小班下学期德育工作总结Word格式文档下载.docx
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帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理
意识和自信。
三、密切家园配合,注意品德教育的一致性。
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。
家长与幼儿之间有着密切的情感依恋,
家长是幼儿模仿、认同的主要对象。
通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教
讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达
给家长,使家长了解幼儿园的工作,并主动配合,共同做好幼儿的品德培养教育工作,强化
幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的发展。
我们还针对家长常常会
忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,及时对家长进行提醒,帮助他认识自身的言行对
幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们老师就耐心身他说明其危害性,
以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性,使家长认识到“精神环境”对孩子的影响,接受
教师的建议进行改进,收到了良好的效果,现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢
玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。
以上是一年来德育工作所取得的成绩,但仍存有不足:
1.有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差,有争抢玩具现象。
2.个别幼儿的功击意识还较强,不能与同伴友好地相处,分享玩具和物品。
3.个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之,幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程,需经过长期的、
反复的实践活动,在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,继续将德育工作推
向一个新的台阶。
篇二:
2013年幼儿园德育工作小结2012年第二学期德育工作小结沈筱莉
我园加大工作力度,强化管理育人,服务育人,教书育人,环境育人的意识。
全体教师
积极探索,勇于创新,使我园的德育工作呈现生机勃勃的良好局面。
现将一学期来德育工作
小结如下:
一、强化队伍建设,铸就教师崭新形象。
建设一支高素质的德育队伍是提高德育工作实
效的核心问题。
要培养建设一支好的德育队伍就必须抓好师德建设,师德建设的核心就是爱
生。
为进一步规范教师职业道德行为,幼儿园围绕师德主题,开展多种教育活动,全面提升
全园教师的思想素质和职业道德修养。
1、成立师德活动小组。
我园高度重视师德建设,专门成立了以园长为组长的师德活动小
组,对整个工作进行总体上的规划与部署。
结合幼儿园工作实际,制定了实施方案,使全体
教师进一步提高认识,明确了责任,诠释师德教育的必要性与紧迫性,统一了全园教师的思
想。
2、健全有关师德师风规章制度。
教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比,在
道德意识要求上更高、更全面,在道德行为上有着更加强烈的典范性,在道德影响上更为广
泛、深远。
把师德考核,当作月考核、年度考核、评优评先的重要内容。
3、加强学习内强素质、外树形象。
幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际,利用集中
时间学习或利用业余时间自学新《纲要》《3-6岁儿童发展指南》,要求每位教师撰写心得体
会。
通过学习、讨论,
二、德育教育教学,渗透幼儿一日活动。
把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中,注重品德教育的随机性。
日常生活幼儿品德
的形成有多方面的影响,并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。
我们充分捕捉各种教育
时机,将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中,养成孩子生活自理的初步能力,
并从中培养幼儿良好的品德。
早晨来园时,注意培养幼儿使用礼貌用语;
自由活动时,
注意培养幼儿团结合作、友爱、谦让的精神;
通过常规训练和严格执行生活制度,培养幼儿遵
守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯?
?
