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我们小组研究的课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。
近年来,由于学习负担重和不注意用眼等原因,中小学生患近视眼的人越来越多。
据我们小组的调查显示,我们觉得课桌椅的高度会影响视力,但不是主要原因。
而且这一影响是一个潜移默化的,是日积月累而后影响到了我们的视力。
首先,由于课桌椅的高旭与我们自身的需要不符合,就会影响到我们的坐姿,而坐姿不良时导致我们的近视率高的重要原因。
我们从小学到高中,甚至大学都需要坐在椅子上学习,或者是坐在不是和我们的要求的椅子上看电视、吃饭、做作业等等。
这些不良的坏习惯日积月累就影响到了我们的视力状况。
其次,由于课桌椅的高度不适合我们,不仅仅会影响到近视,还会造成驼背、脊椎病、关节病等等。
所以,我认为有一个适合的课桌椅对我们的影响是很大的。
而且这需要我们从小就开始养成这种好习惯。
使用可调节高度的课桌椅,可以方便我们养成良好的习惯。
我们应该重视课桌椅的高度与我们的近视的关系,因为它对我们的影响很大。
K=11蔡铭哲
这一个学期,我小组参与了研究性学习,课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。
为了更好的、成功的完成这一次课题的任务,我们小组通过展开了一系列的活动来调查。
在图书馆里,我们查阅了大量的资料,了解了许多相关的知识;
在教室里,我们热情的讨论、踊跃的提出自己的看法和见解,分享各自得心得与体会;
在网络教室中,我们收集了大量资料,为完成这次任务做出了贡献。
在这一次的研究性学习活动中,我们不仅开拓了视野,了解到了许多常识以及其他一些在课堂上我们所学习不到的东西;
而且增强了小组成员之间的凝聚力与合作精神,是成员之间学会一种相互分享相互配合的做法。
我们研究的这个课题看起来容易,但是做起来却是很难的。
在活动中,我们遇到了一些难题,比如说:
如何设计课桌椅的高度才能达到良好的效果?
在设计的过程中要注意的有什么?
等等的一些问题。
有志者,事竟成。
最后在我们小组成员各自的不懈努力下克服了所有的问题,取得了圆满的成功。
通过这一次的研究性学习活动中,我明白了许多道理,“团结力量大”这句话更是验证了我们的成功的标准。
还有就是要用创新的思维方式来考虑问题,善于动脑。
K=11苏泽钦
刚开始我以为研究性学习是以个人为单位研究,后来才知道要以小组为单位活动,我才知道仅仅靠个人的力量是不能完成课题的。
我们这次的研究性学习的课题名称是“近视与课桌椅高度的关系问题”
因为本次研究性学习时间比较仓促,所以我们选择了范围比较小的课题来研究。
幸运的是,组中的同学都各有所长,令我高兴的是,我非常荣幸的加入了一个优秀的团队,组中的同学都非常认真,谁也没有偷懒。
我们很快就完成了任务,但在实地调研中,令我感动的是也不少。
大家都积极的设计调查问卷,进行访谈,实地考察,上网查找资料,设计方案等任务。
我们的安排,效率快而且效果好。
对于在研究性学习中,我们的课题又本着为大家服务的目标而立,所以在学习过程中,还培养了我们的社会责任感。
我们很幸运的多了一次研究性学习的机会,我认为研究性学习给我们带来的好处不是单方面的。
今天的社会最忌讳的就是高分低能的学生,如今已不是上个世纪那个单凭技术就能吃饱饭的时代。
社会要求我们成为综合性的人才,我想这次研究性学习让我受益终生。
他让我知道了自身的缺点,使我意识到了全面发展的重要性,感谢学校给了我们这个机会。
我们在活动中,学习到了团队精神的重要性,培养了我们的自主学习能力,锻炼了我们的查找资料的能力。
我相信,通过这次的研究性学习,我的能力一定会更上一层楼。
但愿以后我有更多的机会学习。
K=11许巧玲
实践才是真知。
我们冲研究性学习中发现了这个真理。
