追寻高雅生活七年级政治教案模板文档格式.docx
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“亲爱的马克·
吐温,你能说出我哪只眼睛是假的吗?
”马克·
吐温告诉了他,富翁很惊奇:
“您是怎么猜出来的?
”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。
吐温回答说。
马克·
吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。
笑能化解一切,笑能感悟一切,笑是真实情感的流露。
我们要学会理解幽默和善于幽默,一方面要努力学习,经受实践考验,使自己富于才智和机智,另一方面也是更重要的,是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习,陶冶自己情怀,完善自己的人格。
小游戏:
1、训练幽默乐观的游戏(见扩展资料)
2、绕口令游戏(教师从扩展资料中任选)
通过游戏让学生感受课堂的快乐,感受集体生活的趣味。
(二)好奇与从众(板书)
讨论:
好奇心强是好事吗?
怎样全面地看待它?
好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响?
通过讨论,让学生明确认识到,对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的,但不能仅仅停留在好奇上,还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣,从而培养自己高雅的生活情趣。
历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好,许多成就事业者往往是从兴趣开始的,兴趣产生乐趣,由乐趣而变为志趣,立志为之奋斗。
高雅生活情趣的培养,离不开社会生活和集体。
但是,在集体活动中,要注意鉴别不同的情趣,不能盲目地“随大流”。
“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的,这种现象在心理学上叫做“从众现象”。
从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义,如:
可以增强团体的凝聚力和战斗力。
但它的消极作用也是显而易见的,它往往使人陷入盲从。
这对个人和集体都无益。
因此,要从本质上认识它,在现实生活中,可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。
剖析:
在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么?
教师应引导学生认识到:
流行的未必是好的。
这种漫画书多数充满了色情和暴力,其中的语言苍白无力,无法体现中国文字的深邃、优雅。
长期阅读这样的“口袋书”,虽然让自己跟上了潮流,却缺失了文化的内涵。
通过剖析,让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣,不能盲目从众。
(三)丰富的文化生活(板书)
日本有个叫本村九一的教育家曾经说过:
“制造凡人的方法是极为简单的。
那就是不让孩子热衷于某一事物,只要这一点就足够了,对任何事物都不着迷,都不感兴趣,这就是凡人的特征。
”那么,有人推理说,制造平庸的人也是如此,只需对平庸之事感兴趣;
制造浮躁轻飘之人亦然,只需对什么都保持三分钟兴趣。
如果我们要想成为情趣高雅的人,就要丰富自己的业余文化生活。
鲁迅先生说过:
“说到玩,自然好像有些不正经,但我们抄书写字太久了,谁也不免要休息眼,平常看一会儿窗外的天。
假如有一幅挂在墙壁上的画,那岂不是更美好?
所以,我们应该尽量从丰富的文化活动中,领略生活的真正意义和情趣。
(四)提升情趣,陶冶情操(板书)
人们欣赏文学艺术,是因为它不仅具有感人的魅力,还能陶冶人们的性格与气质。
《燕山夜话》的作者邓拓是个书法家。
他的朋友说:
“从他的书法中,我们可以看出他那开朗奔放的性格和潇洒的风度”,达到了字如其人的境界。
绘画对人们的影响也很大,现代小说家管桦在《生命的呐喊与爱》中说:
“在四人帮疯狂实行封建法西斯统治的岁月里,我的灵魂,在黑暗里却静默地使它自己找到了无声的语言,无声的音乐,无声的戏剧——绘画,我画起墨竹来”。
他就是这样在风雨如晦的日子里以画墨竹来砥砺自己的情操。
学生阅读教材上大仲马、布鲁诺的故事,回答问题。
(学生讨论,教师归纳。
)
在追求生活情趣的过程中,我们的情感世界,总能在无形中受到陶冶,提升为情操——一种价值追求的情感。
就是在这种对美的追求和感悟中,我们陶冶着自己高尚的道德情操。
高尚情操的形成,会让我们的生命放射出夺目的光辉。
学生小结。
教案点评:
充分调动学生积极性,让学生参与教学。
比如让学生举例、分析、讨论、表演等,用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。
第三课
珍爱生命
二、人的生命的独特性
◆教学目标
[情感、态度、价值观]