在每周一
早上的升旗仪式进行主题教育;
培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我
管理和组织能力;
培养幼儿严以律己和公正待事的良好品质。
自由活动中,我们同样注重幼
儿与同伴的友好合作交往能力,餐前十分钟组织幼儿听小喇叭广播,培养幼儿学会倾听;
餐后散步的时候我
们不放过这良好的教育机会,每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼,培养幼儿养成良
好的文明礼貌习惯。
三、结合各种节日,开展德育主题活动。
我们结合本学期等节日,根据幼儿
的年龄特点,设计了一些适合幼儿的主题活动,主要以游戏化为主,中间渗透情感教育,道
德教育。
当然爱家乡、爱祖国的情感要由近及远,应从热爱自己的父母、老师、小伙伴,逐
渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等;
从爱家庭、爱幼儿园,逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。
结合“童谣.诵读节”开展相关活动,内容包括“环境亮童谣”、“家长集童谣”、“班班秀童谣”、
“教师研童谣”、“亲子绘童谣”、“师幼演童谣”、“快乐嬉童谣”等,童谣诵读已经成为我园
特色教育。
四、密切家园联系,共同实施品德教育。
密切家园联系,使家庭、社会和幼儿园有机配合,共同实施对幼儿的品德教育。
向家长
发放各种资料,召开家长座谈会,定时和家长电话联系,热心与家长面谈,大力向家长宣传
正确的育儿观,及时帮助家长了解我园的教育工作和重点,争取家长的通力合作,共同培养
幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。
幼儿园内的一餐一点一直是家长们较为关注的事情,家长们都非常想了解自己孩子在幼
儿园里到底吃了些什么,吃得怎么样。
每学期都按要求召开有家长代表参加的膳食委员会,
听取家长对我园伙食工作的意见和建议。
为了增进广大家长对幼儿膳食和幼儿园食堂工作的了解,邀请了家长
委员会成员参观食堂的活动。
让家长们亲身感受孩子在园的用餐安全,全方位体验幼儿在园
生活的各个环节。
6月19日,我园举行了大班组毕业典礼活动,邀请了家长共同庆祝孩子们
人生中第一个毕业盛典。
并请钟管中心学校政教主任汤培英老师为大班的家长们做了题为《幼
小衔接——从习惯培养做起》的讲座,全体家长受益匪浅。
五、下学期工作德育工作努力方向。
1、教师政治学习:
(1)开展“镇十佳”教师推荐工作。
(2)开展师德师风检查月活动;
(3)开展“家长评学校、学生评教师”双评活动;
(4)开展读书健身活动(好书我推荐)
(5)“我最喜爱的老师”推荐工作。
(6)市“文明单位”复评工作。
(7)做好2013年学校师德师风建设自查自评和整改教育。
(8)开展“百校千师访万家”活动。
2、幼儿养成教育:
(1)进行开学初常规训练,进行文明礼貌教育;
(2)加强卫生、纪律、安全教育;
(3)结合教师节进行尊师教育。
(4)结合“国庆节”对幼儿进行爱国主义教育;
开展庆国庆系列活动。
(5)加强对幼儿良好行为习惯的培养。
(6)开展文明礼仪教育,加强对幼儿社会交往能力的培养;
(7)培养幼儿初步的责任感,进行环保教育。
(8)幼儿自我保护意识的培养。
总之,“生活即学习”,幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机,老师们在密切配合
中始终坚持从点点滴滴,时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育,在幼儿的一日生活中对幼
儿因势利导、循循善诱,好的品德习惯成就大的未来,让我们为培养幼儿真正成为一个健全
发展的将来而勤奋工作吧!
