(6)知道利用能量是人类生存和社会发展的必要条件之一。
(7)知道合理使用能源的重要性,具有可持续发展观念,养成节能的习惯。
【教学建议】
本模块注重在机械运动情境下培养学生的运动与相互作用观念、能量观念和模型建构等物理核心素养。
教学中应根据本模块所学物理模型的特点,联系日常生活经验,从多个角度创设情境,提出与物理学有关的问题引导学生讨论,让学生体会建构物理模型的必要性及方法等;
让学生经历抽象概括诸如速度、加速度、力、能量等物理概念的过程,了解测量这些物理量的方法,进而学习科学定量地描述生活中物体运动和相互作用的方法;
通过探究物体间相互作用与运动状态变化的关系等实验,学会分析和处理实验数据的方法,提高科学探究能力;
通过科学探究和理论推导等方法,使学生理解机械能守恒定律等,学会从机械能转化和守恒的视角分析物理问题。
关注能源与可持续发展问题,注意让全体学生认识科学•技术•社会•环境的关系。
学校应充分利用已有的实验器材,努力开发适合本校情况的实验课程资源,尽可能让学生自己动手多做实验,提升学生的物理核心素养。
为了便于教学与评价,本模块的学生必做实验有:
研究匀变速直线运动的特点;
探究弹簧形变与弹力的关系;
研究两个互成角度力的合成规律;
探究加速度与物体受力、物体质量的关系;
验证机械能守恒定律。
说明:
(1)必修1主题“相互作用与运动定律”的“内容要求”中的知识点,“知道经典力学的局限性,初步了解相对论时空观和微观世界的量子特征。
体会人类对自然界的探索是不断深入的”,调整到选修主题“曲线运动与万有引力定律”中。
(2)必修2主题“能源与可持续发展”的“内容要求”中的三个知识点“(5)了解自然界中存在多种形式的能量。
”调整到了必修1的主题“机械能及其守恒定律”中。
(3)“机械能及其守恒定律”的教学,根据各地实际可以安排在下学期实施。
(二)必修2
本模块由“静电场”“电路及其应用”两个主题组成。
1.静电场
(1)通过实验,了解静电现象。
能用原子结构模型和电荷守恒的观念分析静电现象。
(2)知道点电荷模型,体会科学研究中的物理模型方法。
知道两个点电荷间相互作用的规律。
体会库仑定律探究过程中的科学思想和方法。
(3)知道电场是一种物质。
了解电场强度,体会用物理量之比定义新物理量的方法。
会用电场线描述电场。
(4)了解生产生活中关于静电的利用与防护的实例。
(5)知道静电场中的电荷具有电势能。
了解电势能、电势的含义。
(6)知道匀强电场中电势差及其与电场强度的关系。
(7)能分析带电粒子在电场中的运动情况,能解释相关的物理现象。
(8)观察常见电容器,了解电容器的电容,观察电容器的充、放电现象。
能举例说明电容器的应用。
2.电路及其应用
(1)观察并能识别常见的电路元器件,了解它们在电路中的作用。
会使用多用电表。
(2)通过实验,探究并了解金属导体的电阻与材料、长度和横截面积的定量关系。
会测量金属丝的电阻率。
(3)了解串、并联电路电阻的特点。
(4)理解闭合电路的欧姆定律。
会测量电源的电动势和内阻。
(5)理解电功、电功率及焦耳定律,能用焦耳定律解释生产生活中的电、热现象。
(6)能分析和解决家庭电路中的简单问题,能将安全用电和节约用电的知识应用于日常生活实际。
本模块应通过静电场、电路等相关内容的教学,培养学生的物质观念、运动与相互作用观念,促进其模型建构、科学论证等能力的发展,引导其关注物理学与科学•技术•社会•环境的关系。
本模块内容与学生生活、现代科技密切相关,教师要充分利用多种教学资源,努力创设学生感兴趣、能激发探究欲望的问题情境,引导学生探究和讨论;
渗透抽象概括、推理论证等思维方法,让学生知道建立点电荷、电场线等物理模型的原因,懂得如何建构这些模型,体会物理模型在研究具体问题中的作用;
引导学生应用物理量之比定义新物理量的方法建立电场强度等物理概念;
引导学生了解库仑定律建立的探究过程,分析库仑扭秤实验的巧妙之处,培养科学猜想与验证能力。
教学中要重视让学生了解电荷在静电场中运动时电场力做功的特点,重视电场问题与重力场问题的类比分析,引导学生从做功与能量改变的关系来分析和解决问题。
通过学习闭合电路欧姆定律等物理规律,了解科学研究方法在物理学中的应用,了解实验中存在误差的原因,了解减小实验误差的方法;