1、
体会生命的独特性,培养珍爱生命,热爱生活的人生态度;
2、
认识自己生命的独特性,并根据自身的独特性,选择合适的人生道路。
[能力]
发展感受、体验生命的可贵和价值的能力;
观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。
[知识]
知道自己生命的独特性;
知道人的生命独特性的两方面表现;
3、
知道根据自身独特性,选择适合自己的人生之路。
◆教学重点
人的生命独特性的表现。
◆教学难点
人的个性品质,人生道路,实现人生价值的方式和途径具有多样性。
◆教学方法
讨论法、实践法、归纳法、启发法
◆课前准备
印泥、树叶、相关图片等
◆教学过程
〈导入新课〉
上节课我们学习了第三课第一框的内容,知道了生命是世界上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。
地球上的生命是丰富多彩的,而在所有的生命中,以人的生命最具有独特性。
〈讲授新课〉
教学内容
教师活动及点拨
学生活动
每个
人的
生命
具有
独特
[1]
[2]
[3]
下一页
课型:
活动课
主题:
孝敬父母
学习目标:
通过情境教学使学生获得心理体验,增强孝敬父母、尊重父母的责任感,并以实际行动报答父母的养育之恩。
重点难点:
学会理解父母,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈。
难点在于如何消除父母子女之间的“代沟”。
教学设计的基本构思:
课前准备:
组织学生进行社会调查:
询问你生活周围的老人有哪些心理需要.本课从《一小口》的故事引入,把学生引进教学情境,通过学生讨论、故事分析、小品表演、实话实说等栏目,实现师生互动、生生互动。
教师选用与学生生活联系密切而又有教育意义的话题,通过学生的自我反思,引导学生正确处理父母子女关系,学会换位思考,成功的交往。
教学过程:
出示材料:
一道佳味的食物,有人只尝了一小口,就给另一个人吃,这是谁和谁?
有人吃到只剩下一小口,才给另一个人吃,这又是谁和谁?
教师:
答案很简单。
前者是母亲与孩子,后者是孩子与母亲。
只能是如此。
母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴,是否走味,甚至,是否有毒,然后,才放心地让孩子吃;
孩子想到应当与母亲分享母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴,是否走味,甚至,是否有毒,然后,才放心地让孩子吃;
孩子想到应当与母亲分享的时候总是只剩下一小口了,因为这时他已经吃不下了。
也只有母亲才会愉快地接受这一小口,并因此夸赞她的孩子孝顺。
他们之间的爱也是如此分配的,无论是留给自己的或是孩子给予的,母亲得到的总是一小口。
她为此心满意足。
所谓孝与不孝的区别就差这一小口。
录像:
电影《九香》……吃孩子的碗底的镜头……。
组织学生讨论:
谈谈你对上述材料的心理感受。
学生:
自由发言。
请听学生配乐朗诵:
《母爱如佛》
听说过这样一个故事——从前,有个年轻人与母亲相依为命,生活相当贫困。
后来,年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛,母亲见儿子整日念念叨叨,不事农活的痴迷样子,苦劝过几天,但年轻人对母亲的话不理不睬,甚至把母亲当成他成仙的障碍,有时还对母亲恶语。
有一天,这个年轻人听别人说起远方的山上有位得道的高僧,心里不免仰慕,便想去向高僧讨教成佛之道,但他又怕母亲阻拦,便瞒着母亲偷偷从家里出发了。
他一路上跋山涉水,历尽艰辛,终于在山上找到了那位高僧。
高僧热情地接待了他。
席间,听完他的一番自述,高僧沉默良久。
当他向高僧问佛法时,高僧开口道:
“你想得道成佛,我可以给你指条道。
吃过饭后,你即刻下山,一路到家,但凡是遇有赤脚为你开门的人,这人就是你所谓的佛。
你只要悉心侍奉,拜他为师,成佛又有何难?
”年轻人听后大喜,遂叩谢高僧,欣然下山。
第一天,他投宿在一户农家,男主人为他开门时,他仔细看了看,男主人没有赤脚。
第二天,他投宿在一座城市的富有人家,更没有人赤脚为他开门。
他不免有些灰心。
第三天,第四天……他一路走来,投宿无数,却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人,他开始对高僧的话产生了怀疑。
快到自己家时,他彻底失望了。
日暮时,他没有再投宿,而是连夜赶回家。
到家门时已是午夜时分。
疲惫至极的他费力地叩动了门环。
屋内传来母亲苍老惊悸地声音:
”谁呀?
”“你儿子。
”他沮丧地答道。
很快地,门开了,一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里,借着灯光,母亲流着泪端详他。
这时,他一低头,蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上。
刹那间,灵光一闪,他想起高僧的话。
他突然什么都明白了。
年轻人泪流满面,扑通一声跪倒在母亲面前。
我们苦苦寻找想要侍奉的佛,就是母亲,你想到了吗?