钟管镇中心幼儿园
2013年7月2日篇三:
18-1-中心幼儿园2007-2008年度第二学期德育工作总结中心幼儿园德育工作总结
(2007—2008年度第二学期)伴随着新年钟声的敲响,我园2007年的德育工作,在上级主管部门的正确领导和全体教
职员工的共同努力下,取得圆满完成,为了发扬成绩,克服不足,现将本年度幼儿园德育工
作总结如下:
一、从小养成讲文明、守纪律的良好习惯。
开学初各班根据实际,对幼儿进行遵守班级
常规及文明行为的教育。
多数幼儿能主动有礼貌地称呼自己所接近的人,并主动热情使用礼
貌用语。
在幼儿园,小朋友能主动地遵守本班和幼儿园的各项规则,能够控制自己的行为。
在公共场所能够遵守的秩序和卫生。
二、从小养成对长辈有礼貌习惯。
“三八”节,发动全园小朋友做朵小红花送给老师、妈
妈、奶奶、外婆、阿姨等。
大部分小朋友基本知道父母的工作及其对社会有意义。
许多家长
反映,小朋友在家愿意帮助父母做些力所能及的事。
在幼儿园尊敬老师,帮助老师,听从老
师教导。
积极主动参加集体活动。
三、向他们进行了革命历史教育,激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感
萌芽。
四月初,组织小朋友到罗浮山参观---东江纵队纪纪念馆,让幼儿了解先烈事迹,初步
懂得学先进、爱模范。
同时给他们讲解祖国物产、民族、革命传统、社会主义建设的成就,
通过图片指导他们观察祖国的河山,认识国旗、国徽、国歌、首都北京。
有初步的爱国观念
和爱国情感。
四、培养幼儿具有积极情绪、主动精神和活泼开朗的性格。
刚入园的小朋友,通常出现
哭闹现象,胆小怕事,情绪不稳定。
通过老师的耐心引导,他们能积极主动和小朋友交往,
对周围的事情感兴趣,敢于说出自己的想法。
积极愉快参加班内、园内的各项活动。
平时幼
儿自由表现自己的兴趣和爱好。
幼儿学会了能原谅别的小朋友的缺点的错误,不耻笑别人。
总之,我园以多种形式向幼儿进行礼貌待人、尊敬长辈、对同伴友爱、富有同情心,积
极主动、遵守纪律、诚实、文明、爱劳动、爱祖国的思想情感和习惯的教育。
培养了幼儿最
基本的思想行为习惯,使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。
中心幼儿园
2008年7月篇四:
幼儿园德育工作总结幼儿园德育工作总结
强国必先强教,强教必重基础。
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育
工作电视电话会议上深刻指出:
发展学前教育事关国家和民族的未来,是建设人力资源强国
的必然要求。
今日之儿童,明日之栋梁。
对学前教育的重视程度反映着一个国家的现代化程
度,是衡量社会发展水平的重要标志。
幼儿教育作为素质教育的基础越来越普遍受到社会各
界的关注。
育人首先要育德。
只有具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。
为加强
幼儿德育工作,我们重点做好以下几点:
一、建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系,创设和谐、积极的精神环境,以
情感为支点实施幼儿道德教育
(一)注重利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然
环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源为了有效地利用这些资源,使之成为扩展幼儿学习的
空间,加强幼儿体验性、探索性的学习内容,我们在《绿色的家园》的主题活动中,带孩子
去植物园观察,通过游玩,孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、减少灰尘,
适时教育幼儿要爱护花草树木,不随便摘花踩草;
吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱
吵乱叫等,让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开始,爱自己的家园、爱我们的大自
然。
我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识,组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、
帮助爷爷奶奶的活动;
每年的助残日,组织小朋友到福利院看望残疾儿童,为他们演节目、
送礼物,还进行为残疾小朋友募捐活动,向福利医院的儿童献爱心;
汶川、玉树地震不仅牵