面对生活中种种问题,“十万个为什么”已经不是满足社会的需求,更多的是我们自己的探索。
这次我们的研究的课题是关于“近视与课桌椅高度的关系问题”的。
在这一个过程中,我们多积极提出新问题,新情况,并且应对新挑战。
我觉得这个主题有研究的价值性。
这是一个针对现在的中学生对课桌椅的不同态度提出的。
有人认为课桌椅高度与近视有密切关系;
有人认为课桌椅的高度无法适应不同的身高需求。
这些都成为我们关注的问题和讨论的重点。
确定这一课题,足以适应现实生活的需要。
研究的过程中,我们分工合作:
有的同学查找资料,有的做课件,有的问卷调查,有的访谈,有的实地考察,最后根据自己分工的内容进行汇合,在集思广益讨论多种解决方案。
但这过程中,我们也面临了许多问题和难关。
例如:
问卷调查的内容要以什么为主,关于颜色、性能、创新等方面都必须要仔细考虑才行;
又如同学们对于“怎样的课桌椅此案时我们所想要的”为主题展开了激烈的讨论,进行了一次“头脑风暴”,最后才拿出了一套解决方案。
在这个历程中,虽然有很多限制,成员之间也有很多争议和不同的主张,但是我们都尝到了成功的喜悦。
合作、协调、团结是一个团队取的成功的重要武器,所以我们都在这一个过程中磨练了自我也创造了自己的价值。
在合作中实现共赢是我们秉持的信念。
在此研究性学次让我获益良多也学习到了许多的经验。
K=11林金铭
从选题到结题,从选择组员到现在的结束,其中,有过欢笑,也有过泪水;
我们会为一个问题各抒己见而争吵不休,也会为共同的目标而牺牲课外时间;
我们会互相善意的提醒叙对方错误,也会毫不吝啬的夸奖对方。
在研究性学习小组中,我们已经不仅仅是一个合作者,在磕磕绊绊的日子里,我们互相成为了亲密的伙伴。
困难,让我们的心更近;
合作,让我们的梦飞得更高;
赞美,让我们的劳动果实更甜美。
我可以毫不夸张的说,我们的团队战斗力和凝聚力,不亚于其他的任何研究性学习小组。
我们一起查找资料、做课件、进行问卷调查、访谈同学及老师,甚至是实地考察?
?
总之,能做的和不能做的,我们都想到了,并且付诸行动。
当然,也获得了其他同学的赞扬,这就是对我们的最大肯定。
有成功,就会有失败,我们也不例外。
常常因为时间问题,而导致行动不能统一,也影响了其他同学的进度。
为此,我们没少伤脑筋。
篇二:
研究性学习心得
转眼间,几个月就这么过去了。
蓦然回首,这次研究性学习给我带来了许许多多弥足珍贵的东西。
团结的力量
俗话说的好:
“一根筷子易断,十根筷子难断。
”以前对于“团结”这个名词,我只是模模糊糊,对其没有一个确切的理解。
但这次的研究性学习给我带来的最大好处就是让我明白了“团结的力量”。
和组员在一起的这段时间,我们一起讨论,一起调查,一起采访,一起编辑资料,一起制作课件,虽然在这个过程中会很累,但我们很珍惜,很享受。
身为组长,会感觉身上的担子很重。
但当看到组员们的脸上扬起来自内心的笑容时,不管什么样的包袱在那一刻都算不了什么,因为再大的困难,我们都会一起承担。
而事实也证明:
我们在途中会遇到一些挫折和坎坷,但永不动摇的,我们心与心,手与手,团结在一起,因为我们坚信团结的力量!
难得的社会实践
通过研究性学习,我提前感受到了社会的浓厚气息。
当我们在做问卷调查和采访时,有的市民会很配合,而有的市民会扭头就走。
面对后者,我们也算得上是“碰壁”吧。
但世上哪有一帆风顺的事,庆幸的是我们都挺过来了。
不管怎样,我们从害羞到了开朗;
我们从沉默到了开口;
我们从逃避到了主动。
社会的实践让我们都成熟了几分,都不在是以前懵懵懂懂的小孩了,而是真真正正的“高中生”了。
能力的再一次提升
有不少人认为,现在的学生都是读“死”书,不会很好地把所学的知识运用到社会实践中去。
以前我会害怕自己会成为他们口中的“学生”,但现在不会了。
在这次活动下,我懂得了怎样与同学更好的相处;
我懂得了怎样团结别人;
我懂得了怎样展现自己;
我懂得了怎样勇敢;
我懂得了怎样?