教师总结:
在人与人的关系中,血缘关系是最亲密的;
在人与人的情感中,母子之情是最神圣的,而在于爱的给予中,母爱是最无私的。
孝敬父母及是做人的基本要求也是中华民族传统的美德。
下面请同学们用一句话来赞美母爱。
学生自由发言
孝敬父母不仅是一种美德,更重要的是一种实践活动。
请欣赏同学们模仿的小品《粮票的故事》同学思考:
我们该怎样孝敬老人?
同学朗读:
对几位老人的社会调查(老人需要什么?
有一首歌唱得好播放:
《常回家看看》孝敬老人最重要的是让老人快乐。
下面我们就走进你的家中跟老师《实话实说》:
1、在家中你最敬佩的人是谁?
为什么?
2、你和父母吵过架吗?
你是怎么处理的?
3、假如父母偷看了你的日记或信件,你会怎样对待父母?
怎样处理此事?
引导学生的得出做到与父母进行心理换位,能够理解父母,学会与父母沟通的结论。
任何人都会老,爷爷奶奶的今天就是爸爸妈妈的明天,家长是孩子的第一任教师请看录像:
《给妈妈洗脚》
学生思考:
从中得到什么启示?
学生回答:
以自己的方式去关心和照顾父母。
在日常生活中我们也可能会遇到以下情况:
小强从小聪明好学,深得父母疼爱。
但在生活上过分照顾,早上要父母督促起床,吃饭碗筷全准备好,穿什么衣服和鞋子要父母作主,晚上睡觉要一遍遍地催,家务事一慨不要小强沾手。
初中二年级以后,小强渐渐对父母产生莫明的紧张感,不顾与父母说话,做作业紧关房门,硬让其打开,他就呆坐着,或慌忙把正在写的日记本收藏起来,经常看侦探小说至深夜不肯睡觉,父母稍加管教,他就大发脾气,嚷嚷要搬出去一个个住。
平时,常常流露出孤独,迷茫和不安的神情。
有几次父母被他的神情吓怀了,就劝说他到心理咨询门诊。
经过心理医生的循循引导,小强告诉医生,我并不怀疑父母是爱我的,他们无微不至地关心我的生活,如此精心地安排我的一切,可我们不能说话,一说话,就让双方清楚地看到横在我们面前的那条无形的沟,我们是两个世界的人,真的说不到一块去,父母的观念太阵旧落伍,尤其是妈妈,太唠叨了,我和父母简直无法呆在地块。
请学生分析这是一种什么现象呢?
老师今天给大家请来一位心理专家,请他来点评:
教师引导学生反思:
日常生活中你是怎么孝敬父母的?
以后有何打算?
你能完成下面的尊老计划吗?
姓名时间及活动安排
教师建议:
1、给你的父母写一封信,说说心里话。
2、在今年的母亲节、父亲节送给父母一份特殊的礼物。
班主任总结:
其实家长也是我们生活中的“大朋友”只要我们“将心比心”一定会处理好与父母的关系,和父母和睦相处的。
孝敬父母是中华民族传统的美德,我相信同学们一定会以自己的方式让这种美德发扬光大的,积极行动起来吧?
某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查,在1514份有效回收问卷中,有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架,15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦,11.8%的学生与父母吵架达5次以上。
此外,在晚上12时后,有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3%和5.4%。
努力塑造良好性格教学设计
(二)
导入新课
通过上节课的学习,我们已经知道良好的性格对于个人的成长发展有着重要作用,因此,我们应努力培养和塑造自己具有良好的性格。
那么有的同学可能会问:
“性格能够培养和塑造吗?
不是有一句古话说‘江山易改,秉性难移’吗?
”我们说,“江山易改,秉性难移”这句古话,用来说明人的性格一经形成,就有一定的稳定性,是有一定道理的,但如果把一个人的性格说成是一成不变的,那就不正确了。
下面,请同学们看电视剧《女子特警队》中反映女特警队员沙学丽成长过程的几个片段。
(多媒体显示《女子特警队》电视剧画面)
画面一:
沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭,性格开朗的她有几分娇气。
画面二:
沙学丽走进了女子特警队这所大学校,她经历了野外生存的艰苦磨炼,在追捕犯罪分子的战斗中,面对危险仍以旺盛的斗志奋力拼搏……
女特警队员沙学丽的成长变化过程说明了什么?