动着成人的心,同时也触动了孩子们幼小的心灵,幼儿亲手将自己的压岁钱放入一方有难八
方支援的募捐箱,使孩子们懂得了尊重生命、关爱他人的意识,孩子们奉献的不仅是钱物更
主要是他们的爱心和高贵的品质。
为了培养幼儿的爱国之情,珍惜今天来之不易的生活,我
们充分发挥本土资源,让孩子参观我军军史馆,孩子们知道了很多为了祖国的未来而壮烈牺
牲的英雄,使孩子们知道了在抗日战争和解放战争时期我军的艰苦斗争的历史,孩子们更加
热爱我们的伟大祖国,更加珍惜美好的生活。
(二)发挥家庭教育作用,促进幼儿养成良好的道德品质社会中真善美假丑恶不时地进
入孩子的视野,这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性辨别能力的教材。
我
们建议孩子家长应利用这些材料增强孩子辨别能力和心理承受能力,过滤社会信息,优化孩
子幼小的心灵。
电视网络等可以学习很多知识,了解国内外大事,但也不可避免地使一些凶
杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼帘,我们建议家长要针对这些问题进行及时指导,提
高孩子的鉴别能力,同时随时检点自己的行为举止,为孩子树立正面形象,优化幼儿心灵,
预防成长过程中犯错误,甚至于违法违纪。
古人云:
身修而后家齐,家齐而后国治,国治而
后天下平的齐家、治国、平天下观点就是这个道理。
为此家长方面做好优化儿童心灵的工作,
功在当代,利在千秋。
(三)注重幼儿园日常生活中德育的培养1、重视日常生活小事的教育意义,从常规教
育入手,使道德教育与生活实践相结合,把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生
活的各个方面,如:
生活中帮助别人、说出有礼貌的话语时,及时抓住这些事例进行随机表
扬鼓励;
对伤害他人的言行,要用建议的方式引导、教育,使其知道何对何错,潜移默化的
净化孩子的心灵。
2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透,通过情
节中的人物行为来帮助他们分清道德标准,建立道德观念,正确处理人际关系及生活中的事
情,养成良好的道德行为。
3、不失时机地利用各领域教学和游戏进行德育教育。
社会活动中鼓励幼儿与自然界
中的弱小生灵交往,心灵上引起共鸣,产生要呵护它们的想法。
在照顾小花小草、喂养小动
物的过程中,幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。
因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要帮助时,幼儿就会自然流露出爱心,并付之于行动--去帮助他人、为他人服务。
二、在教学活动中,充分发挥幼儿主体性作用,让他们通过自身的活动进行情感体验和
错误尝试,以提高道德判断力孩子的道德判断水平对于决定孩子的道德行为具有重要的作用。
幼儿期判断一件事是好还是坏的标准,往往取决于成人作出的反应。
如有个孩子打
了人,问他为什么要打,他说:
我爸爸说的,要是有人敢欺负我,就应该打他。
再如一个孩
子认为,不能拿别人的东西,因为妈妈知道了会训我。
所以,幼儿的道德判断倾向依赖于权
威一方的言辞。
出于对违反权威的结果的恐惧和避免惩罚的愿望,这种尊崇和惧怕权威的心
理,表现在处理孩子与成人的关系上便是服从。
皮亚杰说:
幼儿的第一个道德是服从,而所
谓善的另一个标准长期以来就是父母的意志。
可见,在幼儿阶段,成人的影响作用是十分显
着的。
幼儿近乎绝对地信任成人,尤其是孩子生活中的权威人物--父母、老师。
然而孩子又
是独立的个体,我们更应该正视孩子主体的道德判断能力的培养,在此方面应该着重注意以
下几点:
(一)和幼儿之间保持民主气氛,凡道德判断水平较高的成人一般都与孩子保持温暖、
亲密的关系,善于言语诱导,以理服人,比较注意提高生活中的民主气氛,对每个成员的看
法和意见都进行公正的考虑;
生活中在发现问题时重视幼儿自己思考和讨论解决方法,而不
是一手包办代替、决断对错,这样孩子的独立判断能力和解决问题的能力会有明显提高。
当孩子在有了矛盾时会用讨论来推断谁是谁非,用猜拳、轮流、谦让等方式自己解决问题,
而不是动辄向老师报告,依赖老师做仲裁。
(二)同伴交往的经验帮助孩子从道德的现实性中解脱出来,从外部规则、成人控制的
约束下解放出来,使孩子从自主性的活动中获得道德体验,从与别人相处的需要中产生道德
意识。
另外,耳闻目睹同伴的道德判断策略也是一种促进方式。
看到别人的策略可能与自己
的预料有所不同,于是产生认知的不平衡。
这种不平衡会驱使幼儿思考,受到启发,从而改