对生活的感悟
由于我们组的课题的“主人公”是东洞庭湖。
对于我们的母亲湖,我们有说不出的喜悦和感触。
“自然之肾”“鸟的天堂”“鱼米之乡”等等的这些词语只能浅浅地表达她的美丽。
当候鸟不远千里来到她的怀抱时;
当欢快的鱼儿在水中欢快地游来游去时;
当鸭子在荡漾的湖水中嬉戏时,我们看到了她的魅力。
但课题研究让我们看到母亲湖的美貌的同时,又让我们看到母亲湖的伤痕:
水体污染,泥沙淤积,渔业资源枯竭,杨树泛滥,生物减少,珍稀物种濒危?
让我们不禁要动员身边的人去关爱她脆弱的心灵,让我们的心更贴近她的心!
当温暖的阳光再次洒在脸上,迷人的太阳再次从天边升起的时候,我们正扬帆起航,朝着美好的未来前进,让母亲湖成为人间天堂!
篇三:
篇一综合实践活动课研究性学习心得
综合实践活动课是一门实践的课程、体验的课程,也是一门综合的课程。
综合实践活动课程的综合是以解决问题为目的,它不是对学科知识的综合,也不是一种跨学科的学习,而是对学生生活领域和生活经验的综合。
综合实践活动课真正的内容是学生的活动主题,是学生从自己的生活和兴趣出发提出来的,内容来自学生的生活。
研究性学习是一项庞大的工程,单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作,是整个团队,是大家共同的努力。
这让我们深有体会,在这次研究性学习中,我们也看到了合作的巨大力量。
我们将任务分割成几份,派给组员,大家同时工作但侧重点不同。
正是因为大家共同合作,互相帮助,以集体的利益为主。
合作的关系依然紧密,如果查找到与其它组员要找的有关的资料,大家都会拿出来共享,正是由于这样,虽然研究任务很重,我们却也没有耽误很多学习时间。
团队的精神在每个人心中,合作为了共同的目标。
原以为高中生活只是紧张的学习,其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。
就以研究性学习这个课题来说吧,开始还不知道它有何意义,自开学到现在,这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来,研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去探索、发现和体验。
同时,学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力,培养创新精神和完美人格。
以往的教育主要以应试教育为主,它的表面性,片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展,不利于学生健全人格的培养。
而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性,学习主体的参与性与自主性。
学习过程的创造性与多样性,学习评价的多元性与社会性等特点,而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的,自由的,宽松的,向上的学习氛围,这有助于学生创新精神的培养,创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念,和改变我们的学习方式。
以我的小组而言吧,说它简单,最终成果只是一个简单的结果。
但是,真是搞起来,要多方面考虑,还要收集有关资料,再加以运用,这自然会遇到许多麻烦,它给我们很大创新空间和实践机会,转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念,改变我们死读书的学习方式,创造另一种学习的风气,营造更优的学习环境。
这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。