(略)
对。
女特警队员沙学丽的成长变化说明了人的性格是可以培养和塑造的。
那么我们青少年应该怎样来培养和塑造自己具有良好的性格呢?
这就是本节课我们要学习的内容。
讲授新课
三、努力塑造良好性格(板书)
在生活中,每个人身上往往既有某种性格的优点,也有某种性格的缺点。
十全十美的人是没有的,同样,性格上一无是处的人也是没有的。
所以,我们既不要因为自己具有某种性格优点而沾沾自喜,也不要因为有某种性格的缺点而苦恼,甚至自卑。
重要的是,我们要懂得发挥自己性格的优势,克服自己性格的弱点。
这也就是我们培养和塑造良好性格的第一个方法:
扬长避短。
1、扬长避短(板书)
什么叫“扬长”呢?
”扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。
对,性格的塑造,重在发挥性格的优势。
没有最好的性格,只有更好的性格,如果我们有着活泼、开朗、谦逊、自信、大方、正直、诚实、坚毅、热情等优良性格,就要有意识地发挥它的作用,使它成为我们在学业、工作、生活上的好伙伴、好助手。
那么,什么叫“避短”呢?
“避短”就是要努力克服自己性格中的弱点。
在我们每个同学身上都不同程度地存在着诸如软弱、胆怯、自卑、急躁、粗心、虚荣等性格上的弱点。
我们都应该努力去克服它。
那么,怎样来克服自己性格中的弱点呢?
克服自己性格的弱点重在行动。
(1)克服性格弱点重在行动(板书)
请同学们看下面这个小故事。
(多媒体显示材料)
“方妞”练胆
在上海市徐汇区高安路第一小学五(3)班,有个雅号叫“方妞”的男孩子,名叫方嘉华。
过去,因为他腼腆、胆小,性格像个女孩子,因而才有了这个雅号。
从一年级到三年级,方嘉华是这样生活在同学当中的:
下课时,同学们玩得热火朝天,而他却静静地坐在板凳上,一声不吭。
难得一次和同伴一起回家,十分钟的回家路上,他只是最后含含糊糊地道了声“再见”!
爸爸看在眼里,急在心上,经常教育他,但毫无效果。
方嘉华无声无息地升入了四年级。
这时学校大队部要求各小队进行优化组合。
班上的淘气鬼、小捣蛋们有点幸灾乐祸地选方嘉华当小队长,他满脸通红地认了。
田家后,他担心地问爸爸:
“他们选我当小队长,我该怎么办呢?
”爸爸笑了,心想这可是个好机会,爸爸说:
“当好队干部,得先会‘说话’呀。
”嘉华自觉地练开了。
他用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目,反复琢磨着主持人每一句话、每一个动作。
叶惠贤成了他的”好老师”。
他又迷上了阅读,一有空就拿着课外书籍,对着镜子练习朗诵。
为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量,他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛,居然进入了复赛。
“小队长”的岗位锻炼了方嘉华,他的活动能力越来越强,点子也越来越多了。
在他的组织下,他们的“太空小队”推出了十几个丰富多彩的活动。
有趣的活动吸引了全中队2/3的队员,方嘉华的威信也越来越高,队员们一致选他当了中队的宣传委员。
他上任不久,班里的黑板报就得了全校第一。
方嘉华默默地奉献,但也悄悄地汲取。
他变得自信、活跃、大胆了,还学会了自我管理,学习成绩也上来了。
上学期期未考试,方嘉华英语、数学双获100分,总分名列全年级第一。
手捧成绩单,爸爸妈妈笑了,嘉华也笑了,满屋的笑声是在告诉大家:
“方妞”的雅号再也不属于方嘉华。
看了这则材料,请同学们思考、讨论以下问题:
1、同学们为什么给方嘉华起个雅号叫“方妞”?
2、方嘉华采取了那些方式锻炼自己的性格?
3、方嘉华现在的性格怎么样?
4、“方妞”练胆的故事说明了什么道理?