通过学习电功和电功率等内容,培养学生解决实际问题的能力。
观察电容器的充、放电现象;
长度的测量及其测量工具的选用;
测量金属的电阻率;
测量电源的电动势和内阻;
用多用电表测量电学中的物理量。
注意:
(1)“课程标准修订版”中知识点的调整。
例如,增加了“了解串、并联电路电阻的特点”;
删除了“通过实验,观察门电路的基本作用。
初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用”等。
(2)研究带电粒子在电场中的运动性质时,只讨论直线运动。
必修2中的主题“能源与可持续发展”,调整到选修1-2。
【考试评价建议】
1.在学分认定的考试中,学生学习每一个模块后,参加模块考试,成绩合格,可获得2学分。
2.用于高中毕业的学业水平考试是全体学生完成高中物理必修课程学习后参加的考试,旨在诊断学生是否达到高中毕业的水平要求,达到学业质量标准水平2为合格。
3.用于高中毕业的学业水平考试要体现基础性和全面性,反映学业质量标准和物理核心素养的基本要求。
注重考查对必修课程中的基本概念和基本规律的理解与应用情况,试题要注重围绕科技、生产及学生生活经验等设计问题情境,加强对学生应用基础知识解决物理问题或实际问题能力的考查。
4.考试任务设计应根据普通高中课程方案和物理课程标准的规定及要求确定,考试内容的任务情境应符合学生心理发展水平和认知规律,反映物理学科本质,充分体现考试评价促进学生学习、甄别学生学业水平的功能。
二、下篇:
选修Ⅰ系列课程
选修Ⅰ系列课程包括选修1-1、1-2、1-3三个模块。
完成必修课程和选修I课程后,学生可参加用于高等院校招生录取的选拔性考试。
(一)选修1-1
本模块由“曲线运动与万有引力定律”“磁场”“电磁感应及其应用”“传感器”四个主题组成。
1.曲线运动与万有引力定律
(1)通过观察实验,了解曲线运动,知道物体做曲线运动的条件。
(2)通过实验,探究并认识平抛运动的规律。
会用运动合成与分解的方法分析平抛运动。
体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。
能分析日常生活中的抛体运动。
(3)会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。
知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。
探究影响向心力大小的因素。
能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。
(4)通过史实,了解万有引力定律的发现过程。
知道万有引力定律。
认识发现万有引力定律的重要意义。
认识科学定律对人类探索未知世界的作用。
(5)会计算人造卫星的环绕速度。
知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。
(6)知道经典力学的局限性,初步了解相对论时空观和微观世界的量子特征。
体会人类对自然界的探索是不断深入的。
2.磁场
(1)了解我国古代对磁现象的认识和应用及其对人类文明的影响。
(2)通过实验,了解磁场。
知道磁场是一种物质,体会场的统一性与多样性。
知道磁感应强度和磁通量。
能用磁感线描述磁场。
体会物理模型在探索自然规律中的作用。
(3)知道电流的磁场。
会判断通电直导线和通电线圈周围的磁场方向。
(4)通过实验,认识安培力。
能判断安培力的方向,会计算安培力的大小。
了解安培力在生产生活中的应用。
(5)通过实验,认识洛伦兹力。
能判断洛伦兹力的方向,会计算洛伦兹力的大小。
能用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。
了解带电粒子的磁偏转原理及其应用。
3.电磁感应及其应用
(1)收集资料,了解电磁感应现象的发现过程,体会科学探索中科学思想和科学态度的重要作用。
(2)通过实验,探
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