同时,研究性学习也促进同学们学会交流,学会合作。
我们通过研究性学习的实践,激发了自由创新的热情,培养了独立思考、探究新事物的科学精神,同时提高了我们协作能力和社会交际能力,正好填补了我们在课堂上学习的不足。
我想这是研究性学习的最大意义。
篇二研究性学习活动心得体会
在学校开展的此次研究性学习活动中,我选择了纳粹排犹与奥斯维辛集中营这个研究课题。
我选择这个课题的原因大概分成两点。
首先是我对于历史学习很感兴趣,所以我选择了一个关于历史学科的研究性学习课题,其次是因为,我对于纳粹发动二战的原因以及他们惨无人道的民族屠杀有所了解,我觉得我需要利用这次研究性学习活动加深我对于这方面问题的了解。
只有以史为鉴,才能获得更好的未来,这也正是此次研究性学习课题设立的目的所在。
通过此次研究性学习活动,我收获很大,首先是研究问题的能力得到了很大程度上的提高,另外,在和同学们一起研究,撰写最后的研究论文和研究性学习报告的时候,我的人际交往能力也得到了很大的提高。
其次是通过这次研究性学习活动,使我对于纳粹排犹和其极端的民族主义政策都有了更深的认识,这对于我树立起正确的民族观,世界观都有很大的意义,因为通过对历史的反思,使我懂得了世界上各民族只有在团结友爱,互助互惠的前提下,才能各自得到更好的发展,人类文明才会变的更加璀璨。
这次研究性学习有很多值得以后借鉴的成功之处,比如说,这次研究性学习在每一步活动实施的时候都采取了成员合作的方法,这使得研究性学习的效果得到了提高,良好的学习效果也为最后撰写出成功的研究性学习论文奠定了基础。
另外,这次研究性学习也有一些不足之处,比如说,这次研究性学习虽然在资料的搜集上做的很全面,但是,所搜集的资料由于过多,在一定程度上也影响到了研究学习的速度和效率。
对于这次研究性学习的成功之处,我在以后的学习工作中一定会积极借鉴,而对于那些有待于提高的不足之处,我在以后的学习工作中也会加以注意。
这次研究性学习活动已经结束了,在总结的最后,我要感谢每一个和我一起合作的研究组成员,另外,也感谢指导教师对我在研究学习上的支持。
篇三研究性学习心得体会分享
在开放的情境中主动探索,亲身体验,在愉快的心情中自主学习,提高能力,我们在研究性学习中不断收获,得到锻炼,提升自我。
在翟老师的策划组织下,我们组员参与了《看电影,学英语》这一研究课题。
我们接触的事由汤姆汉克斯主演的《阿甘正传》,由于本电影的主要内容涉及到美国的风俗习惯,语言习惯等,对内容不理解的情况在过去的学习生活中时常出现,因此很多同学都在课外反复地看了这部电影,并十分投入,加之这部电影很有励志和教育意义,我们还要去总结一些启示,所以我们也就更加努力和配合,以求获得更多的收获。
正是这种积极高昂的态度以及翟老师正确细心的指导,使我们最后的研究取得了成功。
下面我们就将联系实际情况,具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确
在研究性学习的初期阶段,我们组员都感到好玩,毕竟只是看电影,不是一件很难的事情,慢慢的,对话变快,并出现了一些具有本土气息的对话,我们开始犯晕了,翟老师一直在我们身边鼓励我们,并且耐心地为我们讲解电影中的相关句子,还告诉我们要明确地知道自己想研究什么内容,研究的具体对象是谁,研究的目的与意义是什么,想取得什么样的研究结果,采用什么样的研究方式等等这些具体的事项,才能高效率,高质量的完成调查研究。
这令我们顿时恍然大悟,于是收拾好心情,调整好心态,安下心来做准备。
终于,前后几个课时,我们初步地看完了这部电影,我们看完了,期间遇到的困难不少:
不能理解的句子多,待分析的内容多,分析的难度大......困难重重,使人望而生畏!
但我们依然挺了过来!