学生1:
方嘉华在班里腼腆、胆小,很少跟同学们说话,性格像个女孩子。
因而才有了“方妞”这个雅号。
学生2:
方嘉华为了改掉自己胆小、不爱讲话的性格弱点,就用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目,反复琢磨主持人的每一句话、每一个动作;
一有空就拿着课外书籍,对着镜子练习着朗诵;
为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量,他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛。
他自觉地在实践中磨砺自己的性格。
学生3:
方嘉华通过自身的积极努力,性格发生了变化。
他变得自信、活跃、大胆了,活动能力越来越强,点子也多了,还学会了自我管理。
学生4:
“方妞”练胆的故事,说明人的性格可以改变的,人们要想克服自己性格中的弱点重在行动。
同学们回答得很好,“方妞”练胆的故事说明:
我们每个人只要在生活实践中有意识地去克服自己性格中的弱点,肯定是会有成效的。
(2)克服性格弱点还要有韧劲(板书)
我们克服性格的弱点除了重在行动以外,还要有韧劲。
这是因为,性格弱点是长期形成的,指望通过一两次努力和行动就克服掉,是不大可能的。
因此,克服性格弱点不能急于求成,而要锲而不舍,持之以恒,有足够的毅力。
程国栋学书法
上海宝山区杨行中心小学五年级学生程国栋,学习成绩不错,尤其是作文,还经常参加地区举行的比赛。
但他生性好动,踢足球、打篮球、乒乓球、游泳样样喜欢参加。
他的手脚一刻不停,放学回家,能踢一路石子。
就是吃饭前的一点闲功夫,他也会拿着乒乓球拍朝墙上推乒乓球玩。
家长和老师怀疑他有多动症。
他的姑母是个从事教育工作30余年的老教师,很想改变一下侄子这种品性。
但是若硬要程国栋无事安坐,恐怕也难。
思考再三,她决定让程国栋上业余学校学习书法。
书法是一门艺术,学习书法必须心神贯一,高度集中,你不静也得静。
这对培养程国栋的耐心、涵养与静功,是很有帮助的。
天性聪明的程国栋,在艺校张老师的指导下,兴趣大增,进步神速。
书法课正式上了一个学期,就一直坚持自己练字,并开始在地区青少年书法比赛中崭露头角。
小学五、六年级功课很多。
有一回他要临写一副苏东坡《丰乐亭记》,字帖要送到武汉去参加全国书法比赛。
他天天早上起来写两行,中午放学后写两行,下午放学做完学校功课后继续临写。
有一次一直写到深夜。
现在程国栋变得文静多了,坐下来练书法一写就是四五小时。
过去是家长要他安静下来写字看书,现在是他自己要写字,直到家长督促他站起来休息、活动一下,他才罢手。
1992年5月,程国栋荣获第五届双龙杯全国少年儿童书画大赛银杯奖。
程国栋的事例对我们有什么启示?
程国栋在姑母的引导下,通过长期坚持书法学习的方式,改变了自己好动的性格弱点,并取得了好成绩。
这一事例告诉我们,克服性格弱点不是一朝一夕就能完成的,它需要较长时间的努力,需要有韧劲。
2、养成良好习惯(板书)
这是我们培养和塑造良好性格的第二个重要方法。
古代印度有句谚语:
“播种行动,收获习惯;
播种习惯,收获性格;
播种性格,收获人生。
”这句话生动而深刻地说明了习惯与性格的关系,它告诉我们:
要塑造良好的性格,就要从培养良好的习惯做起。
下面请同学们看一位诺贝尔奖获得者是怎样评价良好习惯的。
有人曾问一位诺贝尔奖获得者:
“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢?
”出人意料,这位学者回答:
“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了些什么呢?
”学者答:
“把自己的东西分一半给小伙伴们;
不是自己的东西不要拿;
东西要放整齐;
吃饭前要洗手;
做了错事要表示歉意;
午饭后要休息;
学习要多思考;
要仔细观察大自然。
从根本上说,我学到的全部东西就是这些。
”概括起来,就是说,他认为终生所学到的最主要的东西,就是老师给他培养的良好习惯。
这位诺贝尔奖获得者的话告诉我们,好习惯是一种财富,从小养成良好的习惯,对今后良好性格的塑造特别重要。
从改变习惯到改变性格,是我们培养良好性格的重要途径。
有人把习惯比作人的“第二天性”。
实际上,性格中的很大部分正是一个人习惯化了的行为。
所以,塑造良好性格的关键,在于培养良好的习惯。
英国哲学家培根说:
“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好习惯。
”同学们想一想,我们作为中学生,应该注意培养哪些良好的行为习惯呢?
《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是同学们的行为准则,学好它们,并按照要求去做,这对于培养我们良好的行为习惯是非常重要的。
只有养成良好的习惯,才能塑造良好的性格。
3、加强自我教育(板书)
自我教育的意识对良好性格的形成也是非常重要的。
这是我们培养和塑造良好性格的第三个重
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