进自己的道德辨别力与判断力。
在解决不平衡时,孩子还会运用新的认知技能,重组自己的
道德认识。
有的孩子道德判断水平较低,常与水平较高的孩子一起相处,就会因为受到正面
影响提高自己的道德判断能力。
篇二:
小班下学期德育总结
幼儿园小班德育总结
幼儿
园小班德育总结
幼儿期是智力开发
的最佳起,也是培养良好品德、行为习惯的重要时期,对幼儿进行初步得道德认识、道德情
感的教育和训练,是幼儿教育中一向非常重要的工作。
因此,我们特制定此计划。
根据幼儿
的年龄特点和的要求,结合五大领域的教学活动和日常生活,向幼儿渗透德育教育,全面提
高我班幼儿的思想素质,促进幼儿健康、和谐地发展。
二、情况分析
1、我班幼儿都是新
生,整体思想品德状况不理想,主要呈现以下几点:
幼儿自理能力和独立性的太差(如:
大
部分幼儿都不会自己吃饭,小便要老师脱穿裤子,基本的常规都没有。
):
不能独立完成自己
力所能及的事。
2、大部分幼儿遵守
规则的意识和自控能力较差。
3、心中有他人的意
识不足,不会同情、体谅、帮助关心他人。
4、不爱惜劳动成果,
吃饭掉饭粒,本子随意撕,自来水任其流,等不尊重成人的劳动。
5、意志品质不够坚
强,做事不认真,没有克服困难的精神。
6、文明行为习惯缺
乏,没礼貌,不谦让,爱打架,说脏话。
三、措施、内容:
针对以上问题,我们要进行纠正、改善,促进幼儿良好品德形成与发展。
对此,我们设计以
下方案:
一)常规教育,常
抓不懈。
1、班级每天进行晨
谈,根据周计划、日计划,切实际地开展,充分发挥晨谈的教育作用。
2、有重点围绕季节、
时事展开、丰富幼儿的知识,指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动,
介绍先进人物(如:
雷锋),引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子
4、开展丰富多彩的
教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化。
5、有效发挥德育氛
围的主渠道教育作用。
(二)学习标准,
培养习惯。
1、学习《幼儿园教
育指导纲要(试行)》,对照本班幼儿水平,进行有的放矢地教育。
2、学习先进园的德
育工作经验,用于实践。
3、学习有关文章、
理论,对照实践,寻找差距,不断做好本职工作,抓好思品工作。
四、具体工作安排:
九月份
1常规教育
让幼儿熟悉一日生
活常规。
熟悉幼儿园环境,稳定情绪,较快的适应集体生活。
高高兴兴的上幼儿园。
2、礼貌教育
进行初步的礼貌教
育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。
十月份
1常规要求:
幼儿盥洗能力的培
养。
教育幼儿知道饭前、便后要洗手,和洗手的正确方法。
2组织幼儿秋游,
进行“十月一“爱节日教育,培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
十一月份
1、常规要求
(1)学习常规的培养:
上课专心听讲,坐姿端正。
(2)继续学做有礼貌的好孩子,评出小红
花。
2、进行爱集体守纪
律教育,结合每周二擦椅子,进行劳动教育。
3、学习自己整理玩
具。
社会“我把玩具送回家”
十二月份
1、常规培养:
(1)养成幼儿爱护
物品及节约勤俭的好品质。
(2)三个轻:
起路轻、说话轻、放下东西也要轻。
活动“小熊轻
轻”
2、家园联欢庆新年
联欢活动,培养爱父母的情感。
增进家庭成员的感情。
鼓励幼儿大胆参加集体活动,感受
新年的乐趣。
一月份
(1)自理能力培养。
进行自理能力比赛,让每个孩子知道自己很能干,自己的事自己做。
(2)向幼儿进行友
爱、谦让的教育。
2进行总结。
小一班德育总结
大家都知道,幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础
。
而小班幼儿刚入
园,是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期,因此,我们抓住这一重要时期,培
养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德,养成良好的文明习惯,
陶冶幼儿情操,培养幼儿的集体主义精神,为幼儿进入一生打下良好的基础。
一、日常生活中渗
透品德教育
幼儿园的品德教育
工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之
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