二、团队精神合作至上
一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料,没有分配任务,开会讨论,等到组内开会召集时,才发现,不是有的资料没找到,就是同样的资料找了好几份。
组员们在这种情况下并没有互相埋怨,而是赶快聚到一起开会商议补救之策。
比如这个组员负责找关于3K党的,另一个找水门事件的,还有一个又找越战的,等等。
如果有的组员提前完成任务,也会热心主动的帮助别的组员。
在以一个班为单位之间,合作的关系依然紧密,如果查找到与其它组员要找的有关的资料,大家都会拿出来共享,正是由于这样,虽然研究任务很重,我们却也没有耽误很多学习时间。
三、体会其中的好处
原以为高中生活只是紧张的学习,其实非也。
学习过程的创造性与多样性,学习评价的多元性与社会性等特点,而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的,自由的,宽松的,向上的学习氛围,这有助于学生创新精神的培养,创新能力的提高和完美人格
的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念,和改变我们的学习方式。
这个我在学习研究中有切身的体会,像哪个同学有何特长、爱好,对事情处理的态度,协作能力如何,这都很容易在研究性学习过程中反映出来。
而作为组长的,有时在分配工作过于疏忽,执意按自己的意愿去做,结果造成某些缺漏和过失。
但组员也没有责怪于组长,反而给组长补遗拾漏。
我想,这不仅仅是一种责任,还有我们感情的桥梁在起着作用吧。
这段日子,我们一起查阅资料,一起总结分析,一起解决问题。
经历了如此之多,组员之间不知不觉中建立了友谊,加深升华了友谊,这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会,它让我们得到了锻炼,无论是社会交往的能力,还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
篇四小组研究性学习心得体会
通过这次的研究性学习让我们学到了很多。
让我学会了组员的团结的力量等。
例如我们上街发调查问卷、采访时,遭到了许多人的白眼与不理解,但我们并没有放弃,我们检讨了自己的错误,选择更加合适的话语与人交流。
当天下午就发出了50到60份(三个人)。
这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力,还锻炼了我们的口语交际能力。
这次的时间较为紧凑,使我们觉得课件还不够完美,我相信如果再有时间的话,大家会完成的更好!
参加这个研究性调查小组我很荣幸,我们忙活了很久,选择我们组的题目时就吵了好久,才将调查题目定下来,期间可谓一波三折,一开始发调查问卷时,个个脸都特别红,特别不好意思,发完并收完了之后,便长舒一口气,我和汤涵是统计调查问卷的,我们两个搞了好几天,忙得升入天堂了,忙完之后,手好酸,后背好疼,到了组长写调查报告时,总是喜欢抱怨,她就是有点刀子嘴豆腐心,但还是把它写完了,到了最关键的步骤时就要靠我们的老板——李真了,我们几个也未能帮上大忙,但还是可以提供一些小小的帮助,更多的是在心中为他们加油鼓劲,参加了这个组,让我体会到了组内的团结是多么的重要,在我们组长丁月和李真的带领下,这个研究性调查小组更加好了,我们在这几个月的时间里,收获了太多太多,使我们小组组员之间的联系更加紧密,更收获了友谊。
对于这次研究性学习,我学会了付出,让我体验了一回真正的成长历程,从最初的
确定研究课题,到后来的发问卷调查,统计结果,做课件,研究报告,我们在一步步的走来,我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。
为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼,从付出中快乐与收获。
通过这一次的研究性学习,让我受益匪浅,本来害怕陌生人的我,通过这次活动,使我改变了这个不太好的性格,另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况,我和其他组员之间也加强了关系,使得友谊之花开得更加漂亮。
通过这一次的研究性学习,我知道了团结是一个组的必要条件,正是因为团结,我们才突破了一次又一次的困难险阻,所以这是一次终生受益的活动。
在这次的研究性调查学习活动,我们利用了课余时间,进行了小规模的采访与发放收回调查问卷,这让我们了解了食品安全问题的情况,通过这些方式,我们不但提升了自己的实践能力,还加强了彼此之间的友谊,既对生活中食品安全问题方面有了初步了解拓宽了我们知识与视野又丰富了我们的课外生活,这些成果使我们每一个组员都珍惜这一次锻炼的机会,在这些日子里,我们互相帮助,积极进取,在任务分工上分工明确,尽职尽责,在组长的带领下,我们组员都受益匪浅。
另外,在课题上,我们通过调查的方式,知道了我国食品存在巨大安全隐患的问题,这也有助于我们踏入社会,去独立的生活。
总之,这一次活动非常有意义。
通过这次调研,让我学会了团结合作得到重要,我们利用假期的休息时间一起搞调查,我们开始时还知道怎么搞,通过一起讨论后正式开始了我们的调查。
这次调研不仅让我们的友谊得到加强,还让我们了结了现在社会的重大问题,锻炼了我们的社会实践能力。
我们一起调查的时候我很开心,我相信如果还有机会的话我一定加入进来。
在开放的情境中主动探索,亲身体验,在愉快的心情中自主学习,提高能力,我在研究性学习中不断收获,得到锻炼,提升自我。
这次研究性学习让我得到了锻炼,无论是社会交往的能力,还
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